浙教版科学七下2.3耳和听觉同步练习
年级： 学科： 类型：同步测试 来源：91题库
一、单选题（共15小题）
1、为迎接中国共产党建党100周年，学校组织歌咏比赛，音乐教师将班内的学生分为“高音声部”和“低音声部”进行排练。这里“高音”和“低音”是指声音的（ ）
A . 音调
B . 音色
C . 响度
D . 振幅
2、下图是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（ ）
A . 甲实验说明声音的传播需要介质
B . 乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大
C . 丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高
D . 丁实验说明声波不能传递能量
3、“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式，演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象，下列说法中正确的是（ ）
A . “呼麦”中高音、低音指声音的响度
B . “呼麦”中的声音是振动产生的
C . “呼麦”中高音是超声波，低音是次声波
D . “呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不同
4、学校每周一的室外晨会上，为了使每个同学都清楚听到广播里的声音，常用扩音设备的目的是（ ）
A . 加大声音的速度
B . 提高声音的音调
C . 改变声音的音色
D . 增大声音的响度
5、下表中列出的是一组音乐的频率，通过讨论总结出下面四个结论，其中正确的是（ ）
| 音符 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 音名 | do | re | mi | fa | sol | la | si |
| 频率/Hz | 256 | 288 | 320 | 341.2 | 384 | 426.7 | 480 |
A . 发声体振动的频率越大，响度越大
B . 发声体振动的频率越大，音调越高
C . 发声体振动的频率越大，音调越低
D . 发声体振动的频率越大，音色越好
6、图甲是某手工艺品，由竹筒(A、B两端开口，C处开一小口)和“活塞”组成。将“活塞”从B处塞入，在A处吹气并来回拉动“活塞"能发出悦耳的哨音，如图乙所示。下列说法正确的是（ ）
A . 哨音在真空中也能传播
B . 哨音是由筒内空气振动产生的
C . 换用更大的力吹气改变了哨音的音调
D . 吹气时来回拉动“活塞”改变了哨音的响度
7、唢呐是我国民族吹管乐器之一(如图)，它发音高亢、嘹亮。关于唢呐，下列说法正确的是（ ）
A . 用不同的力度吹奏主要改变声音的音色
B . 吹奏时按压不同位置的气孔主要改变声音的响度
C . 唢呐的发音高亢主要指唢呐发出的声音音调高
D . 唢呐吹奏时发出的一定是乐音
8、如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图。下列说法中正确的是（ ）
A . 甲和乙声音的音调相同
B . 甲和丙声音的响度相同
C . 丙声音在真空中传播速度最快
D . 甲和丁声音的音色相同
9、下列关于声现象的描述及其解释正确的是 （ ）
A . “闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同
B . “公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话，音调要放低些
C . “不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的频率高
D . “余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大
10、你是耳机一族(如图所示)吗？长期使用耳机可能会损伤对声波敏感的感觉细胞，使听力下降。这些感觉细胞（ ）
A . 能形成听觉
B . 能够收集声波
C . 位于耳蜗内
D . 构成传入神经
11、人体能通过感觉器官感知外界刺激。下列表述正确的是（ ）
A . 声波引起振动，在内耳中传导顺序为：前庭→耳蜗→半规管
B . 皮肤是我们人体最大的组织，具有感受冷热、压力等功能
C . 当人从明亮处到暗处时瞳孔会缩小
D . 耳蜗内有听觉感受器，能接受刺激产生兴奋
12、如图所示，相同的水下录音装置在A、B处同时录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音。A录到的有高、低音，B录到的只有低音，由此可以推测：在海洋中能传播较远距离的声音是（ ）
A . 频率较低的
B . 音调较高的
C . 能量较小的
D . 响度较小的
13、关于甲、乙、丙三个正在振动的物体，下列说法正确的是（ ）
甲：手臂以每秒2次的频率上下挥动
乙： 蝙蝠发出频率为1×10° Hz的振动
丙：被小锤敲击的频率为256 Hz的音叉
A . 甲、乙、丙都是声源，人耳都能听到它们发出的声音
B . 丙是声源，人耳能听到它发出的声音；甲、乙都不是声源，人耳听不到它们发出的声音
C . 甲、乙、丙都是声源，人耳只能听到丙发出的声音
D . 甲．乙、丙都不是声源，人耳听不到它们发出的声音
14、针对以下四幅图，下列说法正确的是（ ）
