2021年中考物理真题分类汇编之三物态变化_试卷库

2021年中考物理真题分类汇编之三物态变化

年级：学科：类型：来源：91题库

一、单选题（共20小题）

1、以下自然现象的形成原因与其他三项不同的是（　　）

A . 屋顶的霜 B . 窗玻璃上的冰花 C . 树枝上的雾凇 D . 水面上的冰

2、如图所示的几种物态变化中，属于凝华现象的是（　　）

A .

烘干湿手 B .

哈出白气 C .

霜打枝头 D .

湖面结冰

3、利用如图甲所示的装置探究固体物质熔化时温度的变化规律，在0~35min内对物质加热，得到如图乙所示的温度随时间变化的图象。下列说法正确的是（）

A . 该物质在15~20min内没有吸收热量 B . 该物质在熔化过程中温度不变，内能不变 C . 该物质熔点为80℃，熔化过程持续了大约15min D . 除图甲中器材外，还需要用到的测量器材有天平和停表

4、中华诗词蕴藏着丰富的物理知识，下列对古诗词中涉及的物态变化解释正确的是（）

A . “山明水浄夜来霜，数树深红出浅黄” ——霜的形成是凝固现象 B . “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”——冰的形成是凝华现象 C . “可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓” ——露的形成是液化现象 D . “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”——雾的形成是汽化现象

5、新宁崀山被有关专家誉为“丹霞之魂，国家瑰宝”、“中国最美的七大丹霞之一”，其中八角寨景区常年云雾缭绕，这些云雾的形成是由于空气中的水蒸气遇冷发生了（）

A . 液化 B . 熔化 C . 凝华 D . 汽化

6、淡水资源缺乏已是一个世界性的普遍现象，利用太阳能、海水等资源获得淡水具有重要的战略意义。如图为小明设计的太阳能海水淡化器，在海水淡化过程中发生的物态变化是（）

A . 先升华，后液化 B . 先汽化，后液化 C . 先汽化，后凝华 D . 先液化，后汽化

7、如图所示是某种物质熔化时温度随时间变化的曲线图，下列分析正确的是（）

A . AB段表示该物质温度逐渐升高，它的熔点也在逐渐升高 B . 在第8分钟时该物质已全部熔化 C . 该曲线可能是沥青熔化时温度随时间变化的图像 D . 该物质在BC段吸收热量但温度保持不变

8、下列四个实例中，能够使蒸发加快的是（）

A . 将水果放在低温冷藏柜中 B . 将新鲜的蔬菜封装在保鲜袋中 C . 给播种后的农田覆盖地膜 D . 将新采摘的辣椒摊开晾晒在阳光下

9、今年1月份海南最低气温跌破0℃，五指山水满乡岀现结霜现象。霜的形成属于（）

A . 凝固现象 B . 汽化现象 C . 凝华现象 D . 液化现象

10、下列有关热现象的解释，正确的是（）

A . 暮春，露珠晶莹，露的形成是熔化现象 B . 盛夏，晨雾飘渺，雾的形成是液化现象 C . 深秋，雾凇洁白，霜的形成是凝固现象 D . 隆冬，大地冰封，冰的形成是凝华现象

11、“寒露”和“霜降”是我国二十四节气中的两个节气，下列关于露和霜的形成说法正确的是（）

A . 露是空气中的水蒸气凝固形成的 B . 露是空气中的水蒸气熔化形成的 C . 霜是空气中的水蒸气凝华形成的 D . 霜是空气中的水蒸气升华形成的

12、“二十四节气”是中华民族农耕文明长期经验的积累和智慧的结晶，已被列入联合教科文组织人类非物质文化遗产名录。下列节气涉及的物态变化及吸、放热情况，说法正确的是（）

A . “白露”节气，露的形成是升华现象 B . “寒露”节气，露的形成要吸收热量 C . “霜降”节气，霜的形成是凝华现象 D . “大雪”节气，雪的形成要吸收热量

