浙教版科学八上期末复习：第一章探究题专项练习_试卷库

1、“五水共治”指的是治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水，绍兴市近几年在水污染治理方面取得了显著成效，全市工业废水排污达标率100%，生活用水也得到了很好的治理。

(1)

人畜的代谢废物是生活中的重要组成部分，如图是人体内肾单位的工作模型，最终排出人体外尿液的成分与图中（选填序号）内的液体一致。

(2)尿液在马桶内若不及时冲洗，会形成污垢，人们常用“洁厕灵”清除，为了证明“洁厕灵”呈酸性，小明设计了以下实验方案：

证明	实验方案
酸性	方案一：取少量稀释液，加入金属锌
	方案二：取少量稀释液，加入氢氧化钠溶液
	方案三：取少量稀释液，加入碳酸钠溶液

①小明设计的实验方案可行的是；

②下列对生活污水的处理，你认为合理的是（选填序号）。

A．洗脸水、厨房用水等可以用来冲洗马桶

B．用“洁厕灵”清洗洁具后的冲刷液不能用来直接灌溉农田

C．全面规划，合理布局，进行区域性综合治理

2、某化学探究小组的同学在学习《溶液》这一单元时，进行了一系列探究活动并进行相关归纳，请你作为其中一员，参与他们的探究．

(1)【活动一】小红对“物质溶于水是否都能形成溶液？”进行探究．选取如下生活用品．

生活用品有：①氯化钠；②植物油；③蒸馏水；④冰块；⑤蔗糖；仪器任选．

通过该探究活动，小红得出结论：有的物质放入水中能形成溶液．如上述物质中放入水中就能形成溶液(填“序号”)

(2)

【活动二】小明以“物质溶于水后液体的温度是否改变？”为课题进行探究，其用品和操作示意图如图：

实验目的	探究下列物质溶解前后体温变化变化情况
实验用品	药匙、烧杯、玻璃棒、温度计、水、氢氧化钠、氯化钠、硝酸铵
操作过程

图示③中的操作存在一处错误，应改正为．

(3)经老师指出原因后，小明同学又重新做了三次氢氧化钠固体溶解的实验，三次实验得出相同的结果，该结论为 .

3、

氧化钙俗名生石灰，某同学针对氧化钙设计了如下实验方案：

(1)A中发生反应的化学方程式为．分离B中难溶物的操作Ⅰ叫．

(2)如果要用实验证明C中不是水而是一种溶液，可以选择下列　（填序号）进行实验．

①稀盐酸 ②酚酞溶液 ③二氧化碳 ④氯化钠溶液

(3)操作Ⅱ是加入某种物质使无色澄清液出现白色固体，如果加入的是饱和碳酸钠溶液，白色固体的化学式是，如果加入的是固体氢氧化钠（全部溶解），白色固体的化学式是．

4、阅读材料，回答各小题。

地处渤海之滨的河北沧州市，水资源供应十分紧张，经济发展受到限制。为解决供水问题不得不超采地下水，成为我国“成长”最快的地下水漏斗群之一。沧州市市中心地面整体沉降已达1.68米。据此回答：

(1) 河北省简称为，其行政中心为。

(2)从气候类型来看，河北属于气候，从干湿地区的划分来看，属于区（湿润、半湿润、干旱、半干旱）。

(3)河北沧州的地下漏斗群可能造成的危害是（）

(3)

A . 引起地面沉降，危及建筑物安全 B . 导致地下水污染并引发构造地震 C . 影响当地经济的可持续发展 D . 将导致当地年降水量大幅度减少

(4)为防止地下水漏斗群的进一步增大，应该采取的积极措施是（）

(4)

A . 限制发展需水量大的企业 B . 雨季时把地表水回灌到地下漏斗区 C . 缺水时，向地下灌入海水，以提高地下水位 D . 将水泥浆灌入地下漏斗区，防止地面进一步沉降

(5)我国华北地区严重缺水，除自然原因外，其主要人为原因有（）

(5)

