初中生物苏教版七年级上册3.6.4植物的呼吸作用 同步练习
年级： 学科： 类型：同步测试 来源：91题库
一、单选题（共25小题）
1、在一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘成曲线，如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量，下列曲线图中能够正确反映温度（A）和氧气含量（B）随时间变化的是（ ）
A . 
B . 
C . 
D . 
B .
C .
D .
2、下图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。下列说法错误的是 （ ）
A . 该实验可用于检验植物呼吸作用产生二氧化碳
B . 装置甲的作用是吸收通入空气中的二氧化碳，避免对实验造成干扰
C . 装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象
D . 若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
3、为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验（如图），下列叙述不正确的是（ ）
A . 甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光
B . 甲装置中①和②对照可探究光合作用的场所是叶绿体
C . 乙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D . 丙装置观察到的现象是燃烧的蜡烛熄灭
4、为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列有关实验设计和分析的描述中，错误的是（ ）
A . 甲装置中叶片的遮光和非遮光处理形成对照
B . 乙装置中试管收集的气体可使带火星的木条复燃
C . 丙装置中试管内的澄清石灰水会逐渐变浑浊
D . 丁装置中的现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
5、为了探究绿色植物的生命活动，生物兴趣小组的同学设计并实施了以下实验（如图）。下列叙述正确的是（ ）
A . 图一实验现象说明萌发的种子呼吸作用释放了二氧化碳
B . 图二在实验前需要暗处理，其目的是消耗掉叶片中原有的淀粉
C . 图三实验装置中，种子1和种子2形成对比，实验变量是空气
D . 图四中A、B叶片取下进行脱色后滴碘液，B叶片变蓝
6、把萌发的种子放入暖水瓶中，几小时后，暖水瓶中温度的变化情况是（ ）。
A . 升高
B . 降低
C . 不变
D . 高低不定
7、下面有关呼吸作用的叙述中，错误的是（ ）
A . 呼吸作用是生物的共同特征
B . 植物的花和果实都能进行呼吸作用
C . 呼吸作用必须有氧的参与
D . 呼吸作用能为各种生物生命活动提供能量
8、植物呼吸作用的意义是（ ）
A . 分解有机物
B . 吸收氧气，释放二氧化碳
C . 为植物各项生命活动提供动力
D . 释放出热量
9、某生物兴趣小组的同学设计的检验菠菜在黑暗条件下进行某种生理活动释放某种气体的装置图图所示。下列叙述中正确的是（ ）
A . 该装置可检验光合作用释放氧气
B . 该装置可检验呼吸作用释放二氧化碳
C . 该装置可检验呼吸作用消耗氧气
D . 该装置可检验光合作用消耗二氧化碳
10、在瓶子里装上正在萌发的种子，24小时后把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛会_____，依据是（ ）
A . 继续燃烧 种子进行呼吸作用，放出了氧气
B . 熄灭 种子进行呼吸作用，消耗了氧气
C . 继续燃烧 种子进行光合作用，放出了氧气
D . 熄灭 种子进行光合作用，消耗了氧气
11、呼吸作用在植物体内进行的部位是（ ）
A . 根和茎
B . 花和果实
C . 叶和种子
D . 全部活细胞
12、下列生理活动中，释放能量的是（ ）
A . 光合作用
B . 蒸腾作用
C . 呼吸作用
D . 吸收作用
13、关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是（ ）
A . 能进行光合作用的器官主要是叶
B . 光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物
C . 生物体每个生活着的细胞都进行呼吸作用
D . 光合作用释放能量，呼吸作用储存能量
14、呼吸作用的实质是（ ）
A . 合成有机物，释放能量
B . 合成有机物，储存能量
C . 分解有机物，释放能量
D . 分解有机物，储存能量