A . 甲图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的响度
B . 乙图中，敲锣时用力越大，发出声音的响度越大
C . 丙图中，随着向外不断抽气，手机铃声越来越大
D . 丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以美化环境
15、在科学中对声音的特征的描述有“响度、音调、音色”这些词，下列判断中错误的是（ ）
A . “我这破锣似的喉咙，怕唱不好”，形容发出的声音音色太差
B . “这个蚊子飞来飞去，吵死了”，形容发出的声音响度大
C . “他音起得太高，我唱不上去”，这里的“音”是指声音的音调太高
D . “震耳欲聋”指的是声音响度大
二、填空题（共10小题）
1、成语中有不少是与声音有关的，请将序号填在合适的横线上。
①震耳欲聋②掩耳盗铃③抑扬顿挫④面红耳赤
(1)与声音现象无关的是 。
(2)描述声音响度大的是 。
(3)想要切断声音传播途径的是 。
(4)表示音调变换的是 。
2、如图为耳的结构图，请回答下列问题：
(1)某同学乘船不久就感到头晕、目眩、恶心，这是因为内耳中的[⑤] 和[⑦] 受到刺激而导致的。
(2)遇到巨大声响时，要迅速捂紧双耳或张嘴，目的是使鼓膜的 。在形成听觉过程中，听觉神经传导的信息是在 产生的。
(3)人的听觉频率大约在 赫之间。
3、“中国好声音”比赛现场，吉他手弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 ；琴声是通过 传播到现场观众耳中的。观众在听音乐时都要把手机关机或把铃声调成振动，目的是为了在 减弱噪声。
4、小明家附近广场音乐声过大影响了居民正常生活这里的声音是由音箱中纸盆的 产生的，声音大是指声音的 (填“音调”或“响度”)大，经过居委会的协调，该音乐的播放者将音量调小了些，这是在 减弱噪声。
5、如图是形状相似的三个钢笔笔套管，它们的唯一不同就是长度不一样，小龙同学发现：依次口吹这三个笔套时，发出声音的音调越来 越低。小龙在查阅资料后终于弄懂了口吹笔套时，振动发声的物体是笔套内的空气柱。回答下列问题：
(1)根据上述实验现象可得出结论：吹笔套管产生声音的音调跟 有关。
(2)事后小龙根据这个实验在课余时间制作的一个竹笛（如图），在竹管开口①处向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，音调可以改变，吹奏歌曲．则当布团⑤分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调最高的位置 。
6、
(1)响度：反映的是声音的强弱，取决于声源的 、与声源的 和不同的人对声音的感觉。
(2)音色：不同发声体的 不同，发出的音色就不同。音色反映了声音的品质与特色。
(3)声音的三个特性： .
(4)音调：指人感觉到的声音的高低，取决于声源振动的 ，频率越 ，音调越高；频率越小，音调越 。
7、根据声音的特性，回答下列问题。
(1)人常说“响鼓还得重锤敲”，这句话说明声源 越大，声音的 越大。
(2)如图所示，医生正在用听诊器为病人诊病，听诊器运用了声音能 的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的 。
(3)“无声手枪”是在 处减弱噪声；放鞭炮时，用棉花塞住耳孔，这是在 处减弱噪声；在马路和住宅间植树造林，这是在 中减弱噪声。
8、如图所示，在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。
(1)若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是 (填“空气柱”或“瓶壁”)，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越 。
(2)若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是 (填“空气柱”或“瓶壁”)，瓶中的空气柱越短，振动得越快，频率就越 ，发出的声音的音调就越 。
(3)往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断保温瓶里水位的高低，这是因为 (填字母)。 (3)
A . 随着水位升高，音调逐渐升高
B . 随着水位升高，音调逐渐降低
C . 灌水过程中音调保持不变，响度越来越大
D . 灌水过程中音调保持不变，响度越来越小
9、学习科学要学会利用书籍的信息进行反思，并从中获取新的信息。
(1)如关于声音的速度，课本上是这样描述的：在15℃的空气中，声音每秒传播340米。从描述中反思，我们可以得到：声音的传播速度与 和 有关。
(2)当音调或响度改变时，示波器上所显示的内容也会改变。如图甲中给出了相同时间内两个不同音调或响度的发声体A和B振动的图像，其中 的音调高。而乙、丙是两种声音的波形图，从图形可知： 是乐音的波形图。
10、如图是人耳的结构示意图，回答下列问题。
(1)鼓膜接受声波刺激产生振动，然后通过[ ] 传到内耳，刺激[ ] 内的听觉感受器产生神经冲动，神经冲动沿[ ] 传导到大脑的听觉中枢，形成听觉。
(2)调查表明，当前中学生听力下降十分严重，为了保护耳和听觉，我们需要养成科学的用耳习惯：
①感冒引起鼻咽部炎症时，要及时就医，否则病菌有可能通过 进入中耳引起中耳炎。
②不要经常戴耳机听高分贝的音乐，因为长期如此有可能损伤 ，使听力减退。
三、实验探究题（共5小题）