A . 人口稠密，工农业发达，需水量大 B . 水资源利用率低，水资源污染严重 C . 过度开发水资源 D . 植被破坏，水土流失

5、

如图所示，实验Ⅰ是制备蒸馏水的装置，实验Ⅱ是电解水的装置．

(1)实验I中水从A经B转移到C的过程中，水分子的组成没有发生变化，发生变化的是水分子的．

(2)实验Ⅱ间隔中发生了化学反应为，b试管中产生的气体可以用检验．当b中产生10mL气体时，则a中产生的气体体积是；它们的质量比是．

(3)点燃a中气体时，观察到的现象是．该实验能够说明：水是由组成的，一个水分子由构成．

(4)下列变化中，能用来确定水的组成的是．

(4)

A . H₂和O₂反应 B . 电解水 C . Na和Cl₂反应 D . 酒精燃烧．

(5)“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”．这句话警示我们要树立保护水资源的意识：一是，二是．

6、烧杯中盛有一定质量、温度为80 ℃、溶质为M的溶液，将其置于室温环境中，测定不同温度时析出固体M的质量。测定结果记录如下表。

溶液的温度/℃	75	65	50	35	20
析出固体M的质量/g	0	0	2.0	4.5	8.4

若不考虑水蒸发对实验的影响，请回答下列问题。

(1)65℃时，该溶液是否为饱和溶液？ (填“是” “否”或“无法判断”)。

(2)将40℃时接近饱和的M溶液变成饱和溶液，下列方法中一定能达到目的的有 (填序号)。①升温 ②降温 ③加溶质M ④加水 ⑤加另一种固体N ⑥恒温蒸发水 ⑦与40℃时M的饱和溶液混合

(3)20℃时，用固体粉末M和水配制100g溶质质量分数为5% 的M溶液，必须用到的仪器有：托盘天平(带砝码盒)、烧杯、药匙、量筒(100mL)、。

7、某同学在四个烧杯中分别做有关溶液实验，依据表格回答问题。

烧杯序号	温度/℃	水的质量/g	硝酸钾质量/g	溶液质量/g
①	20	50	10	60
②	20	100	30	a
③	20	100	36	131.6
④	30	100	45	145

(1)硝酸钾溶液中的溶剂是；

(2)20℃时硝酸钾的溶解度是 g，a 为；

(3)将烧杯①所得溶液稀释成溶质的质量分数为 10%的溶液，需要加水多少 g？（写出计算过程）

(4)若使烧杯③溶液中溶质的质量分数增大，可继续（填字母序号）。 (4)

A . 加入少量硝酸钾 B . 再加 10g 水 C . 恒温蒸发部分溶剂 D . 升温到 30℃ E . 加入 100g 30℃时硝酸钾的饱和溶液，再恢复至 20℃

8、海水可以“晒盐”，得到的粗盐中含有少量的泥沙等不溶性杂质，兴趣小组同学按甲图中的步骤将粗盐进行提纯。

图甲图乙

(1) 甲图中的操作①、②、③依次为乙图中的（填序号）。如果两次过滤后滤液仍浑浊，原因可能是（写出一种即可）。

(2) 若要利用提纯出的精盐配制 100 克 12.5%的食盐溶液，则下仪器中，必须用到的玻．璃．仪．器．是

（填字母）。

a.烧杯 b.10mL 量筒 c.100mL 量筒 d．滴管 e．玻璃棒 f．药匙

(3) 若（2）中配的食盐溶液的溶质质量分数小于 12.5%，则可能的原因是（填数字）

①称量食盐时，砝码放左盘食盐放右盘 ②将称好的食盐倒入烧杯时，有食盐洒落烧杯外

③用量筒量取水时仰视读数 ④将量好的水倒入烧杯时，有少量水溅出

9、读“水循环”示意图和电解水实验图，回答下列问题：

(1)图甲中 C 环节给浙江等东部地区带来的影响有。

①带来水汽 ②调节气候 ③增加光照 ④输送热量

(2)下列有关图乙水电解实验的说法正确的是。

①实验中A 试管内产生的是氧气，B 试管内产生的是氢气；

②A、B 试管中产生的气体质量比为 2∶1；

③做该实验时，往往在水中加入少量稀硫酸或者氢氧化钠溶液，其目的是增强水的导电性；

④该装置中通的是直流电。

(3)在甲乙两种现象中，水都发生了变化。在甲中水的变化属于（填“物理” 或“化学”，下同）变化，在乙中水的变化属于变化。

10、氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。兴趣小组提纯含少量泥沙等杂质的粗盐，操作流程如下：

