部编版2018-2019学年九年级上册语文第一单元第1课《沁园春·雪》同步练习
年级： 学科： 类型：同步测试 来源：91题库
一、基础运用（共5小题）
1、下列对毛泽东手书《沁园春 雪》的欣赏，不恰当的一项是（ ）
A . 大气磅礴
B . 流畅奔放
C . 龙飞风舞
D . 端正秀丽
2、下列句子的朗读停顿划分完全正确的一项是（ ）
A . 望长城／内外，惟余／莽莽。
B . 江山如此／多娇，引无数／英雄竞折腰。
C . 已是／悬崖百丈冰，犹有／花枝俏。
D . 看红装／素裹，分外／妖娆。
3、下列各句的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A . 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
B . 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（对偶）
C . 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（借代）
D . 我来了，我走得很轻，而且温声细语地。（拟人）
4、改正下列句子中的错别字。
①须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 改成
②一代天娇，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 改成
③山舞银蛇，原驰腊象，欲与天公试比高。 改成
④望长城内外，唯余莽莽。 改成
5、给下列句子中划线的字注音。
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看红装素裹 | 分外妖娆 | 一代天骄 | 成吉思汗 |
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犹有花枝俏 | 驿外断桥边 | 一任群芳妒 | 零落成泥碾作尘 |
二、课文理解（共3小题）
1、对毛泽东《沁园春 雪》的内容理解有误的一项是（ ）
A . 词的上阕，一个“望”字领起下文，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了词人豪迈的感情。
B . “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想象，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国山河一定会更加艳丽美好。
C . “惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，词人用“惜”“输”“逊”对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。
D . “俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”是无产阶级革命者，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。
2、《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是（ ）
A . 批评他们武功有余，而文学才华不足。
B . 歌颂他们的功绩，劝他们文武兼。
C . 承认他们的英雄地位，指出他们事业上的不足。
D . 肯定他们的历史功绩，委婉含蓄地指出他们阶级和时代的局限。
3、背诵《沁园春·雪》，用原文填空。
①联系上下阕的过渡句是：
②对秦皇汉武进行评价的诗句是：
③诗人怎样评价成吉思汗：
三、诗歌鉴赏（共1小题）
1、阅读下文，回答问题。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(1)体现下阕和全词主旨的句子是（ ） (1)
A . 江山如此多娇
B . 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
C . 数风流人物，还看今朝。
(2)“惜”字的含义及结构作用是（ ） (2)
A . 可惜；委婉地指出历代帝王的不足，它直贯到“稍逊风骚”。
B . 可惜；委婉地指出历代帝王的不足，它直贯到“只识弯弓射大雕，”领起这一层。
C . 惋惜：委婉地表达了对历代英雄人物的不足所流露的怜惜之情，它领起一层，直贯到“只识弯弓射大雕。”
(3)“风流人物”是指（ ）
(3)
(3)
A . 历史上显赫的人物
B . 当代能建功立业的英雄人物
C . 指有才学而拘礼法的人
(4)“只识弯弓射在雕”的“识”是指（ ）
(4)
(4)
A . 认识
B . 懂得，知道
C . 识得