1、
随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果。小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫和海绵），进行了图示实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小。
(1)为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是
(2)小明实验数据记录如下表：
材料种类 | 聚酯棉 | 软木 | 泡沫 |
玻璃杯发声大小 | 最小 | 最大 | 较大 |
最强 | 最弱 | 较弱 |
你认为表中空格处应填入
(3)小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是
(4)你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类，可能还有材料的 （写出一个即可）。
2、小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和绷紧程度等有关。于是他做了以下探究：
(1)如图1所示，其中a、b、C、d四根弦线的绷紧程度相同。若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择 两弦线做实验。
(2)小明研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低。请你据图2判断，在绷紧程度相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最低的是按住 点。
3、微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据见表：
|
编号 |
长度(cm) |
直径(cm) |
频率(Hz) |
|
1 |
22.50 |
1.50 |
2 131 |
|
2 |
31.00 |
2.00 |
1 284 |
|
3 |
48.50 |
2.50 |
656 |
(1)三根管中音调最低的是 号。
(2)根据表中数据，判断能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论，并说明你的理由： 。
(3)小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的。请设计一个简单的实验来检验小明的想法，简要写出实验方案和判断方法。
实验方案： 。
判断方法： 。
4、如图在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。
(1)若用相同的力敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源主要是 (选填“空气柱”或“瓶壁”)，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越 。
(2)若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的原因是 (选填“空气柱”或“瓶壁”)的振动。瓶中的空气柱越短，振动得越快，频率就越 ，发出的声音的音调就越 。
(3)往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，是因为____。 (3)
A . 随着水位升高，音调逐渐升高
B . 随着水位升高，音调逐渐降低
C . 灌水过程中音调保持不变，响度越来越大
D . 灌水过程中音调保持不变，响度越来越小
5、小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关。于是他想：
(1)利用弦音计做研究，如图1所示，其中a、b、c、d四根弦线的张力相同。
①若他选择b、c两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线 的关系。
②若他要研究音调与弦线长度的关系，则应选择 两弦线做实验。
③小明研究后得出结论：
(2)请你据图2判断，在张力相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最低的是按住 点，最高的是按住 点。
四、解答题（共3小题）
1、李华的家在马路边，人来车往的噪声严重影响了他在家学习，请你想办法来帮助李华减弱干扰他的噪声（至少2个具体办法）。
2、假如你是社区的志愿者，为了向社区的居民宣传噪声对人体的危害，请你准备一份社区环境噪声情况报告．请根据下列要求回答问题：
(1)请你列出社区噪声来源清单（至少三种）；
(2)请你说说噪声对社区居民的影响与危害（至少两种）；
(3)请给出一些解决社区噪声的措施（至少两种）。
3、请看下面耳的基本结构图回答：
(1)具有收集声波功能的是 。
(2)有些人晕车，与耳的 、 有关。
(3)“为救护车让道”是交通文明的基本准则。当你听到远处急救车的鸣笛声时，尽管是绿灯也会在等到救护车过后方能择机行走。在这一过程中，耳朵通过耳廓收集声波，声波进入 之后，请写出之后声波到达大脑形成听觉的过程 (用图中序号和箭头表示)。
(4)感冒以后，病菌可以沿 进入中耳，引起人的中耳炎。
(5)当飞机降落时，乘务员要求旅客咀嚼食物，其目的是 张开，使 内外的气压保持平衡，防止胀痛。