(1)操作④的名称是。

(2)操作⑤中除用到铁架台、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳外，还需要用到的仪器有。

(3)实验结束后称量获得的精盐，并计算精盐的制得率，发现制得率较低，其可能原因是。

A．食盐没有全部溶解即过滤 B．过滤后滤液仍然浑浊就蒸发结晶

C．蒸发后，所得精盐很潮湿 D．称量最终的产品时，器皿上沾有的精盐没全部转移到天平上

(4)通过操作④得到澄清透明的液体，并蒸发得到精盐（晶体表面无水分）。小组同学兴奋地宣布：我终于制得了纯净的氯化钠！对此．你同意这个看法吗？请说明理由。

11、水是生命之源、生产之要、生态之基。今年初夏，小杰同学发现某地的河水发黑发臭，他想了解小河中水体污染的原因，于是用洁净的玻璃瓶采集了水样进行研究。

(1)小杰想测量一下水体的酸碱度，他从玻璃瓶中倒出部分水样到烧杯中将一pH试纸放入，然后取出pH试纸与标准比色卡对照。小杰操作存在错误，请帮他指出：。

(2)小杰同学发现水样中有较多绿色小颗粒物。经过过滤后，将绿色小颗粒物置于显微镜下观察，可观察到小颗粒物有细胞壁、叶绿体等完整的细胞结构。他初步判断这些绿色小颗粒物在生态系统中的成分是。

(3)小杰通过过滤收集了较多的绿色小颗粒物放入稀碳酸氢钠溶液（碳酸氢钠会分解产生CO₂为光合作用提供原料）中，组装了如图装置。调节右侧水准管使两管液面相平且对准量气管的“0”刻度，然后将整套装置放置在光照条件下4小时后，量气管中液面下降，水准管中液面上升，则此时量气管中气体压强（填“大于”“小于”或“等于”）外界大气压强。产生这种现象的原因是绿色小颗粒在进行某项生理活动，请写出这项生理活动的表达式。

(4)小杰希望通过宣传，呼吁大家要保护水源，改善生活环境，下列哪些行为与小杰的呼吁相违背。 (4)

A . 在户外活动中产生的垃圾随意丢弃或焚烧 B . 洗手时尽量把水龙头开大一点 C . 大力开展植树造林和保护绿色活动 D . 在水源处或生活区修建养猪场

12、小明在完成“动手动脑学物理”时，认识了密度计。将其放入液体中，当它竖立静止时，与液面相交的读数即为待测液体的密度。

(1)如图甲、乙所示，让同一支密度计分别静止在水和酒精中，密度计受到的浮力（选填“变大”、“变小”或“不变”）；装水的容器是（选填 “ 甲 ”或“乙”）。

(2)小明将一支铅笔的下端缠绕了适量铜丝，初步做成了一支密度计（如图丙）；为了给密度计标上刻度，他进行了如下实验：

a．将其放入水中，竖立静止后，在密度计上与水面相平处标上水的密度值1.0g/cm³；

b．将其放入植物油中，用同样的方法在密度计上标上植物油的密度值0.9g/cm³；

c．像标示弹簧测力计刻度的方法一样，他以两刻度线间的长度表示0.1g/cm³将整个

铅笔均匀标上刻度；

d．他将做好的密度计放入酒精中进行检验，发现液面明显不在0.8g/cm³刻度处。

①如丙图所示，小明制作的密度计，你认为刻度0.9应该在点（选填“p”或“q”）。

②在实验步骤c中，小明这样均匀标示刻度对吗？；若被测液体的密度为ρ_液，密

度计浸入被测液体的深度为h（如图丁）、自制密度计的质量为m铅笔的横截面积为s，请你推导出h与ρ_液的关系式（用给定的字母表示推导结果）。

13、科技小组的同学想利用学到的浮力知识制作一个浮力秤．他们找来一个瓶身为柱状体的空饮料瓶，剪掉瓶底，旋紧瓶盖，在瓶盖系一块质量适的石块，然后将其倒置在水桶里，使用时，只要把被测物体投入瓶中，从水面所对的刻度就可以直接读出被测物体的质量，经测量，该饮料瓶圆柱状部分的横截面积为12cm²(忽略塑料瓶厚度)，当浮力秤中不放被测物体时，水面所对位置为零刻度，如上页图所示。(g取10N/kg)