15、蔬菜和水果堆放久了，会引起发热的原因是（ ）
A . 光合作用放出了热量
B . 呼吸作用放出了热量
C . 蒸腾作用放出了热量
D . 空气不流通引起发热
16、绿色植物进行呼吸作用的原料是（ ）
A . 二氧化碳和水
B . 有机物和氧气
C . 叶绿体和光能
D . 二氧化碳和氧气
17、呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（ ）
A . 生命活动每时每刻都需要氧
B . 生命活动都需要能量作为动力
C . 呼吸作用产生的水是生命活动必需的
D . 呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出
18、下列式子，能正确表示呼吸作用的是（ ）
A . 二氧化碳+水→有机物+氧气+能量
B . 二氧化碳+有机物→水+氧气+能量
C . 有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
D . 有机物+水→氧气+二氧化碳+能量
19、下图中的实验可以验证（ ）
A . 种子呼吸作用能够吸收氧气
B . 种子呼吸作用能够释放二氧化碳
C . 种子呼吸作用能够释放能量
D . 种子呼吸作用能够分解有机物
20、为研究植物的呼吸作用，同学们分别将萌发的大豆种子和煮熟的大豆种子放在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶塞，观察点燃的蜡烛在瓶中的燃烧情况。下列叙述不正确的是（ ）
A . 甲、乙瓶中分别是萌发和煮熟的种子
B . 两瓶中种子的大小、数量相同
C . 该实验证明呼吸作用产生了二氧化碳
D . 该实验说明呼吸作用消耗氧气
21、下列关于光合作用与呼吸作用关系的叙述，正确的是（ ）
A . 对于植物体来说，光合作用和呼吸作用主要发生在叶片内部
B . 呼吸作用可以拉动水分和无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要
C . 光合作用白天发生，呼吸作用夜间发生
D . 光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用分解有机物
22、下列关于呼吸作用的叙述，错误的是（ ）
A . 呼吸作用是生物的共同特征
B . 呼吸作用的产物只有二氧化碳
C . 所有的生物活细胞都在不停地进行呼吸作用
D . 呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量
23、在探究植物不同器官呼吸作用强度差异的实验中，选择不同材料各30g置于黑暗密闭容器中，9小时后测定容器中氧气含量，记录数据并绘图。以下叙述错误的是 （ ）
A . 不同植物器官呼吸时消耗的氧气量不同
B . 装叶的容器要进行遮光处理，避免呼吸作用干扰
C . 种子消耗氧气最多，萌发过程中需要能量最多
D . 本实验说明植物的各个器官都能进行呼吸作用
24、下列一定不能进行呼吸作用的是（ ）
A . 新鲜的种子
B . 晒干的种子
C . 煮熟的种子
D . 萌发的种子
25、关于绿色植物的结构及生理过程的描述，正确的是（ ）
A . 植物体的分生组织可直接形成各种器官
B . 植物细胞内的各种结构是互不相关的
C . 植物幼嫩的部位比衰老部位的呼吸作用更弱些
D . 种子的结构决定了其生命力和寿命都比孢子更强、更长
二、判断题（共10小题）
1、贮藏农产品的地方越封闭越好.（判断对错）
A . 正确
B . 错误
2、依据图的四个实验装置，判断44﹣46题的正确与错误，乙装置验证植物的呼吸作用产生的气体是二氧化碳（判断对错）
A . 正确
B . 错误
3、动物能吸入氧气，呼出二氧化碳，植物只能吸入二氧化碳，放出氧气.（判断对错）
A . 正确
B . 错误
4、呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用必须有氧的参与。（判断对错）
A . 正确
B . 错误
5、植物的呼吸主要是吸入空气中的二氧化碳，呼出氧气。
A . 正确
B . 错误
6、任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，为生命活动提供能量。
A . 正确
B . 错误
7、浮在水面上的鸭子，游动时不需要消耗能量。
A . 正确
B . 错误
8、植物体白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用。
A . 正确
B . 错误
9、呼吸作用的实质就是吸入氧气呼出二氧化碳的过程。
A . 正确
B . 错误
10、萤火虫发光、电鳗放电等生理活动不需要消耗能量。
A . 正确
B . 错误
三、实验探究题（共1小题）
