部编版2018-2019学年八年级上册语文第六单元第21课《孟子》二章同步练习
年级： 学科： 类型：同步测试 来源：91题库
一、积累与运用（共7小题）
1、与原文《孟子二章》中的句子不一致的句子是（ ）
A . 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
B . 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作。
C . 然后知生于忧患而死于安乐也。
D . 寡助之至，天下顺之。多助之至，亲戚畔之。
2、对“天时不如地利，地利不如人和”一句理解有误的一项是（ ）
A . 指出了决定战争胜负的三要素。
B . 在三者的比较中，强调“人和”是决定战争胜负的最关键的因素。
C . 点明了本文的主题思想，明示了本文写作的目的。
D . 在结构上总领全文。二，三两段和它是总分关系；第四段和它成递进关系。
3、下列各句中划线的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是（ ）
例句：女子之嫁也
A . 此之谓大丈夫
B . 妾妇之道也
C . 与民由之
D . 舜发于畎亩之中
4、下列四组句子中划线词的用法不同的一组是（ ）
A . 困于心，衡于虑，而后作 百里奚举于市
B . 故天将降大任于是人也 相与步于中庭
C . 孙叔敖举于海 贤于材人远矣
D . 征于色，发于声，而后喻 其一犬坐于前
5、理解课文，完成填空。
(1)《富贵不能淫》一文探讨的是“ ”的问题。景春提出观点，孟子反驳。景春认为，公孙衍、张仪是大丈夫，因为他们具有“ ”的威力。而孟子则针锋相对，首先用一个反问句“ ”否定景春的观点；紧接着用“ ”作比，指出公孙衍、张仪的本质；接下来从正面提出自己心目中的大丈夫的标准：第一，“ ”。第二，“ ”。第三，“ ”。这三条都做到了，才有资格叫大丈夫。
(2)《生于忧患，死于安乐》中孟子主要讲了两个方面的问题，一是 ，二是 ，得出的结论是“ ”。文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是 。
6、填空
(1)孟子，名 ， （朝代）时期思想家，学派代表人物之一。《孟子》是记录 的著作，共七篇。
(2)《富贵不能淫》一文的中心论点是“ 。”
(3)《生于忧患，死于安乐》一文中谈“死于安乐”这一内容的句子是“ 。”
(4)《生于忧患，死于安乐》一文中揭示一个人成才的主观因素的句子是“ 。”
7、给下面划线的字注音。
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畎亩 | 傅说 | 丈夫之冠 | 胶鬲 | 拂士 | 拂乱 |
二、文言文阅读（共2小题）
1、阅读文言文，回答问题
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(1)解释下列划线词语在句中的意思。
①故天将降大任于是人也
②困于心，衡于虑
③必先苦其心志
(2)用现代汉语翻译“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”
(3)唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧贫，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点： 。
(4)在生活条件日益优越的今天，你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际谈谈你的理解。
2、阅读下文，回答问题。
富贵不能淫
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
(1)解释下列句子中划线的词。
①妾妇之道
②是焉得为大丈夫乎
③居天下之广居
④无违夫子
(2)用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
公 孙 衍、张 仪 岂 不 诚 大 丈 夫 哉
(3)孟子否定景春的话的理由是什么？
(4)孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下。”文中哪句话与这句话的意思相近？
(5)孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？试用自己的话作答。
(6)说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。