(1)如图所示，浮力秤静止时，浮力秤所受的重力 (填大于、等于、小于)其所受的浮力。

(2)浮力秤下悬挂的石块的作用是。

(3)如果浮力秤柱状体的最大刻度是4cm，那么浮力秤所测的质量的最大值是 g。

(4)这种浮力秤的质量刻度是均匀的吗？答：。

14、某科学兴趣小组的同学做粗盐（含有不溶性杂质）提纯实验，并用所得精盐配置50克5%的氧化钠溶液。

(1)实验一：如图是同学们做粗盐提纯实验的操作示意图。回答下列问题：

a.粗盐提纯实验的操作顺序为（填上述操作序号次序）；

b.经操作⑥后滤液仍浑浊，原因可能是（答出一点即可）；

c.④步骤中的玻璃棒有作用。

(2)实验二：用提纯得到的精盐配制50克5%的氯化钠溶液。步骤如下：

a、计算：可计算出需精盐克，需水毫升。

b.称量和量取：称量氯化钠时，若发现天平指针向左偏，则应怎么处理？。

C.溶解：经检测，所配制的氯化钠溶液的溶质质量分数偏小，其可能原因是。

A.所用的氯化钠固体中含有杂质

B.量取水时，仰视读数

C.将水倒入烧杯时，有少量水溅出

D.将氯化钠固体倒入烧杯时，还有部分氯化钠固体粘在纸上

E.将配制好的溶液转移进试剂瓶时，有溶液洒落

15、某科学兴趣小组的同学做粗盐（含有难溶性杂质）提纯实验，并用所得的精盐配制50克20％的氯化钠溶液。请回答下列有关问题：

(1)实验一：下图是同学们做粗盐提纯实验的操作示意图。

a.实验操作有错误的步骤是；

b.步骤③中玻璃棒的作用是；

(2)实验二：用粗盐提纯后得到的精盐配制了氯化钠溶液，经检测，溶质质量分数偏小。其原因可能有（填字母序号）。

(2)

A . 氯化钠固体仍然不纯 B . 称量时只在天平左盘垫上滤纸 C . 配制好的氯化钠溶液装瓶时，有少量溶液洒出 D . 称量时使用了生锈的砝码 E . 用量筒量取水时，仰视读数

(3)实验三：在溶液配制过程中，若要用量筒量取40毫升的水，当液面接近刻度线时，要改用胶头滴管，在用滴管滴加水的过程中，眼睛视线应同时按图进行观察。

实验四：操作⑤中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是（填序号）。

16、兴趣小组的同学用一个弹簧测力计、一个金属块、细线、刻度尺、两个相同的容器（分别装有一定量的水和煤油），对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究。如图是实验的若干操作，据此回答问题：

(1)金属块完全浸没在水中时，所受浮力为 N，金属块的密度为 kg/m³。

(2)分析图（选填图中字母），可以说明浮力大小与液体的密度有关。

(3)分析图B、C、D，小乐同学认为物体所受浮力的大小与物体排开液体的体积有关，但小欢同学认为物体所受浮力的大小与物体浸入液体的深度有关。请利用提供的器材设计实验否定小欢同学的猜想。简要写出实验步骤及分析。