13、唐诗是我国优秀的文学遗产之一，下列诗句中所包含的物态变化分析正确的是（）

A . “露从今夜白，月是故乡明”，露的形成是汽化现象 B . “蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，蜡烛“流泪”是液化现象 C . “鸡声茅店月，人迹板桥霜”，霜的形成是凝华现象 D . “晚来天欲雪，能饮一杯无”，雪的形成是升华现象

14、在学校组织的物理知识情景剧中，甲、乙、丙、丁四位同学分别扮演霜、雾、冰、水蒸气，他们的台词正确的是（）

A . 甲：我是由水凝华而来，期间需要吸热 B . 乙：我是由水汽化而来，期间需要放热 C . 丙：我是由水凝固而来，期间需要吸热 D . 丁：我既可以变成甲，也可以变成乙，期间均需要放热

15、2021年3月22日是第二十九个世界水日，节约用水是每个公民的义务和责任，下图所示水分物体变化，吸放热情况与其他三个不同的是（）

A .

冰融水开 B .

雾绕险峰 C .

露润绿叶 D .

霜打枝头

16、每年3月至4月，贵港会出现“回南天”这种气候现象，即从中国南海吹来的暖湿气流，与从中国北方南下的冷空气相遇，使贵港地区的天气阴晴不定、非常潮湿。下面解释正确的是（）

A . 这是熔化现象，需要吸收热量 B . 这是汽化现象，需要吸收热量 C . 这是液化现象，需要放出热量 D . 这是升华现象，需要放出热量

17、“二十四节气”是中华民族智慧的结晶，有关节气的谚语，下列分析正确的是（）

A . “惊蛰云不停，寒到五月中”，云的形成是升华现象，该过程需吸热 B . “伏天三场雨，薄地长好麻”，雨的形成是液化现象，该过程需吸热 C . “霜降有霜，米谷满仓”，霜的形成是凝华现象，该过程需放热 D . “小寒冻土，大寒冻河”，河水结冰是凝固现象，该过程需吸热

18、水的物态变化使自然界有了雨、露、雾、霜、雪等千姿百态的奇观，如图所示。下列描述的几种现象中，通过汽化形成的是（）

A .

植物上的“露珠消失” B .

春天来了“冰雪消融” C .

严寒天气“泼水成冰” D .

冬天树木上的“雾凇”

19、下列有关物态变化的说法正确的是（）

A . 冰雪消融是熔化现象 B . 夏天打开冰箱有“白气”产生是汽化现象 C . 秋天的早晨草上有露珠出现是凝华现象 D . 衣柜内的卫生球变小是汽化现象

20、周末下午烈日炎炎，小明从冰箱的冷藏室中取出一罐可乐，放在餐桌上，不一会儿这罐可乐“大汗淋漓”。下列现象与此物态变化相同的是（）

A . 水烧开后壶嘴附近冒“白气” B . 衣箱里的樟脑球逐渐变小 C . 阳光下的湿衣服逐渐变干 D . 燃烧的蜡烛在“流泪”

二、填空题（共10小题）

1、在“探究冰熔化时温度的变化规律”实验中，某时刻温度计的示数如图甲所示，其读数为 ℃。图乙是冰熔化时温度的变化曲线，由图可知，冰在熔化过程中，温度（选填“升高”“降低”或“不变”），内能（选填“增加”“减少”或“不变”）。

2、做研究水沸腾的实验时，当水温为8℃时，每隔一分钟记录一次水的温度，水沸腾后持续加热一段时间。利用记录的数据绘制出水的温度随时间变化的关系图线，如图所示。从图像可知，从计时开始，水被加热 min开始沸腾，水的沸点是。

3、在我国“祝融号” 火星车的顶部，有一个叫集热窗的装置，里面装有一种叫正十一烷的物质。这种物质在白天温度高时为液态。夜间温度低时会（填物态变化名称）放热，从而起到控温作用。

