初中化学人教版九年级上册 第三单元课题1 分子和原子
年级： 学科： 类型：同步测试 来源：91题库
一、单选题（共10小题）
1、提起压在容器中水面上方的活塞，容器中的水发生汽化，如图所示。下列选项中，最能表示水汽化后相同空间内粒子分布的是（）
A . 
B . 
C . 
D . 
B .
C .
D .
2、对下列实验现象的解释错误的是（ ）
| A | B | C | D | |
| 实验现象 | 用扫描隧道显微镜获得的分子图像 | 品红加入水中后，整个液体变红色 | 水分子在不同温度下的运动情况 | 50mL水与50mL酒精混合后的体积小于100mL |
| 解释 | 分子的质量和体积都很小 | 分子总是不断的运动着的 | 常温时分子不运动，加热时分子才运动 | 分子有空隙 |
A . A
B . B
C . C
D . D
3、原子和分子本质区别在于（）
A . 大小不同
B . 在化学变化中，分子可分，原子不可分
C . 质量不同
D . 分子可以构成物质,原子只能构成分子
4、明确宏观现象的微观本质是学习化学的重要思想方法。下列说法正确的是（）
A . 水与冰的共存物是纯净物，是因为它们由同种分子构成
B . 水结成冰，是因为温度降低，水分子间不再存在间隔
C . 镁原子的质子数大于镁离子的质子数
D . 水与酒精混合液的体积小于混合前二者体积之和，是因为混合后分子体积变小
5、水变成水蒸气的过程中发生改变的是（ ）
A . 分子种类
B . 分子间距
C . 分子的化学性质
D . 原子种类
6、学习原子、分子、离子、元素等概念，认识物质构成的奥秘。下列说法错误的是（ ）
A . 分子可再分，原子不可再分
B . 花香四溢，说明分子不断运动
C . 分子、原子、离子都是构成物质的微粒
D . 水分子是保持水的化学性质的最小粒子
7、下列宏观事实的微观解释错误的是（ ）
A . 墙内开花墙外香——分子是不断运动的
B . 6000升氧气在加压的情况下可装入容积为40升的钢瓶中——分子体积变小
C . 硫酸、盐酸有一些相似的性质原因——不同的酸溶液中都含有氢离子
D . 一氧化碳能燃烧二氧化碳不能燃烧——分子构成不同
8、某同学从衡阳到西藏旅游，到达西藏后，发现从衡阳带来的密封饼干包装袋鼓起了。包装袋鼓起的原因是（ ）
A . 袋内饼干的体积变大
B . 袋内气体分子的体积变大
C . 袋内气体分子个数增多
D . 袋内气体分子间的间隙变大
9、如图所示，在小烧杯A中盛有滴入酚酞溶液的蒸馏水，然后向小烧杯B中倒入浓氨水，立即用大烧杯罩住烧杯A和B，过一段时间后发现烧杯A中溶液由无色变为红色。下列有关说法错误的是（ ）
A . 实验说明浓氨水易挥发
B . 实验说明分子不断运动
C . 烧杯A中溶液变红，说明显碱性
D . 烧杯B中溶液的pH逐渐变大
10、建立宏观和微观之间的联系是化学学科特有的思维方式。下列关于宏观事实的微观解释错误的是（ ）
A . 氢气球在高空膨胀——分子体积变大
B . 品红在静置的水中会扩散——分子在不停地运动
C . 水和过氧化氢性质不同——不同分子的性质不同
D . 水蒸发由液态变成气态——分子间的间隔变大
二、实验探究题（共1小题）
1、如图所示，在小烧杯A中装入30mL蒸馏水，再滴入3滴酚酞，在小烧杯B中装入30mL浓氨水，用一大烧杯把A、B两个烧杯罩在一起，过一段时间看到的现象是 ，该实验从微观上说明 。一些同学对上述结论有不同看法，主要有以下两种猜测：
第一种：B烧杯中的蒸馏水使酚酞试液变红
第二种：B烧杯中的浓氨水挥发出氨气，扩散到A烧杯中的溶液中生成氨水使酚酞变红。
①你认为 猜测正确。
②为证明这两种猜测，现设计如下实验：（请完成下空）
|
实验内容、方法 |
现象 |
结论 |
|
用洁净的烧杯取30mL水，滴入2-3滴酚酞试液，观察现象 |
不变色 |
水 使酚酞变色（填“能”或“不能”，不同） |
|
取一张滤纸，滴上酚酞试液，待晾干后，放在装有浓氨水的试剂瓶上方 |
酚酞不变色 |
氨气 使酚酞变色 |
|
将少量氨气通入含有酚酞试液的蒸馏水中 |
溶液变 色 |
氨气溶解水中形成的氨水能使酚酞变色 |
三、填空题（共2小题）
1、用分子或原子的观点解释下列现象
(1)打开瓶盖能闻到醋的酸味
(2)可以将6000L气体压入到40L的钢瓶中
(3)一滴水中大约有1.67×1021个水分子
(4)氧气能支持燃烧而二氧化碳却可以灭火
2、Y形管是一种简易实验仪器，同学们用Y形管进行了如图所示的分子的性质的验证实验。
(1)一段时间后，B管内观察到的现象是，由此得出的结论是；
(2)A，B，C三个装置中最先看到实验现象的是，由此又可得出的结论是。