浙教版科学八年级下册同步练习 1.2 电生磁_试卷库

浙教版科学八年级下册同步练习 1.2 电生磁

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一、单选题（共18小题）

1、

如图，弹簧测力计甲、乙下分别挂一个条形磁铁和铁块，开关闭合后，当滑动变阻器的滑片向右端移动时，弹簧测力计的读数（）

A . 甲、乙都变大 B . 甲、乙都变小 C . 甲变大，乙变小 D . 甲变小，乙变大

2、如图所示，闭合开关，将滑动变阻器的滑片P向右移动时，弹簧测力计的示数会变小。则下列分析正确的是（）

A . 电磁铁的下端为N极 B . 电源右端为“—”极 C . 抽去铁芯，弹簧测力计示数增大 D . 断开开关，弹簧测力计示数为零

3、如图所示，把螺线管沿南北方向水平悬挂起来，然后给导线通电，请你想一想一定会发生的现象是（）

A . 通电螺线管仍保持静止不动 B . 通电螺线管能在任意位置静止 C . 相邻线圈之间距离变小 D . 相邻线圈之间距离变大

4、为了解释地球的磁性，19 世纪安培假设，地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流 I 引起的。在图中的四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是（）

A .

B .

C .

D .

5、如图所示，关于小磁针的转动方向，以下说法中正确的是（）

A . 小磁针N极垂直于纸面向外转 B . 小磁针N极垂直于纸面向里转 C . 小磁针静止不动 D . 无法确定

6、关于如图所示的电路装置，下列说法正确的是（）

A . 通电螺线管上端为S极 B . 当开关S闭合时，弹簧测力计示数会变大 C . 电流表示数变大时，弹簧测力计示数变小 D . 若仅仅调换电源的正负极的接线，则弹簧测力计示数将保持不变

7、在探究“通电螺线管外部磁场分布”的实验中，开关断开时小磁针甲、乙的指向如图所示，当开关闭合时，通电螺线管有磁性，则下列说法正确的是（）

A . 小磁针甲偏转，小磁针乙不偏转 B . 小磁针乙偏转，小磁针甲不偏转 C . 小磁针甲、乙均偏转 D . 滑动变阻器滑片P从右向左滑动时，通电螺线管的磁性逐渐增强

8、在如图所示的电路中，根据小磁针静止时的指向可知（）

A . a端是通电螺线管的N极，c端是电源正极 B . b端是通电螺线管的N极，d端是电源正极 C . a端是通电缧线管的N极，c端是电源负极 D . b端是通电螺线管的N极，d端是电源负极

9、下列措施中，对通电螺线管磁性强弱没有影响的是（）

A . 线圈的匝数 B . 电流的强弱 C . 电流的方向 D . 螺线管中是否有铁芯

10、如图所示，甲乙为条形磁体，中间是电磁体，虚线是表示磁极间磁场分布情况的磁感线。则可以判断图中A、B、C、D四个磁极依次是（）

A . N、S、N、N B . S、N、S、S C . S、S、N、S D . N、N、S、N

11、如图所示，在光滑支架上套有L₁、L₂两个线圈，闭合开关S后，两个螺线管的情况是（）

A . 静止不动 B . 互相排斥 C . 互相吸引 D . 不能确定

12、电路接通后，小磁针静止时的方向如图所示，由此可知下列判断正确的是（）

A . 1 端是通电螺线管的 S 极，3 端是电源正极 B . 2 端是通电螺线管的 S 极，4 端是电源正极 C . 1 端是通电缧线管的 S 极，3 端是电源负极 D . 2 端是通电螺线管的 S 极，4 端是电源负极

13、如图所示，通电螺线管N极，磁感线方向、小磁针N极和电源正负极标注正确的是（）

A .

B .

C .

D .

14、如图所示，小磁针在纸面内能自由转动。则开关闭合后，下列判断正确的是（）

A . 通电螺线管下端为 N 极 B . 小磁针将沿顺时针方向转动 C . 在通电螺线管中插入铜棒后磁性增强 D . 当滑动变阻器的滑片向 b 移动时，螺旋管的磁场减弱

15、如图所示，为使滑动变阻器的滑片 P 向右移动时，通电螺线管对条形磁铁的斥力变大，则电源和变阻器接人电路的方式可以是（）

A . G 接 E，F 接 A，D 接 H B . G 接 F，E 接 A，D 接 H C . G 接 E，F 接 B，D 接 H D . G 接 F，E 接 B，D 接 H

16、小金设计了一个如图所示的线圈指南针，将它放入盛有食盐水的水槽中（铜片和锌片分别与线圈两端相连后放入食盐水构成了化学电池，化学电池中活泼金属做负极，铜锌活泼性不同），浮在液面上的线圈就能指示方向了。关于该装置的分析错误的是（）

A . 线圈周围的磁场与条形磁铁的磁场相似 B . 线圈能够指示方向是因为存在地磁场 C . 利用该装置可以判断磁铁的南北极 D . 交换铜片和锌片位置不会改变线圈的磁极

