广东省梅州市实验中学2019-2020学年八年级下学期语文第三单元测试卷

年级: 学科: 类型:单元试卷 来源:91题库

一、单选题(共7题;共21分)(共7小题)

1、在《桃花源记》中,渔人离开桃花源后,“便扶向路”,又“处处志之”,后来寻找桃花源时“寻向所志”,却“不复得路”,作者这样写的目的是(  )。

A . 暗示桃花源是个似有而无、似真而幻的境界,是作者虚构的产物 B . 暗示通往桃花源的路曲折而遥远 C . 暗示庸俗的人是无法进入美好境界的 D . 暗示桃花源已经绝迹了,无法寻觅。
2、桃花源中的人听了渔人“具言所闻,皆叹惋”,对其原因理解有误的一项是(    )。

A . 为桃花源外的世界的动乱黑暗而叹惋。 B . 为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋 C . 为渔人的颠沛流离而叹惋。 D . 为桃花源外的世界战乱频繁、赋税繁重、民不聊生而叹惋。
3、下列对本文《小石潭记》的分析中,不准确的一项是(    )
A . 开头用未见其形、先闻其声的手段展示小石潭。 B . 采用特写镜头描绘游鱼和潭水,语言简练优美。 C . 抓住小石潭景物,从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和幽深之美,手法高超,形象生动。 D . 本文在写景中透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
4、下面各组词的意义和用法相同的一项是(    )
A . 为:为坻为屿         为宫室器皿 B . 之:乃记之而去       余闻之也久 C . 乃:乃记之而去       乃不知有汉 D . 尔:倏尔远逝         惟手熟尔
5、下面划线字注音全对的一组是(    )
A . 然不动(yǐ)     然自乐(yí)     余核舟(yí)     损失尽(yí) B . 尔远逝(chù)    性情贤(shū)    一张一(hé)     折蛇行(dòu) C . 不齐(cī)     摊上使(chāi)    别很大(chā)    相不多(chà) D . 坦荡如砥(dǐ)     石头为(dǐ)      抗微弱(dí)     笔墨张(zhǐ)
6、下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是(    )
A . 武陵人/捕鱼为业 B . 问/今是何世 C . 忽逢/桃花林 D . 后遂无问/津者
7、下列句子中划线成语使用不恰当的一项是(    )
A . 让更多普通百姓的家底厚起来,让中等收入群体成为社会的主体,这是一幅人民群众公平分享世外桃源的绚丽画卷。 B . 在鸳鸯湖和彩虹桥之间,宽阔的柏油公路蜿蜒伸展,沿途阡陌相连,绿山相接,炊烟袅袅,鸡犬相闻 C . 由于受到H7N9禽流感疫情的影响,沪、宁、杭等地的家禽生意无人问津 , 土鸡十元一只也没人买。 D . 通过两周的学习培训,我真是豁然开朗 , 不仅学到了创业的基本知识,开阔了眼界,而且重新燃起了拼搏的雄心和对胜利的渴望。

二、默写(共6分)(共1小题)

1、默写
(1)《关雎》中“            ”已成为人们追求爱情的口头语。
(2)《蒹葭》中“            ”常被我们引用来形容所爱恋的人在远方。
(3)《蒹葭》中描写露浓霜重的秋景的句子是:            

三、语言表达(共5分)(共1小题)

1、为了发展旅游业,当地拟开发小石潭景点,请你根据课文内容为该景点写一则简介。(100字左右)

四、文言文阅读(共12分)(共1小题)

1、文言文阅读

小石潭记

从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

    潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

    潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。

    坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

    同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

(1)解释下列划线词。

①犬牙差互        

②隶而者        

(2)下列句子中的“以”字含义是“因为”的有(   ) (2)
A . 全石以为底 B . 卷石底以出 C . 以其境过清 D . 因以为号焉
(3)把下列句子译成现代汉语。

①斗折蛇行,明灭可见。

②凄神寒骨,悄怆幽邃。

(4)作者初见小石潭的心情是“      ”,游览到最后,作者的心情起了变化:“      ”。(横线可填入原文句子)
(5)下列对文章理解有误的一项是(   ) (5)
A . 第1段由远及近叙述发现小石潭的经过,绘声绘形绘色,写出了小石潭水清、石奇、树绿的特点,展示了小石潭的美。 B . “潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”这句话,正、侧面描写相结合,正面写了水的清澈,侧面则写了鱼在水中嬉戏。 C . 第3段描写了小石潭的岸势和源头,设喻贴切,突出了溪流的曲折有致,溪岸的峭拔多姿,以及溪源的神秘莫测。 D . 本文运用了情景交融的写法,如第4段写小石潭“寂寥无人”“其境过清”,正是作者政治受挫遭贬谪后忧伤心情的自然流露。

五、现代文阅读(共16分)(共1小题)