17、为确定木炭还原氧化铜后的固体成分，请你与兴趣小组的同学完成以下探究。

(1)【对固体猜想】

猜想Ⅰ：全部是金属铜；

猜想Ⅱ：除铜外，还含有氧化铜；

猜想Ⅲ：除铜外，还含有木炭；

猜想Ⅳ：除铜外，还含有氧化铜、。

(2)【进行实验】实验流程见图：

【问题与讨论】

⑴步骤②包括溶解、过滤两步操作，它们共同用到的玻璃仪器是烧杯、。

⑵C的化学式为，D的化学式为，由此推出固体B中含有 (填化学式)，步骤④发生反应的化学方程式为。

⑶结合(2)的结论推断：如果溶液A显蓝色，则溶液A的溶质的化学式为，说明样品中含有，则证明猜想成立；如果溶液A无色，则证明猜想成立。

18、学习浮力知识后，小华想制作一个密度计，他制作步骤如下：

a、取一根饮料吸管，将铁丝从吸管的下端塞入作为配重，并用石蜡将吸管的下端封起来。

b、将其漂浮在水中，在吸管上标出水面的位置，测出该位置到吸管下端的距离，即吸管浸入水中的深度H，如图所示。

c、推导：设吸管横截面积为S，在水中漂浮，故浮力与重力二力平衡，所以G=ρ_水gSH；若漂浮在其它液体中，则浸入的深度h会因液体密度的改变而改变，但浮力仍与重力平衡，即G=ρ_液gSh。

(1)小华制作密度计的原理是利用了物体漂浮在液面时，浮力重力（选填“大于”、“小于”或“等于”）。步骤a中，将一些铁丝从吸管的下端塞入作为配重是为了降低吸管的重心，从而让它能够竖直的漂浮在液面上。

(2)通过对步骤c的分析，请推导出漂浮在ρ_液液体中时，浸入深度h= （用ρ_水、ρ_液、H表达）．

(3)若吸管漂浮在水中时H=7.2cm，漂浮在某液体中时h=9cm，则液体密度为 kg/m³。

(4)制作完毕后，小黄发现两个相邻密度值刻度线之间的距离较小，请提出一个方法，使两条刻度线之间的距离增大一些，进而使测量结果更精确。方法是。

19、某化学实验小组的同学要配制100g质量分数为10%的氯化钠（俗称食盐，化学式为NaCl）溶液，下面是他们配制溶液的实验操作示意图，如图：

(1)该实验正确的操作顺序为。(填序号)

(2)用托盘天平称取所需氯化钠时，发现天平指针偏向左盘，应（填字母）

A.增加适量氯化钠固体 B.减少适量氯化钠固体 C.向右移动砝码

(3)为提高精度，某同学们对粗盐进行了提纯，请参考上图回答：以下操作中，操作②的名称是。

(4)用提纯得到的氯化钠配制上述溶液，经检测，溶质质量分数偏小，其原因可能是（填序号）

①氯化钠固体仍然不纯 ②称量时，砝码端忘垫质量相同的纸片

③量取水时，仰视读数 ④装瓶时，有少量溶液洒出

20、兴趣小组需配制 50g 质量分数为 12%的氯化钠溶液，如图是某同学配制溶液的操作示意图：

(1)配制该溶液需要食盐克。

(2)用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序。

(3)若步骤 B 称量时出现了指针偏左，应进行的操作是。

(4)如果配制的氯化钠溶液溶质质量分数小于 12%，其原因可能有_______（填序号）。 (4)

A . 所用的氯化钠固体中含有杂质 B . 量取水时，仰视读数 C . 将水倒入烧杯时，有少量水溅出 D . 将配制好的溶液转移进试剂瓶时，有溶液洒落 E . 将氯化钠固体倒入烧杯时，还有部分氯化钠固体粘在纸上

21、为了直观验证阿基米德原理，小明改进了实验装置，如图所示，把弹簧测力计上端固定在铁架台上，用粗铁丝做一个框，挂在弹簧测力计挂钩上。在粗铁丝框上端悬吊一个金属块，下面放一小杯。铁架台的支架上放置一只溢水杯，溢水杯跟金属块、粗铁丝框、小杯都不接触。

首先平稳缓慢地抬高放有溢水杯的支架，使金属块完全浸没入水中，但不与溢水杯被底部接触。（如图甲→乙→丙），在此过程中，弹簧测力计示数 F_甲 F_丙（填“>”、“=”或 “<”）。然后再平稳缓慢地降低溢水杯支架，使金属块完全离开水面（如图丁），可以计算出图丙中金属块所受到的浮力约为牛，此时浮力的测量数值将比真实数值（填“偏大”或“偏小”），原因是。

