北京市延庆区2020-2021学年八年级下学期物理期中考试试卷
年级： 学科： 类型：期中考试 来源：91题库
一、单选题（共13小题）
1、用温度计测量烧杯中液体的温度，如图所示的方法中正确的是（ ）
A . 
B . 
C . 
D . 
B .
C .
D .
2、以下是小明对常见温度的认识，其中符合实际的是（ ）
A . 一个大气压下的冰水混合物温度为0℃
B . 人的正常体温约为37.5℃
C . 人感觉舒适的温度是40℃
D . 去年冬天，延庆最低气温可达-40℃
3、下列物态变化中，属于液化现象的是（ ）
A . 春天，冰雪融化
B . 夏天，湿衣服晾干
C . 秋天，草粘晨露
D . 冬天，湖水成冰
4、图所示的四种情景中，所使用的杠杆属于费力杠杆的是（ ）
A . 
撬棒
B . 
羊角锤
C . 
核桃夹
D . 
碗夹
撬棒
B . 羊角锤
C . 核桃夹
D . 碗夹
5、如图所示的情景中，根据图片和文字叙述，可以确定下列过程中人对物体做功的是（ ）
A . 
人推一块大石头没推动
B . 
人举着哑铃不动
C . 
人拿着物体沿水平路面匀速前行
D . 
人将地面上的石块捡起来
人推一块大石头没推动
B . 人举着哑铃不动
C . 人拿着物体沿水平路面匀速前行
D . 人将地面上的石块捡起来
6、做功越快的机械一定是（ ）
A . 省力越多
B . 功率越大
C . 做功越多
D . 效率越大
7、用定滑轮匀速提升重物，所用拉力的方向如图所示，不计摩擦，比较拉力F1、F2、F3的大小（ ）
A . F1＝F2＝F3
B . F1＞F2＞F3
C . F1＜F2＜F3
D . F2＞F3＞F1
8、玻璃一般透明而质脆，在被加热时由脆硬变软到完全变为液态有一个相当宽的温度范围。利用这个性质可以制作各种玻璃工艺品，如图所示。关于玻璃的这个性质，下列说法中正确的是（ ）
A . 玻璃是晶体，熔化时有确定的温度
B . 玻璃是非晶体，熔化时有确定的温度
C . 玻璃是晶体，熔化时没有确定的温度
D . 玻璃是非晶体，熔化时没有确定的温度
9、我国民间最早的汲水用具是“桔棒”（如图所示），就是用一条横木支在木架上，一端挂着汲水的木桶，另一端挂着重物，这样可以节省汲水的力量。若需一次提起更多的水，下列做法可行的是（ ）
A . 减轻所挂重物的质量
B . 增加所挂重物的质量
C . 增大横木的长度
D . 缩短重物到木架之间的距离
10、在探究杠杆平衡条件的实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了（ ）
A . 减小摩擦
B . 使每组数据更准确
C . 获取多组实验数据归纳出物理规律
D . 多次测量取平均值减小误差
11、将打足气的篮球和套扎在气针上的未充气的气球，一起悬挂在杠杆右端，左端挂适量钩码使杠杆水平平衡。将气针插入篮球气孔中，篮球中的部分空气充入气球后，杠杆左端下降，如图所示，这个现象说明（ ）
A . 大气压的存在
B . 钩码重大于篮球与气球总重
C . 空气充入气球后，钩码对杠杆的拉力变大
D . 空气充入气球后，篮球和气球受到总的空气浮力变大
12、如图所示，小明分别用甲、乙两种不同方式把同一桶砂子从他家一楼地面提到二楼地面，若绳重和滑轮的摩擦均可忽略不计。关于F1和F2做功的情况，以下判断正确的是（ ）
A . 两种方式功率一定相等
B . 两种方式所做的有用功一定相等
C . 两种方式所做的总功一定相等
D . 两种方式机械效率一定相等
13、通过测量滑轮组机械效率的实验，可得出下列各措施中能提高机械效率的是（ ）
A . 增加提升重物的重力
B . 改用质量小的定滑轮
C . 减小提升高度，减少做功
D . 改变绳子的绕法
二、多选题（共2小题）
1、十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》，其中把“高空坠物”纳入了违法行为，使受害者能依法追责。高空坠物过程中，下坠的物体（ ）
A . 动能减少
B . 动能增大
C . 重力势能减小
D . 重力势能增大
2、根据下表中的数据，下列说法中正确的是 （ ）
| 物质 | 熔点/℃ （在标准大气压下） |
| 酒精 | －117 |
| 水银 | －38.8 |
| 冰 | 0 |
| 铅 | 328 |
| 铜 | 1083 |
A . －120℃的酒精是固态
B . 可以将铅放到铜制容器中熔化
C . 水的凝固点是0℃
D . 在－40℃的寒冷北极，能用水银温度计测气温
三、作图题（共2小题）
1、如图所示，分析人拉着拉杆旅行箱静止在水平地面上的情景，O是轮子的转轴。以O为支点，请你画出拉力F的力臂。
2、一个同学站在地面上，要利用如图所示的滑轮组提升重物。请在图中画出绳子的绕法。（要求所给的滑轮都利用）
四、填空题（共5小题）
1、下图是某小组绘制的海波熔化时温度随时间变化规律的图像．由图像可知海波的熔点是 ℃，熔化过程经历了 分钟．由此图像发现熔化时间过短，不易观察熔化过程，请你为此提出改进方法： ．