1、现代文阅读

留在脑海深处的记忆

    ①母亲年龄大了,记忆力严重减退,而且越来越严重。常常手里拿着钥匙,她还在翻箱倒柜地到处找;拎着篮子出去买菜,碰上熟人,说上几句话,她会又拎着空篮子回来,把买菜的事忘得一干二净;炉子上烧着开水,她怕忘,不敢出门,一边看电视一边守着,结果水烧干了,她还坐在电视机旁……

    ②奇怪的是,母亲记得我的生日。每年的4月15日,母亲都会打电话叫我回家,还不忘准备一大桌好吃的,每道菜都是我喜欢的。我喜欢吃的点心和水果,她也一样不落地全买了回来。母亲还记得我出生时几斤几两,记得我小时候生过几次病、打过几次针,记得我得过几次奖状,记得我每晚做作业到几点……可是,她却记不清,那时候她自己在做些什么。

    ③我一直不明白,为什么母亲的记忆如此奇怪?只要是关于儿女的事情,她都记得;而关于她自己的,她都记不得。

    ④一次,我跟一位朋友晓林聊起这些事,晓林也发出了同样的感慨。

    ⑤晓林的母亲70岁了,患有老年痴呆症,家人她一个都不认识了。晓林站在她面前,她居然会问:“你叫什么名字?你是谁家的孩子?”疾病抹去了她脑海中所有的记忆……可是,有一件事,晓林的母亲却记得十分清楚。20年前,晓林独自到外地打拼,母亲细细地为他收拾行囊,连牙刷、牙膏都塞进包里,恨不得把整个家都让儿子带上。如今,20年过去了,母亲已经不认识儿子了,却始终记得儿子出发的时间,记得儿子行囊里装的每一样东西。每逢家人搀扶她出去散步,不一会儿,老人家就急匆匆地要回家,嘴里不停地念叨着:“我儿坐下午两点的火车,我得送他到车站。我得告诉他,背包夹层里有一小包土,水土不服时,用水冲了喝。还有他喜欢吃的饼,我烙了几张放在包里,饿了就拿出来吃。还有一双我亲手做的布鞋,累了就换上,穿着脚会舒服些……”似乎20年前有关送儿子所有的记忆,瞬间在她脑海里复苏。此时的老年痴呆患者,好像又变成了当初那位对儿子千般不舍、万般挂念的慈爱母亲。

    ⑥每次听到母亲念叨这些旧事,晓林都眼眶泛红,心里像被一团棉花堵着,软软的,却又堵得他快要窒息一样。

    ⑦那天看新闻,看到马英九谈起自己的母亲。马英九说:“母亲已经90多岁了,记性越来越不好,可是她老人家背古文很棒,《桃花源记》能一字不漏地背下来,《左传》也记得清清楚楚。”原来,当初,母亲放弃工作,在家专心教子,这些文章都是那时她要求马英九背的。如今,儿子已经记得不全了,90多岁的母亲却还能完整背诵。

    ⑧原来,天下所有的母亲都一样。当岁月的磨砺和疾病的折磨损坏了她们的记忆功能时,她们会忘记自己的模样、忘记自己的年龄,可是,永远不会忘记儿女的琐事。当年龄越来越大、记忆力越来越差时,母亲会本能地把“不需要”的东西从记忆里删除,只留下“宝贵”的东西存在脑海深处。这些被留在记忆里的、被母亲认为宝贵的东西,往往都是关于儿女的。

    ⑨母亲这种选择性记忆,是一种本能,更是一种爱。她们是世界上最爱儿女的人。   

(1)文章记叙了三位母亲有关“记忆”的故事。下面已经概括了一个故事,请你再概括另外两个故事。

①“我”的母亲记忆力严重减退,却记得有关“我”的生日等信息。

       

             

(2)请用一句话概括第①段划线语句所写的主要内容,并说说这样写的目的。   
(3)仔细阅读第⑥段并结合上下文语境,具体说说晓林的眼眶为什么会泛红?   
(4)读了上文后,林梅同学写了一首赞美母亲的小诗,请你仿照划线句再续写两句,构成排比句,帮助她完成该诗的创作。

亲爱的母亲,走近您,我原想收获一缕春风,您却给了我整个春天;

                         。您似海的恩情我该怎么报答?

六、写作题(共40分)(共1小题)

1、阅读下面的文字,按要求作文。站点,既是匆匆而过的栖息处,也是暂时的落脚点;既是旧行旅的终点,又是新行程的起点……

人生就是这样,一个又一个的站点组成了一个人完整的生命链条。

结合上述文字给你的联想或感悟,请以“每个站点都有风景”为题写一篇文章。

要求:①确定立意。②除诗歌、戏剧外,文体不限。③不要套作,不得抄袭,不少于600字。④文中如需出现真实的人名、地名、校名时,请用化名代替。

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