22、如图是电解水的简易装置和电解水生成气体体积与时间的关系图。试回答下列问题：如图8

(1)若甲试管中生成气体B，则B是气，b应接电源的极。

(2)如果该实验中产生氧气的体积是8毫升，则生成氢气的体积是毫升。

(3)该实验可以说明，水在通直流电的条件下，生成了两种不同的气体，请书写其文字表达式：。

23、在探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验中，某小组同学用如图所示的装置，将同一物体分别逐渐浸入到水和酒精中，为了便于操作和准确收集数据，用升降台调节溢水杯的高度来控制物体排开液体的体积。他们观察并记录了弹簧测力计的示数及排开液体的体积，实验数据记录在表中。

液体种类	实验序号	物体重力G_物（N）	弹簧测力计示数F（N）	物体受到的浮力F_浮（N）	排开液体体积V_排（cm³）
水 ρ_水=1.0g/cm³	1	2	1.5	0.5	50
	2		1.0	1.0	100
	3		0.5	1.5	150
酒精 ρ_酒精=0.8g/cm³	4	2	1.6	0.4	50
	5		1.2	0.8	100
	6		0.8	1.2	150

(1)分析比较实验序号1、2和3（或4、5和6）可得出的初步结论是：。

(2)分析比较实验序号可得出的初步结论是：当物体排开液体的体积相同时，液体密度越大，浸在液体中的物体受到的浮力越大。

(3)实验中小明同学观察到将同一个物体浸没在密度越大的液体中时，弹簧测力计的示数越小。于是他灵机一动，在弹簧测力计下挂了一个重1.5N的物块，如图甲所示，当他把物块浸没在水中时，如图乙所示，弹簧测力计的读数为0.5N，他就在0.5N刻度线处标上1.0g/cm³；当他把物块浸没在酒精中时，如图丙所示，应该在弹簧测力计刻度盘 N处对应标上0.8g/cm³字样，聪明的他就将图甲所示装置改装成了一个能测液体密度的密度秤。

24、某课外兴趣小组同学利用弹簧测力计和量筒研究“浮力大小与排开液体多少的关系”，设计了如下实验步骤和数据记录表格：

①在量筒中加入水，读出量筒内水面位置的刻度。

②把系有细线的铁块挂在弹簧测力计的挂钩上，测出铁块的重力。

③把挂在弹簧测力计下的铁块浸没在盛有水的量筒里，再次读出弹簧测力计的示数。

④读出量筒内水面位置升高后的刻度。

⑤计算铁块排开水的体积。求出铁块排开的水受到的重力。

实验过程中，小组同学发现设计的表格中缺少一项，该项是。补充完整后，完成实验。分析数据得出结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。实验后，该组同学进行了反思：

铁块浸没时弹簧测力计的示数/N	铁块在水中受到的浮力/N	水的体积/cm³	水和铁块的总体积/cm³	排开水的体积/cm³	排开的水受到的重力/N

⑴量筒中不能加入太多的水，否则无法直接测出，从而不能得出实验结论；

⑵通过以上实验得出结论不可靠，理由是 .

A.没有进行多次重复实验 B.没有换用其它液体进行实验

C.没有进行物体部分浸入水中时的实验

25、在“探究影响浮力大小因素”的实验中，一组同学提出了 4 种猜想。

小东：浮力大小与液体密度有关；

小南：浮力大小与物体浸入液体的体积有关；

小西：浮力大小与物体所受的重力有关；

小北：浮力大小与物体的形状有关；

他们找来了体积相同的甲、乙两块实心金属块、弹簧测力计、一杯水、一杯盐水、细绳等仪器。

按照图中所示规范地完成了实验，记录了如表所示的实验数据：

次数	金属块	物体重力/N	液体密度 g/cm³	浸在液体中的体积/cm³	测力计的示数/N
1	甲	5	1.0	20	4.8
2	甲	5	1.0	60	4.4
3	甲	5	1.0	100	？
4	甲	5	1.2	100	3.8
5	乙	3	1.2	100	1.8

观察表中数据，回答下列问题：

(1)根据表格中实验数据表格中标有“？”的位置的数据应该是。

(2)通过分析比较第次和第次实验数据，能够说明小东同学的猜想是正确的。

(3)为了验证小西同学的猜想，他们选择了第 4、5 次实验数据，他们发现浮力大小与物体所受的重力（选填“无关”或“有关”）

要验证小北同学的猜想，同学们又找来了一块橡皮泥，他们把橡皮泥捏成不同形状，先后放入水中，发现有的漂浮在水面上，有的下沉。他们由此得出结论：浮力的大小与物体的形状有关。

请对他们实验作出合理的评价：。

26、如图是配制 50 克质量分数为 10％的氯化钠溶液的操作过程示意图，请回答：

(1)请指出上述操作中的错误的步骤。（填字母）

(2)实验所需氯化钠的质量为克。称量前，若天平指针偏右，则下一步的操作是 .