2、动滑轮的实质是不等臂杠杆，如图所示使用方法，它的动力臂是动滑轮的 （选填“直径”或“半径”）
，阻力臂是动滑轮的 （选填“直径”或“半径”）
3、如图所示，橡皮筋两头分别固定在罐子两端，中间系一个钩码，就制成了一个神奇的滚筒，将滚筒在水平地面上滚出，橡皮筋的弹性形变变大，具有的弹性势能增多。滚筒还能神奇的自动滚回来，滚回的过程中 能转化为 能。
4、小萱看到妈妈把碗放在锅内的水中加热食物，碗与锅底不接触，如图所示。当锅里的水沸腾后，碗中的水是否能够沸腾： ；请分析产生这种现象的原因： 。
5、寒冷的冬天，室外的水缸、河面都结冰了，而腌咸鸭蛋的盐水却没有结冰。请你针对这一现象，提出一个可探究的科学问题
五、实验题（共5小题）
1、在探究“水的沸腾”实验中；
(1)实验装置如图，实验中还缺少的测量工具是 ．
(2)当水沸腾时，观察温度计的示数如图所示，此时水的沸点是 ℃；如果继续给沸腾的水加热，水的温度将 ．
2、如图所示，小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有：杠杆（相邻刻度间的距离均为5cm）、支架、弹簧测力计、细线和质量为50g的相同钩码若干个。（g=10N/kg）
(1)实验前，将杠杆中点O置于支架上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆不挂钩码时，保持 并静止，达到平衡状态。这样做的好处是：便于在杠杆上直接测量
(2)杠杆调节平衡后，小明在杠杆上A点处挂4个钩码，在B点处挂 个钩码杠杆恰好在原位置平衡。
(3)取下B点的全部钩码，用已调0的弹簧测力计在C点竖直向上拉杠杆也可使它在原位置处于平衡，则测力计的示数为 N
3、如图所示是“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置示意图，让小球A从斜面上某点滚下，撞击在水平面上的木块B，木块B移动一段距离。
(1)该实验中所探究物体的动能是指 （选填“小球A”或“木块B”）的动能；
(2)实验表明，让小球A分别从斜槽不同高度由静止滚下，高度越大，速度越大，木块B被撞得越远。可得结论：质量相同时，小球的速度越 ，动能越大；
(3)若要研究物体动能与质量的关系，改变 使其从斜面相同高度由静止滚下，观察比较木块B被撞移动的距离。
4、如图所示，在“探究影响重力势能大小的因素”实验中，有三个实心的、大小相同的铁球A、铁球B和塑料球C，球A、C离沙地高度相同。现让三个球同时由静止释放，球落到沙地上的陷入的深度不同，如图中虚线球所示。
(1)比较球A、C运动，可得出影响重力势能大小的因素是 。
(2)分析球B，C运动，可以知道两球中 重力势能较大。
5、实验桌上有下列器材：两块完全相同的玻璃板上分别滴有等量的、表面积相同的水，带铁夹的铁架台，酒精灯，火柴等。设计一个实验证明：水蒸发的快慢与水的温度有关。请你写出实验步骤和实验现象。
六、综合题（共2小题）
1、请阅读下面的短文，并回答题。
冻 豆 腐
冻豆腐是中国一种传统的豆制品美食。新鲜豆腐的内部有无数的小孔，这些小孔大小不一，有的互相连通，有的闭合成一个个小“容器”，这些小孔里面都充满了水分。把新鲜的豆腐放入冰箱的冷冻室，到0℃时，水结成了冰，它的体积比常温时水的体积要大10%左右，原来的小孔便被冰撑大了。当豆腐的温度降到0℃以下时，即使豆腐温度再降低，冰的体积几乎也不再变化。
将冻豆腐从冰箱内取出，等到豆腐中的冰化成水，从豆腐里跑掉以后，就留下了数不清的海绵状孔洞（如图所示）。此时的豆腐孔隙多、弹性好、吃上去的口感很有层次，深受人们的喜爱。
(1)0℃时，水结成了冰，它的体积比常温时水的体积要大 左右。推理可知，水由液态变成固态时，密度将变
(2)冻豆腐从冷冻室里取出时周围会出现“白气”，这些“白气”形成的原因是 “白气”是 的（选填“上飘”或“下落”）
2、在“测量滑轮组的机械效率”实验中，用滑轮组提升不同钩码，如图是某次实验测力计的示数。
(1)下面给出了实验数据记录表，请完成数据记录，并计算出机械效率（结果保留至0.1%）；
|
钩码的重 力G/N |
钩码升高 的高度h/m |
拉力F/N |
绳端移动的 距离s/m |
机械效 率η |
|
4 |
0.1 |
|
0.3 |
|
(2)实验中测量绳子自由端的拉力F时，甲同学认为应该在弹簧测力计静止时读数，乙同学认为应该在缓慢匀速提升时读数，正确的是 （选填“甲”或“乙”）同学的方法。
七、计算题（共2小题）
1、在平直公路上某轿车以30m/s的速度做匀速直线运动，恒定的牵引力为3×103N，在20s的时间内，求：
(1)牵引力所做的功；
(2)牵引力做功的功率。
2、如图所示，建筑工人用动滑轮提升重为200N的泥桶，动滑轮重20
N，不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重，若工人在4s内将绳子匀速向上拉4
m，求：
(1)泥桶上升的速度；
(2)手拉绳子的力（要求画出受力分析示意图）。