人教统编版（部编版）九年级下册语文第1单元第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》同步练习_试卷库

人教统编版（部编版）九年级下册语文第1单元第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》同步练习

年级：学科：类型：同步测试来源：91题库

一、积累运用（共8小题）

1、依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是（）

①地质工作是地下情况的调查研究工作，往往在短时间内不能产生经济效益，容易被有些领导________。

②凡星期天参加本系统歌咏比赛的同志________调休一天。

③混凝土搅拌机和空气压缩机的吼声________山谷。

A . 轻视一律震动 B . 忽视一概震荡 C . 轻视一概震动 D . 忽视一律震荡

2、下列句子中没有语病的一项是（）

A . 在成都市教育局的热情邀请下，诗人郑愁予远道而来，与成都教师共享文学之乐。 B . 随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。 C . 受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右。 D . 为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。

3、下列说法有误的一项是（）

A . 舒婷是朦胧诗派的代表诗人之一，她的诗多借鉴浪漫主义的艺术手法。 B . 本诗表达了诗人对祖国的热爱、依恋和赞颂之情。 C . 本诗第一节所创设的一系列意象，表达了诗人的自豪之情。 D . 这首诗的前两节都是写祖国的历史的，第一节重写实，第二节重写意。

4、本诗是一首深情的之歌，通过一系列具体生动的，描摹出了祖国苦难的和蓬勃发展的，抒发了诗人与祖国与共、相连的感情，赞扬了中华民族不息的民族精神，表达了诗人强烈的之情和责任感。

5、下列诗句中，没有错别字的一项是（）

A . 把纤绳深深/勒进你的肩搏；/——祖国啊！ B . 照你在历史的隧洞里涡行摸索。 C . 我是干瘪的稻穗；是失修的路基。 D . 我是你的十亿分之一，/是你九百六十万平方的总合。

6、下列词语中画线字的注音都无误的一项是（）

A . 簇新（cù）隧洞（shuì）笑涡（wō）胚芽（pēi） B . 喷薄（bó）纤绳（qiàn）疲惫（bèi）勒进（lè） C . 蜗行（wō）稻穗（suì）熏黑（xūn）迷惘（wǎng） D . 淤滩（yū）干瘪（biě）挣脱（zhēng）驳船（bó）

7、下列诗句中朗读节奏划分有误的一项是（）

A . 我是/你河边上/破旧的老水车 B . 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索 C . 我是/新刷出的/雪白的起跑线 D . 是“飞天”袖间/千百年来未落到/地面的花朵

8、文学常识填空。

《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代诗人。这首诗以人称写成，诗中抒情主人公代表着。

二、语言表达（共2小题）

1、请仿照下句的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开续写，与前一组构成意思相近的排比句。

假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；

，；

，。

2、阅读材料，从以下任务中任选一项完成。

“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。

【任务一】你想在“为你读诗”平台为亲友（或自己）读一首诗。给主编写一封邮件，请他同意你的请求。

【任务二】你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗。给主编写一封邮件，请他向周杰伦发出邀请。

要求：①目的明确，理由合理，表达得体；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③120字左右；④不得透露个人信息。

三、诗歌鉴赏（共3小题）

1、阅读，回答文后问题。

祖国啊，我亲爱的祖国！

我是你河边上破旧的老水车，

数百年来纺着疲惫的歌；

我是你额上熏黑的矿灯，

照你在历史的隧洞里蜗行摸索；

我是干瘪的稻穗，是失修的路基；

是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊，

——祖国啊！

我是贫穷，

我是悲哀。

我是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊，

是“飞天”袖间

千百年未落到地面的花朵，

——祖国啊！

我是你簇新的理想，

刚从神话的蛛网里挣脱；

我是你雪被下古莲的胚芽；

我是你挂着眼泪的笑涡；

我是新刷出的雪白的起跑线；

是绯红的黎明

正在喷薄；

——祖国啊！

我是你十亿分之一，

是你九百六十万平方的总和；

你以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我，深思的我，沸腾的我；

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶，你的荣光，你的自由；

——祖国啊，

我亲爱的祖国！

1979年4月20日

(1)诗中“我”这个形象应该怎样理解？具有怎样的具体内涵？

(2)概括这首诗中出现的其他具体形象，分析这些形象的特点，作者通过这些形象抒发了对祖国怎样的感情？

(3)对下面这几句诗的赏析，不恰当的一项是（）

我是你簇新的理想，

刚从神话的蛛网里挣脱；

我是你雪被下古莲的胚芽；

我是你挂着眼泪的笑涡；

我是新刷出的雪白的起跑线；

是绯红的黎明

正在喷薄；

——祖国啊！

(3)

