2015-2016学年重庆市璧山县青杠中学七年级上学期期中生物试卷
年级：七年级 学科：生物学 类型：期中考试 来源：91题库
一、选择题（共20小题）
1、某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表：该实验设计的不妥之处是（ ）
组别 项目 | 水质 | 水量 | 水温 | 蛙卵数 | 孵出的蝌蚪数 |
A组 | 河水 | 500毫升 | 22℃ | 30个 | 28只 |
B组 | 蒸馏水 | 500毫升 | 10℃ | 30个 | 9只 |
A . 不符合单一变量原则
B . 水量过多
C . 水温太高
D . 水中没有水草
2、久置空气中的烤面包片，难以生出霉菌．小林同学观察到这一现象，提出：水分对霉菌的生活有影响吗？这属于实验法研究步骤中的（ ）
A . 发现并提出问题
B . 作出假设
C . 设计实验方案并设施、记录
D . 分析实验现象，得出结论
3、“清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物）是烟台乡村保持多年的习俗，从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是（ ）
A . 阳光
B . 温度
C . 水分
D . 空气
4、下列现象中不是生物对外界刺激作出反应的是（ ）
A . 惊弓之鸟
B . 蜻蜓点水
C . 杯弓蛇影
D . 望梅止渴
5、下列实例中，属于生物适应环境的一项是（ ）
A . 骆驼刺等沙生植物能够防风固沙
B . 鼠类会对农田、草原造成破坏
C . 蚯蚓可以疏松土壤，增加土壤肥力
D . 北极熊具有白色的体毛和较厚的皮下脂肪
6、植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润，这种现象说明（ ）
A . 生物生存依赖环境
B . 生物能够影响环境
C . 生物能够适应环境
D . 环境影响生物生存
7、几位同学针对食物链“草→食草昆虫→食虫鸟”发表了他们各自的见解，你认为不正确的是（ ）
A . 草属于生产者
B . 食草昆虫和食虫鸟都是消费者
C . 保护食虫鸟对人类有益
D . 多条食物链就可构成生态系统
8、细菌和真菌是生态系统中的（ ）
A . 生产者
B . 消费者
C . 分解者
D . 非生物部分
9、在同一个生态系统中，下列生物之间属于竞争关系的一组是（ ）
A . 青草与山羊
B . 青草与青蛙
C . 工蜂与蜂王
D . 水稻与稗草
10、DDT是一种不易分解、化学性质十分稳定的有机杀虫剂．某海洋生态系统中甲、乙、丙、丁4种生物之间存在食物关系，经检测这4种生物及海水中DDT含量的情况如下表，那么最可能的食物链构成是（ ）
名称 | 海水 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
DDT含量 | 0.0004 | 0.005 | 7 | 0.52 | 68 |
A . 海水→丁→乙→丙→甲
B . 甲→丙→乙→丁
C . 海水→甲→丙→乙→丁
D . 甲→乙→丙→丁
11、科学家曾对世界上最深的海沟﹣﹣马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处（ ）
A . 没有二氧化碳
B . 没有阳光
C . 没有营养物质
D . 水温太低
12、农民种地施用的农家肥料，被土壤中的腐生细菌、真菌分解后产生水分和无机盐重新被绿色植物吸收利用，这体现了生态系统的（ ）
A . 能量流动
B . 物质循环
C . 食物链
D . 食物网
13、下列与“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语相关的说法中，正确的是（ ）
A . 谚语中包含的食物链是：螳螂→蝉→黄雀
B . 在生态系统中，蝉、螳螂和黄雀都属于消费者
C . 生态系统中，螳螂、蝉和黄雀的数量相似，维持在一个动态的平衡
D . 蝉、螳螂和黄雀三者之间是竞争关系
14、下面古诗中，描写生物生长发育的是（ ）
A . 红豆生南国，春来发几枝
B . 明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉
C . 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
D . 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞
15、勤劳智慧的莆仙人民在长期的农耕生活中总结出许多谚语．“立秋无雨是空秋，万物（特指谷物）历来一半收”这句谚语说明的道理是（ ）
A . 不同植物需水量不同
B . 立秋后谷物生长需要大量的水分
C . 谷物不同的生长时期需水量相同
D . 土质不同谷物的灌溉量不同
16、构成农业生态系统的最主要的生物成分及其在生态系统中所属的成分分别是（ ）
A . 猪、鱼 消费者
B . 人 消费者
C . 人 管理者
D . 水稻、桑 生产者
17、自然条件下，生态系统能够在较长时间内维持相对稳定，其主要原因是（ ）