(3)下列操作可能导致溶液溶质质量分数小于 10％的是（填序号）。

①C 操作中有固体酒出 ②D 操作中有少量水溅出 ③溶液配好后有液体洒出

27、木块在水中是漂浮，铁块在水中会下沉。浮力的大小是否跟物体的密度有关呢?某兴趣小组同学用溢水杯、质量不计的薄璧玻璃瓶、若干完全相同的透明塑料杯、水、浓盐水、蜂蜜、食盐、细沙等器材进行了如下实验!第一步：往玻璃瓶里装满水并拧紧盖子；

第二步：把玻璃瓶放入装满水的溢水杯中，用塑料杯接住溢出来的水(如图)：

第三步：将玻璃瓶里的物质分别换成浓盐水、蜂蜜、食盐、细沙并袋满，重复以上实验；

第四步：比较每次溢出来水的体积。请回答下列问题：

(1)第二步中“把玻璃瓶放入装满水的溢水杯中”，请写出“装满水”的具体操作是

(2)若每次溢出来水的体积，则初步说明物体所受的浮力与物体的密度无关，否则说明物体所受的浮力与物体的密度有关。

(3)本实验是通过比较来比较浮力大小，这里运用了的思想方法。（选填A.控制变量 B.转换 C 对比）。

28、小阳同学做了一个兴趣实验，在距一支粉笔的粗端2cm处点上一滴蓝墨水，将粉笔插入盛有酒精的培养皿中。过了一段时间发现随着酒精的上升，蓝墨水在粉笔上不断移动，最后蓝墨水在粉笔上形成两个比较明虽的区域(如下图所示)。试根据上述现象回答问题：

(1)蓝墨水属于 (选填"纯净物”或“混合物”)。

(2)由此实验可以作出的推测是 (填序号)。

①用滤纸代替粉笔重复上述实验，也能得到相似酒精的实验现象

②不同分子在同种介质(如粉笔)中运动速度相同

(3)我们可以利用上述的原理分离混合物，而且混合物分离的方法还有很多，请写出下列各组分离混合物的方法(填序号)。

①去除自来水中混有的泥沙；②用自来水制纯水；③夏天晒盐。

A．沉淀法B．过滤法C．蒸发溶剂D．冷却热饱和溶液E．蒸馏法

29、在实验室，小阳分别用甲盐的晶体配制了溶质质量分数为5%的A溶液和30%的B溶液，但忘了贴标签。请你运用所学的科学原理，设计一个简单的实验来判别这两瓶溶液。请写出简要的实验方案和明确的判别依据。有下列仪器、物品供选择：量筒、天平、小烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、漏斗、玻璃棒、滤纸、温度计、甲盐的晶体。(实验室的温度为30℃，30℃甲盐的溶解度为50g)

方案： ▲ 。

判别依据： ▲ 。

30、某化学兴趣小组的同学做粗盐（含有难溶性杂质）提纯实验，用所得的精盐配50g质量分数为5%的氯化钠溶液。下图是同学们做粗盐提纯实验的操作示意图。

请回答下列问题：

(1)操作③中用玻璃棒搅拌的作用是；

(2)操作⑥中的错误是；

(3)粗盐提纯的操作顺序为（填选项）_________、称量精盐并计算产率。 (3)

A . ①⑤③⑥②④ B . ①⑤②③⑥④ C . ①②③⑤⑥④ D . ①⑤②⑥③④

(4)操作④中，当观察到烧杯中的滤液浑浊，原因可能是（写出一条原因）。

(5)用提纯得到的精盐配制了50g质量分数为5%的氯化钠溶液。经检测，溶质质量分数偏小，其原因可能有__________（填选项）。 (5)