4、小刚同学用如图甲的装置探究“冰熔化过程的规律”，他每隔30s记录一次温度，绘制出温度随时间变化的图像，如图乙。由实验可知，冰熔化过程要热量，温度。

5、如图所示，体温计的示数为 $\text{[math]}$ 。

6、在探究固体熔化规律的实验中，某时刻用摄氏温度计测得的温度如甲图所示，则读数为 ℃；乙图为A、B两种物质熔化时温度随时间变化的图像，可判断（选填“A”或“B”）物质为非晶体。

7、常见的温度计是利用液体的性质制成的，一定质量的冰熔化成水的过程中温度（选填“不断升高”、“保持不变”或“不断降低”）。

8、在探究水沸腾时温度变化特点的实验中，如图甲所示，实验前需要调节铁圈的高度，此时的酒精灯应（选填“点燃”或“不点燃”）；如图乙所示，实验过程中，某时刻温度计的示数为 $\text{[math]}$ ；图丙是水的温度与时间关系的图像，由图像可知，水在沸腾的过程中不断吸热，温度。

9、勤洗手是降低新冠病毒感染的有效防护措施。在生活中找们常会碰到这样的情况，洗完手以后身边没有纸巾、毛巾或其它可以擦手的东西，此时为了让手快点干，你通常会采用的做法是，你的做法用到的物理知识是。（写出一种做法及对应的物理知识）

10、如图所示是某固体熔化过程中温度随时间变化的图象，由图象可知，该固体是（选填“晶体”或“非晶体”）；在熔化过程中，该固体吸收热量，温度（选填“升高”或“不变”）。

三、实验探究题（共10小题）

1、取20g冰，用如图所示的装置做“探究冰熔化特点”实验。

(1)冰由-10℃到-5℃吸收热量 J，冰在熔化过程中，吸收热量，温度。[c_冰=2.1×10³J/(kg·℃)]

(2)试管内冰全部熔化后，持续加热，试管内水（选填“能”或“不能”）沸腾。

2、利用图甲的装置探究水沸腾时温度变化的特点。

(1)除温度计外，还需要的测量工具是。

(2)按照实验规范要求，调整铁圈B确定其高度时，（选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯。

(3)实验中某时刻温度计的示数如图甲所示，此时水温是。

(4)图乙为某小组绘制的温度一时间图象，分析图象可知水沸腾时温度变化的特点是：。

3、在探究水沸腾时温度变化的特点实验中：

(1)如图甲所示，实验装置的组装顺序应为（选填“自下而上”、“自上而下”），要求温度计的玻璃泡不能碰到容器底和容器，且要完全在被测液体中；

(2)根据表格中实验数据，在图乙中画出水的温度随时间变化的图线：

加热时间 $\text{[math]}$	0	1	2	3	4	5	6	7	8
水的温度 $\text{[math]}$	90	92	94	95	96	97	97	97	97

