沪科版九年级初中化学：化学化学是一门以实验为基础的科学_试卷库

沪科版九年级初中化学：化学化学是一门以实验为基础的科学

年级：学科：类型：复习试卷来源：91题库

一、单选题（共16小题）

1、将两支燃着的蜡烛罩上玻璃杯，可观察到高的蜡烛先熄灭，且杯内壁变黑，由此可以得到启发：从失火的高层楼房逃生，应选择的正确方法是（）

A . 用干毛巾捂住口鼻，往楼下冲 B . 尽量往楼顶跑 C . 尽量贴近地面爬行撤离 D . 若得不到及时救援，可跳楼

2、关于空气与呼吸排出的气体的叙述正确的是 ( )

A . 空气与呼出的气体都是无色的气体，其成分完全相同 B . 减少吸入空气中的氧气使转化为呼出的气体 C . 呼出的气体与空气相比，氧气有明显的减少，二氧化碳和水蒸气则有明显的增加 D . 吸入的空气中只有氧气，呼出的气体中只有二氧化碳和水蒸气

3、小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的下列做法不正确的是（）

A . 反复实验，并观察是否有相同现象 B . 认为与本次实验无关，不予理睬 C . 查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分 D . 向老师请教生成黑色物质的原因

4、用如图所示方法探究吸入空气和呼出气体的不同，下列叙述正确的是（）

A . 通过实验1可以得出呼出气体中的CO₂含量比空气中的高 B . 实验2中在呼出气体中燃着的木条比在空气中燃着的木条燃烧时间长 C . 通过实验2可以得出呼出气体中的CO₂含量比空气中的高 D . 通过实验2可以得出呼出气体中的O₂含量比空气中的低

5、为了探究酒精燃烧的现象，点燃酒精灯后，取一根火柴梗平放在酒精灯的火焰中，约 $\text{[math]}$ 后取出，请你继续帮忙完成下列实验报告：

点燃酒精灯，将一根火柴横在火焰上方；火柴梗两端最先烧焦．酒精灯的火焰分为、、；的温度最高．

将一只干冷的烧杯罩在火焰上方；烧杯内壁出现水雾．说明酒精燃烧生成了．用手触摸上一步骤中的烧杯底部；感觉到热．说明酒精燃烧时有放出．将一只内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方．石灰水变．说明酒精燃烧还生成．

6、下列实验方案不能达到相应目的的是（）

A .

证明呼出气体比吸入空气的二氧化碳含量多 B . 图片_x0020_100021

证明氨分子在不断地运动 C . 图片_x0020_100022

比较二氧化锰与红砖粉末的催化效果 D . 图片_x0020_100023

探究氧气含量对硫燃烧的影响

7、实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内燃烧至熄灭过程中，空气组分和CO含量随时间变化曲线如图，下列推理出的结论正确的是（）

A . 0~40s 蜡烛燃烧生成CO和CO₂混合气体 B . 曲线①表示CO含量的变化 C . 40s 后蜡烛发生了不完全燃烧 D . 蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽

8、在“人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法错误的是（）

A . 证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊 B . 证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺 C . 证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠 D . 判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收

9、用下图实验探究吸入空气和呼出气体的不同。实验2中观察到燃着的木条在呼出气体中先熄灭。下列说法正确的是（）

A . 实验1中现象可说明呼出气体中是否全部为CO₂ B . 由实验1可推测出呼出气体与吸入空气中O₂含量的高低 C . 实验2中现象可证明呼出气体中一定含有CO₂ D . 由实验2可得出结论：空气中的氧气含量比呼出气体中的高

10、将燃着的蜡烛放在图1所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法错误的是（）

A . 蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21% B . 蜡烛燃烧需要氧气 C . 蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D . 蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84%

11、蜡烛及其燃烧的探究活动中，你体会到化学学习的主要特点（）

①关注物质的变化；

②关注物质的变化过程及其现象；

③关注物质的性质；

④对实验现象进行分析和比较，得出有价值的结论。

A . ②④ B . ②③ C . ①②③④ D . ②③④

12、下列鉴别空气和呼出的气体的方法中，可行的是（）

A . 观察气体颜色 B . 分别向两种气体中加入少量的澄清石灰水，振荡 C . 用带火星的木条检验 D . 用手在集气瓶口扇动，闻气体的气味

13、学习化学要符合题意认识物质的组成结构和变化。下列说法正确的是（）

A . 钢铁制品锈蚀、CO₂制汽水的过程都没有包含化学变化 B . 陶瓷、有机玻璃都是用途非常广泛的无机非金属材料 C . 金刚石和石墨这两种物质中碳原子的排列方式是不同的 D . 如图所示，从蜡烛火焰中引出的“白烟”属于纯净物

14、蜡烛(足量)在如图1密闭装置內燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图2所示。下列判断正确的是（）

A . 蜡烛熄灭时，装置内二氧化碳的含量为84.04% B . 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C . 反应过程中装置内物质总质量不断减少 D . 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体和氮气