17、如图是奥斯特实验的示意图，以下关于奥斯特实验的分析正确（）

A . 通电导线周围磁场方向由小磁针的指向决定 B . 小磁针的指针发生偏转说明通电导线产生的磁场对小磁针有力的作用 C . 移去小磁针后的通电导线周围不存在磁场 D . 通电导线周围的磁场方向与电流方向无关

18、如图所示，是探究“通电直导线周围是否存在磁场”实验装置的一部分，置于水平桌面的小磁针上方有一根与之平行的直导线。关于这个实验的说法正确的是（）

A . 首次通过本实验揭开电与磁关系的是法拉第 B . 当直导线通电时，小磁针会离开支架悬浮起来 C . 小磁针可用于检验通电直导线周围是否存在磁场 D . 改变直导线中电流方向，小磁针N极的指向不变

二、填空题（共6小题）

1、如图所示，GMR为巨磁电阻，其阻值随着磁场的增强而急剧减小。闭合开关S₁和S₂ ，电磁铁的右端是极；将滑动变阻器的滑片P从中点滑到b端时，电压表的示数将 (填“变大”“不变”或“变小”)。

2、如图所示为在心脏手术中用以替代心脏的“电动泵”(图中阀门K₁只能向外打开，阀门K₂只能向内打开)。当线圈中的电流从a流向b时，线圈的左端为极，此时活塞将向 (填“左”或“右”)运动，阀门 (填“K₁”或“K₂”)打开。

3、如图所示，电磁铁的左下方有一铁块，在弹簧测力计作用下向右作匀速直线运动。当铁块从电磁铁的左下方运动到正下方过程中，同时滑片逐渐向上滑动，则电磁铁的磁性逐渐，铁块对地面的压强逐渐，拉力 F 将。

4、如图所示，探究“通电直导线周围的磁场”时，将一根直导线放在静止小磁针的正上方，并与小磁针平行．

(1)闭合开关后，观察到小磁针发生偏转，说明通电直导线周围存在．

(2)实验中小磁针的作用是．若移走小磁针，通电直导线周围（仍有/没有）磁场．

(3)若图中直导线的电流方向不变，将小磁针移到直导线的正上方平行放置，小磁针的偏转方向与原来（相同/相反）

5、如图所示，在观察奥斯特实验时，小明注意到置于通电直导线下方小磁针的 N 极向纸内偏转。该实验说明：。根据该实验现象，小明推测：若一束电子沿着水平方向平行地从左向右飞过磁针上方时，小磁针也将发生偏转，则磁针的 N 极会向（选填“纸内”或“纸外”）偏转。

6、如图所示，将一条形磁体放在小车上，小车在水平面上静止并靠近螺线管。闭合开S，小车向右运动，则电源的右端为（选填“正”或“负”）极。

三、实验探究题（共3小题）

1、如图所示的奥斯特实验中，闭合开关，原来静止的小磁针发生了偏转。造成小磁针偏转的原因是什么呢？

猜想一：可能是通电后导线产生的热量使空气对流引起。

猜想二：可能是通电后导线周围产生的磁场引起。

(1)小柯看到小磁针偏转，认为它一定受到力的作用，他判断的理由是。

(2)为了验证猜想一，下列方案可行的是 (可多选)。

①将整个装置放在玻璃箱中进行实验

②将小磁针罩在烧杯中，导线置于烧杯上方并平行于小磁针进行实验

③改变导线中的电流方向

(3)如果实验中小磁针偏转不明显，请提供一条改进的建议：。　

2、如图所示是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。

(1)增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向（选填“左”或 “右”）移动。

(2)下表是该组同学所做实验的记录：

通电螺线管中有无铁芯	无铁芯			有铁芯
线圈匝数	50匝			50匝
实验次数	1	2	3	4	5	6
电流 / A	0.8	1.2	1.5	0.8	1.2	1.5
吸引大头针的最多数目 / 枚	0	0	0	3	5	8

同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通

过其他方法验证了这几次都是有磁性的。他们采用的方法可能是。（写出一种即可）

(3)在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：

3、小明在探究“通电螺线管的外部磁场”的实验时，设计了如图1所示电路。

(1)实验中，是通过观察来判断通电螺线管的磁极。

(2)为探究通电螺线管的磁场强弱与的关系，小明先把开关S与接线柱l相连，记录螺线管吸引大头针的数量；接着他将开关S与接线柱2相连，调节变阻器的滑片P的位置，再次记录螺线管吸引大头针的数目，此时调节滑动变阻器滑片P的目的是。

(3)拓展与交流：小明对螺线管的磁极性质（N极和S极）取决于什么，进行了如图2所示的四次实验。分析图2四种情况可知，螺线管的磁极取决于。 (3)

A . 通过螺线管的电流方向 B . 螺线管的绕线方式

四、解答题（共6小题）

1、科学家安培发现，两根平行导线通电后有如图所示的现象（图中实线、虚线分别表示通电前、后的情况）。

(1)可见，平行通电导线之间有力的作用。而且，当通入的电流方向相同时，导线相互。

(2)平行通电导线之间相互作用力的大小可以用安培定律F＝kLI₁I₂/r来描述。其中，I₁、I₂分别为两根导线中通入的电流，L为导线的长度，r为导线之间的距离，k为比例系数。某次实验数据如下：