A . 这首诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。 B . 诗中“我”是冲破樊篱挺然而现的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是可望更可及的理想。 C . 含蓄而深刻的诗句——“刚从神话的蛛网里挣脱”，这是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。 D . “雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力竞先的雄伟场面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。

(4)下列对诗文的解读，不恰当的一项是（）

(4)

A . 第1节选取“破旧的老水车”，“熏黑的矿灯”，“干瘪的稻穗”，“失修的路基”等意象，从农，工，交通各侧面入手，全方位概括出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。 B . 第2节，“祖祖辈辈／痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖国，人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太像“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流泻出的，是惋惜和无奈。 C . 第3节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“簇新”，“胚芽”，“笑涡”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了“新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。 D . 第4节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女，那么，经历过迷惘，深思，直到沸腾的儿女，理应以富饶，荣光，自由报答母亲。

(5)下面对《祖国啊，我亲爱的祖国》的赏析，不恰当的一项是（）

(5)

A . 这首诗草成于1976年，发表于1979年。特殊的历史时期，赋予诗篇特殊沉重的历史感。诗中意象“迷惘——深思——沸腾”，真实地反映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。 B . 统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓→急促，低沉→高亢的心路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。 C . 通篇以“你”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国的距离，既便于诗人“面对面”地表露心迹，也易使读者感受到“祖国”并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。 D . 诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车，矿灯，路基，驳船，起跑线，血肉之躯等事物，不为常人所关注，诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。

(6)诗歌借助意象抒情，对第1节诗的意象理解，有误的一项是（）

(6)

A . 用“借代”的修辞手法，把自己当作祖国的“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”。 B . 用“物我”交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。 C . 这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱，疲惫，贫困，落后与步履艰难。 D . 借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难的感受。

2、阅读下面这首诗，回答问题

馈赠

舒婷

我的梦想是池塘的梦想

生存不仅映照天空

让周围的垂柳和紫云英

把我吸取干净吧

缘着树根我走向叶脉

凋谢于我并非悲伤

我表达了自己

我获得了生命

我的快乐是阳光的快乐

短暂，却留下不朽的创作

在孩子双眸里

燃起金色的小火

在种子胚芽中

唱着翠绿的歌

我简单而又丰富

所以我深刻

我的悲哀是候鸟的悲哀

只有春天理解这份热爱

忍受一切艰难失败

永远飞向温暖、光明的未来

啊，流血的翅膀

写一行饱满的诗

深入所有心灵

进入所有年代

我的全部感情

都是土地的馈赠

(1)请概括一下这首诗的主旨。

(2)你对诗的主体形象是如何理解的？

(3)体味这首诗的意境之后，如何理解诗的题目“馈赠”？

3、阅读下文，回答问题。

祖国啊，我永远热爱你

刘合庄

生我是这块土地，

养我是这块土地，

祖国啊，我永远热爱你！

尽管你还清贫，

啊！我总觉得生活是那么甜蜜；

尽管你还有忧虑，

啊！我总坚信未来是多么美丽。

啊！亲爱的祖国，

无论我走向哪里，

我的心紧紧贴在你的怀抱里。

生我是这块土地，

养我是这块土地，

祖国啊，我永远热爱你！

哪怕我是一棵小草，

啊！也要为你增添一丝新绿；

哪怕我是一滴水，

啊！也要为你荡起美丽的涟漪。

啊！亲爱的祖国，

无论我走向哪里，

我的爱深深埋在你的心坎里。

(1)第一节中画线的句子表达了作者对祖国怎样的思想感情？

(2)第二节诗表达了作者对祖国怎样的思想感情？请写出舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中表达类似感情的诗句。

(3)与课文相比，这首诗的语言有什么特点？