A . 生态系统具有一定的自我调节能力
B . 生态系统的营养结构简单
C . 物质循环能持续进行
D . 能量流动能持续进行
18、要提高一个生态系统维持平衡的能力，最有效的方法是（ ）
A . 减少分解者数量
B . 减少最高消费者数量
C . 增加食物链中各种生物的种类
D . 改变阳光、空气、水、土壤等条件
19、生物圈是所有生物的家，地球是人类共同的家园．下列有关生物圈、地球的说法中，不正确的是（ ）
A . 不同的生物适应不同的环境，地球上所有的生物只有生物圈一个家
B . 生物与环境的相互作用，造就了欣欣向荣的生物圈
C . 去年秋至今的长时间干旱，对我市水稻生产有较大影响
D . 现代化温室虽然能为我们生活提供丰富的果蔬，但它不是生态系统
20、如图表示一个森林生态系统中的树林、植食性昆虫和食虫鸟类三个不同种群的生物生长繁殖情况．下列说法正确的是（ ）
A . A，B，C依次代表的是树林、食虫鸟和植食性昆虫
B . 生产者是B，它决定着C的数量
C . 从曲线看，该生态系统已经遭到了破坏
D . 该条食物链为B→A→C
二、非选择题（共6小题）
1、雨后的小树林是一个生机勃勃的世界，树木花草利用根系、伸展茎叶为生存争夺着水分、养料、阳光和空间．蝗虫、蟋蟀贪婪地啃食着嫩叶，蝉在树梢处高声“鸣唱”，鸟儿叽叽喳喳间啄取着食物…
(1)阳光、养料、水分等都能影响树林中生物的生活，它们属于 因素．
(2)作为一个完整的生态系统，上述资料中没有介绍的成分是 ，其作用是 ．
(3)小树林与森林生态系统相比较，稳定性较差的是 ，原因是 ．
2、请运用你所学过的生物学名词或生物学原理填空：
(1)荒漠地区动植物种类稀少，是因为那儿缺少生物生长所需要的 ．
(2)“螳螂捕蝉，黄雀在后．”体现了生物与生物之间的关系是 ．
(3)假定在一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量变化将会是 ．
(4)樟树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应，樟树通过蒸腾作用又可以增加空气湿度，改善气候．这一事例说明 ．
(5)如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场很难恢复原样．这一事例说明 ．
3、如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫．当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了．这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整．
(1)提出问题：
(2)作出假设：
(3)制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为．该实验的变量是 ． 如果在铁盘两侧中央各放l只鼠妇是否可以得出准确的结论？ ．
为什么？ ．
(4)分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
|
环境 |
笫一次 |
第二次 |
第三次 |
第四次 |
第五次 |
|
明亮 |
0只 |
1只 |
2只 |
0只 |
2只 |
|
阴暗 |
10只 |
9 只 |
8只 |
10只 |
8 只 |
为了使实验结沦更准确，应对上述数据做怎样的处理？ ．
从中得出的实验结论是 ．
4、学习生态系统知识后，小王同学对自家的水稻田进行实地调查，绘制了如图食物网简图．请回答：
(1)从生态系统的组成成分看，水稻属于 ．
(2)该食物网包含 条食物链．
(3)图中螟虫与田鼠之间是 关系．
(4)若人为大量捕杀青蛙、麻雀，导致虫灾爆发，生态平衡就会遭到破坏，这是因为稻田生态系统的 能力是有一定限度的．
5、
如图1是某生态系统碳循环和能量流动示意图，如图2是该生态系统中某些生物的相对数量关系示意图．请据图分析回答．
(1)此生态系统中最基本最关键的生物成分是图1中的[ ] ． [D]所代表的生物成分是 ， 主要是指营腐生生活的细菌和真菌．
(2)图1中能通过呼吸作用分解有机物，释放能量的生物有 ． （填字母）
(3)生态系统中能量输入、传递和散失的过程是生态系统的能量流动．生态系统能量流动的特点是单向流动、 ．
(4)如果此生态系统遭到重金属污染，则体内重金属含量最高的生物是图一中的 （填字母）．
(5)若图2表示图1中A，B，C三种生物某一时间的相对数量关系，则甲对应的是图1中的 （填字母）．若乙大量减少，则一段时间内甲的数量变化是 ．
6、
某草原生态系统中各成分之间的关系如图所示．请回答：
(1)图中的植物是生态系统中的 者，动物是生态系统中的 者．
(2)生态系统通过食物链和食物网进行着能量 和物质 ． 该生态系统中，兔子的生命活动所需的能量归根到底来源于 ．
(3)图中①是 者，主要指营腐生生活的 和 ．
(4)与森林生态系统相比，草原生态系统自我调节能力相对比较 （填“弱”或“强”）．
(5)如果该环境中兔数量大量减少，在一段时间内草的数量将会 （填“减少”或“增多”）．