部编版2018-2019学年七年级上册语文第一单元第4课《古代诗歌四首》同步练习
年级： 学科： 类型：同步测试 来源：91题库
一、基础运用（共5小题）
1、下面是对散曲《天净沙·秋思》的分析，不正确的一项是（ ）
A . 此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。
B . 第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映衬，更显出环境的幽静。
C . 从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。
D . 从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而无思乡之情。
2、《观沧海》中表现诗人博大胸怀的句子是： ， ， ； 。
3、按照要求填空。
《天净沙·秋思》中直接抒情的句子是： ， 。
4、对《天净沙 秋思》赏析有错误的一项是（ ）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
A . 这首元曲描写的秋天黄昏天涯游子奔走他乡景象。
B . 小桥流水人家，描绘了一幅温馨明净的生活情景，反衬了游子的思乡之悲。
C . 夕阳西下，渲染了一种凄凉孤寂的氛围，为游子行走他乡创设了场景。
D . 这首元曲都在写景，没有一句抒情的句子。
5、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
A . 这是一首触景生情的写景诗，在春夏之交作者泊舟北固山下，眼望长江两岸的风景，抒发思乡的愁绪，全诗层层相因，浑然一体。
B . 开头两句点明题意，“客路”与“行舟”暗含着诗人旅居在外、神驰故里的漂泊情思，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
C . 颔联写船上所见景色，其中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好，写出春潮涌涨、江水浩荡的壮观景象，为下联描写作了铺垫。
D . 颈联从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用拟人化语言赋予它们人的意志和情感，蕴含一种自然的理趣。
二、诗歌鉴赏（共4小题）
1、阅读王湾的《次北固山下》，完成下列小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
(1)颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”， ；“风正”， 。
(2)请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。
2、赏读下面的诗歌，完成后面的题目。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1)请用“/”给下列诗句划分朗读节奏。（每句划三处）
(2)有人认为“闻道龙标过五溪”中的“闻”字用得很好，请你说说好在哪里。
(3)请简要赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句。
3、阅读诗歌，回答问题
天净沙•秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
(1)小令中“枯藤”“昏鸦”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？
(2)对这首小令分析不当的一项是（ ） (2)
A . “枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡、凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。
B . “小桥”“流水” “人家”描写了作者记忆中的故乡幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。
C . “古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中的作者孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到作者的疲惫、困乏。
D . “断肠人在天涯”一句直接抒发了作者的感受，在前几句“景”的渲染下，作者的情感得到了充分的表现。
4、阅读诗歌，回答问题
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
(1)诗中“澹澹”的意思是
(2)本诗共七联，下面是对这首诗的赏析，其中不恰当的一项是（ ） (2)
A . 这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山，俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。
B . 诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。
C . 第五、六联通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。
D . 最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。