15、下列实验方案与实验结论对应准确的是（）

选项	①	②	③	④
方案
现象	盛呼出气体的集气瓶中的小木条很快熄灭，盛空气的集气瓶中的小木条燃烧一段时间后熄灭	甲集气瓶中溶液几乎无明显变化，乙集气瓶中溶液变浑浊	玻璃片上有小水珠出现	蜡烛产生的白烟被火柴点燃，使蜡烛重新燃烧
结论	呼出气体中的二氧化碳含量比空气中的多	呼出气体中有二氧化碳而空气中无二氧化碳	液态水和气态水可以相互转化	白烟的成分不是二氧化碳

A . ①③ B . ②③ C . ③④ D . ①④

16、几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究。点燃蜡烛，向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图），将玻璃管的上口处的物质点燃，上口产生火焰，下面关于焰心物质的说法中，正确的是（）

A . 具有可燃性 B . 液态 C . 具有助燃性 D . 沸点很高

二、填空题（共2小题）

1、某校化学兴趣小组准备探讨我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同，于是做了如表几组对比实验，请你分析并完成探究报告．

探究目的：吸入的空气与呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气含量多少的对比

实验用品：两瓶空气、两瓶呼出的气体、两块干燥的玻璃片、石灰水、木条

实验步骤	实验现象	结论（填“＞”或“＜”）
（1）向一瓶空气和一瓶呼出的气体中分别加入少量澄清石灰水振荡	空气不能使澄清石灰水呼出的气体使澄清石灰水	空气中二氧化碳含量呼出的气体中二氧化碳的含量
（2）向一瓶空气和一瓶呼出的气体中分别放入一根燃着的木条	空气中木条，呼出的气体中木条	空气中的氧气含量呼出的气体中氧气的含量
（3）向一块干燥的玻璃片上呼气，并与空气中的另一块对比	空气中的玻璃片上，呼气的玻璃片上	空气中的水蒸气含量呼出的气体中水蒸气的含量

2、请你仔细观察蜡烛及其燃烧实验，思考后填写以下空白：

(1)由图1可知，若将一干燥洁净的烧杯罩在火焰上方，你会发现，将在蜡烛火焰上方罩一个内壁蘸有澄清的石灰水烧杯，你又会发现，由以上推测蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳，据上述实验，说明蜡烛中一定含有、两种元素。

(2)由图2可知，当你将燃着的蜡烛吹灭时，会发现蜡烛刚熄灭时有（现象）产生，这时如果你立刻用火柴去点刚熄灭时蜡烛上方生成物，蜡烛会被点着，说明物质发生化学变化的过程中，会同时发生。

三、实验探究题（共2小题）

1、某化学兴趣小组对人体呼出气体进行了如下探究。

(1)（探究一）测定呼出的气体中二氧化碳的体积分数

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先检查装置（图甲）的，在集气瓶中装入VmL足量氢氧化钠溶液以充分吸收二氧化碳气体，在医用输液袋中装入 VmL 呼出的气体，连接装置。

(2)打开弹簧夹，缓慢将袋中的气体全部排出。读出量筒中液体体积为 V1mL。

(3)实验测出，二氧化碳的体积分数为（用V、V₁表示）。

(4)（探究二）人体吸入的空气与呼出的气体组成有什么不同？

如图乙所示，把氧气、二氧化碳、水蒸气（测湿度）探头放入食品保鲜袋中，开始采集数据，然后向袋内呼出气体。采集的数据经处理后如图丙所示（纵坐标均为某气体体积分数（%），横坐标均为时间（S））。据图回答：

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表示二氧化碳体积分数变化的是（填“X、Y或Z”）。

(5)Y 的体积分数在 60s 之后逐渐减小，推测保鲜袋中可能出现的现象是。

(6)实验中，200s 时没有采集数据的其余气体的总体积分数为。

(7)小组同学认为空气成分中“其它气体和杂质”主要是指水蒸气等，由此实验数据判断该认识是（填“正确”或“不正确”），理由是。

2、我国实施“醉驾入刑”的规定，引起某中学化学探究小组的注意，并设计如图实验，对人喝酒后呼出的气体与空气组成进行比较（不比较水蒸气）。

（查阅资料）重铬酸钾溶液与乙醇反应，溶液由黄色变成浅绿色。

(1)（提出假设）

猜想 1：呼出的气体中含有乙醇；

猜想 2：呼出的气体中氧气含量比空气的低；

猜想 3：呼出的气体中含量比空气的高。

(2)（实验方案）

按如图装置取气，吸气时先打开止水夹，呼气时再打开止水夹，得二种气体样品分别于 A、C 集气瓶中，取多瓶气样备用。

(3)请填写空格

实验步骤	预期现象和结论
①向 A、C 集气瓶中	，证明猜想 2 成立。
②向 A、C 集气瓶中加入等量的	若 C 集气瓶中出现浑浊，且较明显，A 中没有变化，证明猜想 3 成立。
③别向 A、C 集气瓶中加入少量重铬酸钾溶液	若，证明猜想 1 成立。