实验次数	l/m	I₁/A	I₂/A	r/m	F/N
1	1	0.2	0.2	0.1	0.8×10^-7
2		0.2	0.2	0.1	0.4×10^-7
3	1.5	0.4		0.2	1.8×10^-7

请将表格填写完整。比例系数k＝ N/A²。对于位置固定、长度一定的两根平行导线，如果保持F大小不变，两根导线中的电流大小关系可以用图像中的图线来表示。

2、学习了奥斯特实验后，小军和小民认为：通电的螺线管周围也存在磁场，可是，通电螺线管周围的磁场是什么样的呢？为此，他们找来器材并连成了图甲所示的实验电路，运用研究磁场的方法来探究通电螺线管外部的磁场。

(1)小军使用小磁针来进行探究。他先在木板上螺线管一端标有黑点的九个位置(图甲)各放置了一个小磁针，通电后发现这九个小磁针的指向如图乙所示，改变通电电流的方向后，重新实验发现这九个小磁针的指向如图丙所示。根据小军的实验，可以得出的结论是：

①通电螺线管外部，中心轴线上各点的磁场方向是相同的；除中心轴线外，通电螺线管外部其他各点的磁场方向是的。

②通电螺线管外部各点的磁场方向还与方向有关。

(2)小民的实验方法是：先在一张白纸中间按照螺线管的大小挖一个孔，然后把孔对准螺线管将白纸铺在木板上，再把细铁屑均匀地洒在白纸上，通电后轻轻敲击木板，发现细铁屑的排列情况如图丁所示；改变通电电流的方向后，重新实验发现细铁屑的排列情况基本没有变化。根据小民的实验现象，可以得出结论：通电螺线管外部的磁场与我们学过的磁体的磁场相似。

(3)小军和小民对他们的实验结论进行讨论后发现，如果把通电螺线管看做一个磁体，则它的N极和S极的位置是由通电电流的方向决定的。怎样描述通电螺线管中电流的方向与N极位置之间的关系呢？

小军经过反复思考发现：从通电螺线管的一侧看去，通电螺线管中电流的方向和N极位置的关系与拧电流表上的螺帽时螺帽旋转的方向和螺帽前进方向的关系非常相似。小军根据他的上述发现对“通电螺线管中电流的方向与N极位置的关系”的描述是：。

3、小明和同学利用身边的器材进行实验探究。他们先在铁钉上套薄塑料吸管，然后在薄塑料吸管上缠绕铁丝做成螺线管，将这个装置固定在支架上，如图所示。

(1)在下列物理现象中，可以利用图示的实验装置进行探究的是 (填序号)。 (1)

A . 通电直导线的磁场分布 B . 磁极间的相互作用规律 C . 电生磁

(2)如图所示的实验装置，可以探究插有铁芯的通电螺线管的磁性强弱与的关系。

(3)实验中当小明将开关闭合后，他们将变阻器滑片P从a端滑向b端，吸引大头针的数量 (填“增加”“减少”或“不变”)。

4、在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。

(1)实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱，当滑动变阻器滑片向左移动时，电路中的电流 (填“增大”“不变”或“减小”)，电磁铁吸引大头针的个数增多，说明电流越，电磁铁磁性越强。

(2)根据图示的情景可知，电磁铁甲的上端是极；电磁铁 (填“甲”或“乙”)的磁性较强，说明电流一定时，线圈匝数，电磁铁磁性越强；实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化，。

(3)实验结束后，小明发现电池使用说明中有一条提示：“请一次性更换所有电池，以免新旧电池混用”。他想新旧电池混用和不混用有什么区别呢？于是，他做了如下探究，他用一节新电池代替图中原来的电源，闭合开关后，用电压表测出电路的总电压，并观察电磁铁吸引大头针的数量，记录在下表中，然后再分别把两个新电池、一新一旧电池串联起来，替换原来的电源，重复上述实验，实验记录如下表所示。

电源	电路的总电压/伏	吸引大头针数量
一个新电池	1.5	较多
两个新电池串联	3.0	最多
一新一旧电池串联	1.3	较少

分析表中数据可知，串联的一新一旧电池给电路提供的电压 (填“大于”“等于”或“小于”)一节新电池提供的电压，原因是：根据串联电路中电源电压等于各部分电路两端的电压之和，用一新一旧电池供电的电路中，废旧电池相当于在以一节新电池为电源的电路中串联了一个，所以新旧电池混用，废旧电池会消耗新电池的部分能量。

5、如图所示，请将螺线管、滑动变阻器接入电路中，使开关闭合后，螺线管与条形磁铁相互排斥，滑动变阻器的滑片向左移动时条形磁铁上方弹簧的长度变短，并标出通电螺线管的N极。

6、如图所示，请按要求连接电路，使得开关S闭合后，两个通电螺线管相互吸引，并标出小磁针静止时的N极。