A . 氯化钠固体仍然不纯 B . 称量时所用砝码生锈 C . 量取水时，仰视读数 D . 装瓶时，有少量溶液洒出

31、R是硝酸钾或氯化铵中的一种，硝酸钾和氯化铵的溶解度曲线如图1所示，某化学兴趣小组的同学进行了如图2所示实验。

(1)t₂℃时，硝酸钾的溶解度为 g。

(2)现需要使用①的溶液配制200克10% 的R的稀溶液，需要 g①的溶液。

(3)根据以上信息可推出R是（写名称）。

(4)关于图2中烧杯内的物质，以下几种说法正确的有。

A．①和②的溶液中，溶质质量相等

B．若使③中的固体溶解，可采用加水或升温的方法

C．①、②、③中，只有③中上层清液是饱和溶液

D．①的溶液中溶质质量分数一定比③的上层清液中溶质质量分数小

32、我国产盐历史悠久，盐产品在日常生活、工业生产中有广泛用途。

(1)甲图操作①为乙图中的（填字母）；

(2)图乙B中加热到时，停止加热；

(3)实验结束后称量获得的精盐，并计算精盐的制得率（制得率=精盐质量/粗盐质量），可能出现偏大的原因是。 (3)

A . 过滤时滤纸有破损 B . 蒸发时有固体溅出 C . 过滤后滤液仍然浑浊就蒸发结晶 D . 蒸发后，所得精盐很潮湿 E . 溶解含有泥沙的粗食盐时，加入的水量不足

(4)现在要配制8%NaCl溶液60.0g，下列操作中不会引起溶液中氯化钠的质量分数偏小的是。 (4)

A . 用量筒量取水时仰视读数 B . 配制溶液时，烧杯先用少量蒸馏水润洗 C . 氯化钠晶体不纯 D . 转移已配好的溶液时，有少量溶液溅出

33、如图所示，图1是水电解实验装置，图2是某同学针对图1实验的创新装置。图2的创新实验操作步骤如下：先将装置固定在铁架台上，向其中注入溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液作电解液，用注射器将电解液注满移液管并倒立在装置的两极，连接好导线后闭合开关，通电约4分钟，产生一定量的气体时，关闭电源，随即检验两极产生的气体。请你结合图示和操作步骤，回答下列问题：

(1)在图2中与电源正极相连接的移液管中收集到某气体，检验该气体的方法是。

(2)水中加入氢氧化钠的好处是。

(3)你认为图2的创新实验相对图1来说，所具备的优点有（）

①实验时手不用直接接触有腐蚀性的电解液；

②非常方便两极气体的检验；③所用实验器材都是用家里常见的物品改制而成

(3)

A . ①② B . ①③ C . ②③ D . ①②③

(4)以下有关该实验的说法正确的是（） (4)

A . 实验产生两种气体的质量之比为1∶2 B . 由该实验可以得出水是由氢气和氧气组成的 C . 在该实验中水发生了化学变化 D . 可以直接观察到两个电极上产生氢气和氧气

34、水中溶解了食盐后还能再溶解其他物质吗？小林同学带着问题进行了如下实验探究：

【提出问题】：不能再继续溶解食盐的溶液中，还能溶解其他溶质吗？

【猜想预测】：根据生活经验，一个容器盛满大豆后，还能再装入小米，因此不能再继

续溶解食盐的溶液中，还能溶解其他溶质。

【查阅资料】：高锰酸钾的水溶液为紫红色

【设计实验】：

⑴向20毫升水中加入食盐直到不能再溶解。

⑵向所得溶液中加入一粒高锰酸钾固体，发现固体消失，溶液颜色变成紫红色。

⑶再向溶液中加入少量的食盐，搅拌之后发现食盐仍不能再溶解。

【得出结论】。

【拓展反思】向不能再溶解食盐的溶液中继续加入食盐，食盐的质量分数。（填“变大”“不变”或“变小”，下同）；若加入少量硝酸钾固体溶解后，溶液中食盐的质量分数。

浙教版科学八上期末复习：第一章探究题专项练习

一、实验探究题（共34小题）

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