部编版2021-2022学年七年级上册历史《百家争鸣》同步练习
年级： 学科： 类型：同步测试 来源：91题库
一、老子（共5小题）
1、春秋战国时期思想家中，擅长从正反两方面思考问题的是（ ）
A . 墨子
B . 孔子
C . 老子
D . 韩非
2、小华同学在一次考试中考砸了，爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候"，爷爷慢吞吞地说；“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最为接近（ ）
A . 儒家
B . 法家
C . 道家
D . 墨家
3、老子姓李名耳，做过周朝史官，他学识渊博，据说孔子曾向他请教过很多问题。下列属于老子主张的是（ ）
A . 实行德政
B . “无为而治”
C . “兼爱”、“非攻”
D . 以法治国
4、春秋战国时期学术思想异常活跃，各学派纷纷著书立说。其中老子创立的学派是（ ）
A . 儒家
B . 道家
C . 墨家
D . 法家
5、美国知名中国事务观察家彼得•沃克发现西方的价值观本身就呈现出二元对立的特点：要么好，要么坏；要么赢，要么输。他意识到自己更倾向于东方的价值观，并且成为老子的忠实粉丝。据此可知，其最认可的“东方的价值观”是（ ）
A . 道家思想
B . 儒家思想
C . 墨家思想
D . 法家思想
二、孔子和儒家学说（共5小题）
1、儒家学说是我国封建社会的正统思想，对我国历史影响极大，儒家学派的创始人是（ ）
A . 老子
B . 孔子
C . 墨子
D . 孟子
2、习近平总书记对中华文明有精深独到的见解，他说：“这种‘贵和尚中、善解能容、厚德载物、和而不同’的宽容品格，是我们民族所追求的一种文化理念”。下列那句话符合材料中的思想（ ）
A . 儒家的和谐思想
B . 儒家的德治思想
C . 法家的法治思想
D . 道家的无为思想
3、在孔子的思想主张中对构建我国和谐社会具有积极影响的是（ ）
A . 清静自然、无为而治
B . 有教无类、因材施教
C . 仁者爱人、以德治国
D . 仁政治国、民贵君轻
4、习近平主席曾多次引用儒家的“天下为公” 的思想，阐述人类命运共同体的理念。儒家学派的创始人是（ ）
A . 老子
B . 孔子
C . 墨子
D . 韩非
5、和谐社会的重要内容之一是社会公平。孔子的思想中，能够体现公平这一思想的是（ ）
A . 以“德”化民
B . “有教无类”
C . “因材施教”
D . 以“礼”治国
三、百家争鸣（共6小题）
1、身安，不如心安；屋宽，不如心宽。以自然之道，养自然之身；以喜悦之身，养喜悦之神，学会平和，才是养性之道。以下人物中，其观点符合这种理念的是（ ）
A . 墨子
B . 孟子
C . 庄子
D . 韩非
2、“孔子圣，孟子贤，自古文章出齐鲁”。“孔子”“孟子”所共同代表的学派是（ ）
A . 法家学派
B . 墨家学派
C . 儒家学派
D . 道家学派
3、战国时期，诸子百家希望用自己的学说解决社会问题，形成“百家争鸣”的局面。其中，孟子主张（ ）
A . 无为而治
B . 民贵君轻
C . 以德治国
D . 以法治国
4、战国时期，法家代表人物韩非说：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”由此可知，韩非主张（ ）
A . 建立中央集权制度
B . 实行仁政
C . 治国要顺其自然和民心
D . “兼爱”“非攻”
5、战国时期出现了 “诸子百家”，其中主张“兼爱”、“非攻”、“节俭”的学派是（ ）
A . 道家
B . 儒家
C . 墨家
D . 法家
6、下图文本框的内容反映的主题是（ ）
A . 百家争鸣
B . 诸侯争霸
C . 商鞅变法
D . 远古传说
四、综合材料探究（共3小题）
1、阅读下列材料，回答问题。
材料一：厦门大学教授易中天曾经说过:从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼。
材料二：孔子对不同的学生给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做，学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄后再去做。
(1)请根据材料一结合所学知识，谈谈孔子的“爱心”、韩非的“冷眼”各体现在什么地方。
(2)材料二反映了孔子怎样的教育思想？
(3)春秋战国时期是战争频繁、硝烟不断的时期。请谈谈墨家（墨子）和儒家（孟子）关于战争的看法、主张。
(4)“热爱学校，爱护学校”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们经常会看到这样一些现象:花木被折断、桌椅被破坏、门窗玻璃被打破……针对校园内破坏公物的行为，请你分别根据儒家、法家的思想给出解决建议。
2、阅读下列材料，回答问题
材料一：“知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新，可以为师矣。”
材料二：某中学初一（1）班新学期刚刚开学，班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为 此班委召开紧急会议，但大家意见不统一而争论了起来： 劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元” 班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的”。生活委员：“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管”。
请回答：
(1)材料一是哪一历史人物的言论？结合所学知识指出其政治思想的核心是什么？他有什么教育思想对后世产生影响？
(2)请分别指出材料二中劳动委员、班长和生活委员的话分别蕴涵了战国时期哪三家学派的观点？
(3)战国时期思想领域的活跃局面称为什么？这种局面出现有何意义？
3、阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二 夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。
材料三 汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。重视教育，在中央兴办太学，在地方兴办国学。
(1)识读材料一的历史人物，图片中间的d人物属于哪个学派？战国时期随着各学派著书立说，互相辩论，形成了怎样的学术繁荣局面？
(2)材料二中韩非子的思想主张是什么？他的主张最先在哪个国家实现？
(3)材料三反映的史实产生了怎样的影响？
(4)在古代无论哪家思想其目的是相同的，他们相同的目的是什么？