人教版语文必修二第二单元第7课诗三首《短歌行》同步练习
年级：高一 学科：语文 类型：同步测试 来源：91题库
一、基础攻坚 （共7小题）
1、下列划线字的读音全都正确的一项是（）
A . 子衿（jīn） 呦呦（āo） 越陌（mò） 度阡（qiān）
B . 鼓瑟（sè） 参差（chī） 飞猱（róu） 高堤（dī）
C . 剽（piào）悍 荫（yìn）庇 羁（jī）鸟 墟（xū）里
D . 哺（bǔ）育 掇（duō） 暧暧（ài） 守拙（zhuō）
2、下列划线字的解释正确的一项是（ ）
A . 人生几何！ 几何：怎么样。
B . 采之欲遗谁？ 遗：遗留。
C . 忧伤以终老。终老：度过晚年，甚至去世。
D . 何以解忧？ 何以：为什么。
3、下列五副对联分别写出了五个历史人物，对应正确的一项是（ ）
①四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
②翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。
③世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜。
④千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身孤傲，青莲居士谪仙人。
⑤两表酬三顾，一对足千秋。
A . 谢灵运 欧阳修 杜甫 辛弃疾 诸葛亮
B . 欧阳修 范仲淹 白居易 李白 陈寿
C . 范仲淹 欧阳修 杜甫 李白 诸葛亮
D . 范仲淹 谢灵运 白居易 杜甫 陈寿
4、对下列古诗分析不当的一项是（ ）
A . 移舟泊烟渚，日暮客新愁。野旷天低树，江清月近人。——这首诗的后两句是古来名句，被誉为“神韵无伦”，作者借景抒情，含蓄地表达出淡淡的乡愁。
B . 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已殁，今日水犹寒。——这首诗写出诗人在易水想起当年荆轲壮别的场面，表达了对荆轲及其业绩的钦仰之情。
C . 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼（排闼tà：推门而入）送青来——这首诗描写了山下农家初夏景色，“护田”、“排闼”两句用拟人手法，把静景写得活灵活现。
D . 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。——是一首感情深挚的离别诗，后两句用夸张手法，直抒胸臆，表达了离别的痛苦。
5、以下六首绝句分别描写了四季的景物。按春夏秋冬分类正确的一组是（ ）
①六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路枝。
②失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。无奈人心复有忆，今螟将渠俱不眠。
③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
④梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日常睡起无情思，先看儿童捉柳花。
⑤胡鹰掣旋北风回，草尽平原使马开。臂上角弓如却月，当场意气射生来。
⑥一树寒梅白玉条，迥临村里傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
A . ④／③／②⑤／①⑥
B . ①／③④／②／⑤⑥
C . ⑥／③④／②／①⑤
D . ①④／③／⑤／②⑥
6、从《短行歌》中可看出，曹操忧人生短暂，因而借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？说说你的看法。
7、如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”？
二、阅读题 （共1小题）
1、阅读《短歌行》，回答问题。
短歌行
曹操
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依！山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
(1)下列加下划线词语解释不正确的一项是（ ）
A . 唯有杜康 这里代指酒
B . 青青子衿 衣领
C . 鼓瑟吹笙 弹奏
D . 山不厌高 厌恶
(2)下列对文意的解说不正确的一项是（ ）
A . 全诗四句一节，共八节。开头两句抒发诗人对时光易逝、功业未成的感慨。首句“对酒当歌”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示了一种时间不等人的急迫境界，蕴藏着促人及时努力的意思。
B . 三四节在内容上，表现了诗人对贤才的思慕，艺术手法上则是巧借“引用”，诗人引古喻今，突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。
C . 五六节承接上文，进一步抒发诗人渴望贤才的情怀，时忧时喜，感情有起伏。
D . 最后两节仍运用借代和引用的手法，深化诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。