(3)根据以上实验数据可知，水的沸点为 $\text{[math]}$ ，可知当地大气压应 1标准大气压（选填“大于”、“等于”、“小于”）。

4、在探究冰熔化的实验过程中，假设试管内的物体在相同时间内吸收相同的热量。

(1)要对试管中的冰均匀加热，应采用甲、乙两图所示装置中的图所示装置。

(2)实验中某时刻温度计的示数如图丙所示，此时冰的温度是 ℃ 。

(3)实验中同学们根据实验数据，绘出了其温度随时间变化的图像，如图丁所示，分析图像可知：

①冰熔化过程中吸收热量，其内能，温度；

②图丁中线段 $\text{[math]}$ 和线段 $\text{[math]}$ 倾斜程度不同，原因是该物质在两种物态下不同。

(4)试管内所有冰熔化完后，继续实验，当烧杯内的水沸腾时试管内的水沸腾（选填“会”或“不会”）。

5、小芳用如图所示的装置“探究水沸腾时温度变化特点”的实验。

(1)甲图装置错误的地方是。

(2)沸腾时水中气泡的情形如图乙中（选“A”或“B”）。

(3)当水温接近90℃时，每隔1min记录一次温度，并绘制了如图丙所示水温随时间变化的图像，由图像可知，水沸腾时的特点是。

(4)通过这个实验，小芳终于明白妈妈用炉火炖老母鸡时，在沸腾后总是（选填“保持大火”、“调为小火”）的道理。

6、小明所在的学习小组开展了“冰熔化时温度的变化规律”的实验探究，在标准大气压下，利用如图甲所示的实验装置进行探究：

(1)根据实验数据，小明作出了冰熔化时温度随时间变化的图像，如图乙所示，冰属于晶体（选填“晶体”或“非晶体”）；

(2)该物质在第5分钟时，处于（选填“固态”、“液态”或“固液共存”）状态；

(3)冰在熔化过程中（选填“吸收”或“放出”）热量，温度保持不变；

(4)实验过程中温度计的示数如图甲所示，读数为 $\text{[math]}$ ；

(5)甲因装置中，石棉网的主要作用是。

7、如图是某物理兴趣小组进行“探究某物质熔化时温度变化特点”的实验。

(1)该物质是（选填“晶体”或“非晶体”）；

(2)由乙图知晶体熔化时的特点为继续加热温度，该物质的熔点为 ℃；

(3)在第6min时该物质处于态（选填“固”、“液”或“固液共存”）；

(4)实验完毕后，小组同学将试管中的物质换成了水，然后继续使用相同器材加热，想要探究水的沸腾现象。在探究过程中，发现当烧杯中的水开始沸腾之后，试管中的水（选填“能”或“不能”）沸腾，这是因为。

8、冬天给道路撒盐，可以有效地防止事故发生，为了解其原因，小明用如图1所示实验装置，探究盐冰（浓盐水冻成的冰块）熔化时温度的变化规律。

(1)将盐冰打碎后放入烧杯，温度计插入碎冰中，图2中温度计示数为 ℃；

(2)观察现象，记录实验效据，其温度随时间变化图像如图3所示，由图可知盐冰的熔点为 ℃；熔化过程中，盐冰水混合物的内能（选填“增加”、“减少”或“不变”）；

(3)实验时烧杯外壁出现水珠，这是空气中的水蒸气（填物态变化名称）形成的；

(4)由实验可知，盐冰属于（选填“晶体”或“非晶体”）。

9、在“探究水沸腾时温度变化的特点”实验时，两组同学从甲、乙两图所示的实验装置中各选一套来完成实验。

(1)实验时，按照自下而上的顺序组装器材的目的是（写出一条理由即可）。

(2)图丙是实验中某一时刻温度计示数，其读数是 ℃。

(3)图丁是两个小组根据各自的实验数据绘制的“温度—时间”的图象，其中图象（选填“a”或“b”）是根据乙实验装置的数据绘制的；生活中利用类似的办法煮食物，可以使食物熟的更快，其原因是。

(4)同学们观察到戊图中明显的实验现象时，温度计示数（选填“变大”“不变”或“变小”），这时气泡内的气体是（选填“空气”或“水蒸气”）。

10、图甲是小明“探究冰熔化时温度变化规律”的装置，请回答下列问题：

(1)某时刻试管中温度计的示数如图乙所示是 ℃。

(2)把装有碎冰块的试管放到装有水的大烧杯中加热，主要目的是使碎冰块。

(3)图丙是小明根据实验数据绘制的冰的温度随时间变化的图像。由此可知冰是（选填“晶体”或“非晶体”）；在第6min时，试管内的物质处于（选填“固态”、“液态”或“固液共存态”）。

(4)小明又继续加热一段时间，观察到（选填“试管”、“烧杯”或“试管和烧杯”）中的水发生了沸腾现象，温度计的示数不再发生变化。