语文版八年级上册语文第七单元第26课古文二则同步练习_试卷库

语文版八年级上册语文第七单元第26课古文二则同步练习

年级：八年级学科：语文类型：同步测试来源：91题库

一、语文知识积累（共4小题）

1、解释下面各句中加下划线的词语。

①舜发于畎亩之中

②管夷吾举于士

③百里奚举于市

④故天将降大任于是人也

⑤虽有嘉肴

⑥虽有至道

⑦是故学然后知不足

⑧然后能自强也

2、用现代汉语翻译下列句子。

(1)管夷吾举于士。

译文：

(2)饿其体肤，空乏其身。

译文：

(3)虽有至道，弗学，不知其善也。

译文：

(4)知不足，然后能自反也。

译文：

3、下列语句朗读停顿不正确的一项是（）

A . 舜／发于／畎亩之中 B . 行／拂乱／其所为 C . 入则/无/法家拂士，出则/无/敌国外患者 D . 然后/能自强也

4、用原文《生于忧患，死于安乐》语句填空。

①担当大任的人必须从三方面经受磨难。思想上要“ ”，肉体上要“ ”，行为上要“ ”。

②经受磨难的好处是：，。

③唐代名臣魏徵认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了《生于忧患，死于安乐》的中心论点：

。

④包含“事非经过不知难”的道理的句子是：，。

二、课内阅读（共4小题）

1、解释下面加下划线的词。

①舜发于畎亩之中

②行拂乱其所为

③衡于虑

④然后知生于忧患

2、翻译下面的句子。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。

译文：

3、本文《生于忧患，死于安乐》的论证方式是立论还是驳论？“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”用了哪一种论证方法？

4、如果将文章《生于忧患，死于安乐》前两段与后两段的顺序互换行不行？为什么？

三、美文品析（共1小题）

1、阅读下面的文言文，完成下列各题。

唐太宗谓侍臣^①曰：“往昔初平京师^② ，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝^③意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。故夙夜孜孜^④ ，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔^⑤ ，百姓安乐。夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？”

(节选自《贞观政要》)

【注】①侍臣：周围的大臣。②京师：京城。此指隋朝京城大兴(今陕西西安市)。③炀帝：指隋朝末代皇帝杨广。④孜孜：勤恳的样子。⑤稔：rěn，丰收。

(1)解释下面句中加下划线的词。

①征求不已

②惟欲清净

(2)翻译下列句子。

夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。

译文：

(3)结合选文用自己的话说说唐太宗的治国之道。