人教版语文七年级下册第三单元第15课孙权劝学《资治通鉴》同步练习
年级：七年级 学科：语文 类型：同步测试 来源：91题库
一、选择题（共11小题）
1、划横线的字注音正确的一项（ ）。
A . 卿（jǐ）今当图掌事
B . 孤岂欲卿治经为博士邪（yá）
C . 即更（gèng）刮目相待
D . 肃遂(suì) 拜蒙母
2、下列句子中不含通假字的一项是( )。
A . 士别三日，即更刮目相待
B . 孤岂欲卿治经为博士邪
C . 当窗理云鬓，对镜贴花黄
D . 日扳仲永环谒于邑人
3、朗读停顿不正确的一项是( )。
A . 蒙辞/以军中多务
B . 孤岂欲卿/治经/为博士邪
C . 自以为/大有所益
D . 及/鲁肃过寻阳，与蒙/议论
4、下列解释不正确的一项是( )。
A . 孤岂欲卿治经为博士邪 邪：表示反问语气，可译为“吗”。
B . 但当涉猎，见往事耳。 耳：表示陈述的语气，可译为“罢了”。
C . 卿言多务，孰若孤？ 孰若孤：谁像我（事务多）？反问语气。
D . 大兄何见事之晚乎！ 乎：表示感叹语气，可译为“啊”
5、对“蒙辞以军中多务”一句的译写，最恰当的一项是( )。
A . 吕蒙推托，因为军中事务繁多。
B . 吕蒙用军中事务繁多为借口来推托。
C . 吕蒙推托军中事务繁多。
6、下列句中加线词的解释不正确的一项是( )。
A . 治经为博士耶 为：成，当
B . 但当涉猎 但：然而，却
C . 蒙乃始就学 乃：于是，就
D . 鲁肃过寻阳 过：到
7、对下列句子中线点词的解释，不正确的一项是（ ）。
A . 但当涉猎(应当)
B . 见往事耳(了解)
C . 自以为大有所益(好处)
D . 非复吴下阿蒙(收复)
8、下列句子中加线词的意义和用法，相同的一项是（ ）。
A . 孰若孤 曾不若孀妻弱子
B . 蒙乃始就学 久而乃和
C . 卿今者才略 二者不可得兼
D . 大兄何见事之晚乎 在乎山水之间也
9、下面对本文内容的分析，不正确的一项是( )。
A . “刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。
B . 文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。
C . 本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D . 鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
10、下列句子中，没有人称代词的一组是( )。
A . 卿今当涂掌事
B . 孤常读书
C . 蒙辞以军中多务
D . 自以为大有所益
11、下列对文章内容的分析，不正确的一项是( )。
A . 孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B . 鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C . 鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D . 鲁肃与吕蒙“结友而去”，从正面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
二、填空题（共14小题）
1、《孙权劝学》选自《 》 ， 该书是司马光主持编纂的一部 通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2、司马光，字 ， （朝代）政治家、 家。孙权，字 ，三国时 国的创建者。“孤岂欲卿治经为博士”一句的“经”指《易》、 、 、《礼》、 等书。
3、给下列加线字注音。
卿 涉猎 即更刮目相待
孰若孤 遂拜蒙母 邪
4、出自本文的两个成语是 、 。
5、现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？
6、用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)蒙辞以军中多务。
(2)孤岂欲卿治经为博士邪!
7、本文写了一个怎样的故事？通过这个故事，作者要告诉我们什么？
8、想一想，吕蒙的变化对你有什么启示？
9、解释下面词语的古义与今义。
①博士：古： 今：
②往事：古： 今：
10、指出下面句子中加线词所表示的语气，并翻译句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！
(2)但当涉猎，见往事耳。
(3)大兄何见事之晚乎？
11、用原文句子回答下列问题。
(1)孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？
(2)表现吕蒙治学的毅力和自信心的语句是哪句？
12、本文主要通过 描写来刻画人物。孙权的性格特征主要是 ，吕蒙的性格特征主要是 。
13、鲁肃与吕蒙结友说明了什么？
14、写出三句与读书学习有关的诗句、格言。