人教部编版七年级下册第五单元第20课《古诗五首》同步训练
年级： 学科： 类型：同步测试 来源：91题库
一、默写（共1小题）
1、句子积累——默写句子。
(1)念天地之悠悠， ！（陈子昂《登幽州台歌》）
(2) ，闻说鸡鸣见日升。（王安石《登飞来峰》）
(3) ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
(4) ，拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西村》）
(5)我们登上顶峰眺望远景，大有“ ， ”之感，大家纷纷拍照留影。（用杜甫《望岳》中的诗句填空）
(6)《游山西村》于写景中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理的诗句是： ， 。
(7)龚自珍的《己亥杂诗（其五）》中以落花为喻，表明诗人心志的诗句是： ， 。
二、诗歌鉴赏（共8小题）
1、《望岳》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
(1)标题中的“岳”即为号称五岳之首的 ；“岱宗”是对 的尊称。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“造化”之意是 ，“钟”的意思是 “阴阳”的意思是 。
(2)对“会当凌绝顶，一览众山小”一句作赏析。
(3)文中“割”字炼得极好，试分析其表达的作用。
2、完成下列题目。
[甲] 春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
[乙] 已亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
(1)从两首诗的感情基调上看，甲诗着眼于 字，乙诗则着眼于 字，从两诗景物描写中表现的季节来看，甲诗写的是 春之景，乙诗写的是 春之景。从两诗涉及的历史名城来看，甲诗涉及的是成都，乙诗涉及的是北京。
(2)下面两题任选一题按要求作答。
①将甲乙两诗中你最欣赏的一联诗句画上横线，并谈谈欣赏的理由。
②甲诗的末两句是作者想像，试用自己的话把作者想象情景表达出来，至少运用两种修辞手法。
3、阅读下面这首诗，回答后面题目。
己亥杂诗
浩荡离愁白日斜 ， 吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
己亥杂诗
浩荡离愁白日斜 ， 吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
(1)这首诗的作者是清末著名思想家、文学家 （人名）。
(2)这首诗加线句子是怎样写“离愁”的？
(3)你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？
4、读《游山西村》，完成下列各题。
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(1)全诗紧扣一个“ ”字，按 推移展开叙述。
(2)首联写出了什么内容？
(3)“古风存”一句用来赞美农民的什么品格？
(4)本诗中哪两句流传最广？含有什么哲理？你是怎样理解这两句诗的？请结合自己的体会谈一谈。
(5)“柳暗花明”写出了自然美景，请问：①为什么用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”？②“柳暗花明”流传下来成为一个成语，它现在意思通常指什么？
5、诗歌赏析
登飞来峰
王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
(1)这首诗中浮云这一意象指的是什么?
(2)王安石《登飞来峰》中 ， 两句诗与苏轼《题西林壁》中不识庐山真面目，只缘身在此山中两句异曲同工，写法极为相似。
(3)诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?
6、阅读
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
(1)“前不见古人，后不见来者”中的“古人”“来者”具体指代什么人？
(2)“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。
7、阅读
望 岳
杜 甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
(1)下列诗句中划线的词有怎样的表达效用？
①造化钟神秀
②阴阳割昏晓
(2)下列对诗作赏析有误的一项是（ ） (2)
A . 全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望，自近而远，同朝到暮，由望岳想象将来登岳，结构巧妙，浑然天成。
B . 颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。
C . 颈联中“生”“入”二字，具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界的空阔。
D . 诗歌着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受，流露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。
8、阅读
睛①
杜甫
久雨巫山暗，新晴锦绣文②．碧知湖外草，红见海东云。
竟日莺相和，摩霄鹤数群。野花干更落，风处急纷纷。
【注】①本诗是诗人流落蜀中时所作。②文：花纹、图案。
(1)这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的，有何作用？
(2)尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？