1、滦州市某学校兴趣小组“探究植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下：
①将长势、大小相同的的两株天竺葵放在暗处 24小时后，分别放置在密封瓶A和B内∶
②将 B 瓶移到光下 6-7 小时，A 瓶仍放在暗处（如图甲）
③取下瓶盖，将点燃的蜡烛分别伸入A瓶和B瓶（如图乙）
④分别从A、B两瓶中摘取大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热脱色。
⑤取出脱色后的叶片漂洗，滴加碘酒。
请回答：
(1)步骤①将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是。
(2)步骤②中控制的变量是。
(3)步骤④将叶片脱色，脱去的是叶绿体中的。
(4)步骤⑤滴加碘酒后，能够变蓝色的是摘自（填“A”或“B”）瓶的叶片，这不仅说明光合作用的产物是，还说明光合作用需要的条件是。
(5)步骤③，伸入B瓶的蜡烛复燃，说明B瓶的植株进行光合作用，产生的充足的。
四、综合题（共8小题）
1、
油菜花是黄冈市丰富而宝贵的旅游资源．每年春天举办的油菜花节，也就成了最热闹的民间盛会．请回答下列有关油菜花的问题．
(1)如图1所示是从受精卵到一株油菜的生长发育过程，其中[b]是 ．
(2)油菜要培育出新品种，杂交时必须采用人工辅助授粉的方法，把其他品种的花粉授到如图1所示花的[ ] 上．
(3)在光照下，油菜嫩绿的幼叶会慢慢地变得深绿，据此推测，图2细胞图中的 会明显增多，请用表达式写出发生在该处的主要生理过程： ．
(4)将剪断的带叶油菜茎插入滴有墨水的水墨，在阳光下照射几个小时，变红的结构是图2中的[ ] ．
(5)油菜田里如果长期积水过多，会影响根的 作用（填写生理过程名称），要及时排涝．
2、如图图示是某同学在复习绿色植物的一生时，绘制和设计的实验探究图示，请据图回笞：
(1)与菜豆种子结构比较，玉米种子在结构上的不同是 ．菜豆种子在萌发过程中发育成植株I的结构是[ ] ．
(2)使幼根不断长长的结构是菜豆根尖的 部位（用图中字母表示）．
(3)将一根带有几片叶的木本植物的枝条，插入盛有被稀释的红墨水的锥形瓶中，一段时间后，观察其横切面被染成红色的是 ．
(4)将菜豆幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内（如图所示），经过一段时间后，挤压塑料袋，将冒出的气体通入澄清的石灰水中，观察到的现象是 ．
3、科学探究是研究生物学的重要方法。甲乙两图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。请据图回答：
(1)把甲图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置 内的氧气含量比较高，这是因为该植物进行了 ，请写出该生理活动的反应式： 。
(2)从甲图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于乙图装置中进行脱色处理，图乙中标号 代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液装置一内的叶片不会变蓝，原因是 。
(3)如果将甲图装置二中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在 环境中。
(4)为进一步探究，另一生物兴趣小组的同学进行了如下设计：
第一步：取三支大小一致的试管，分别标记1、2和3号；第二步：在1、3号试管中分别放入等量的浓度为1%碳酸氬钠溶液（注：碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳），在2号试管中放入等量的蒸馏水；第三步：将三片形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片分别放入三支试管的底部；第四步：将1、2号试管放在100W的灯泡下照射3-4分钟，3号试管置于暗处，观察并记录叶片气泡（氧气）产生和叶片上浮的情况，实验结果如表所示：
|
试管 |
试管中的液体 |
条件 |
实验现象 |
|
1 |
碳酸氢钠+新鲜菹草叶片 |
灯光照射 |
有气泡，叶片上浮 |
|
2 |
蒸馏水+新鲜菹草叶片 |
灯光照射 |
无气泡，叶片无上浮 |
|
3 |
碳酸氢钠+新鲜菹草叶片 |
黑暗 |
无气泡，叶片无上浮 |
分析回答问题：
①1号和2号试管组成的一组实验中，实验变量是 。
②1号和3号试管组成的一组实验，说明光合作用的必要条件是 。
4、如图表示的是能量流动方向的示意图请据图回答问题：
(1)图中①表示 作用，它将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中的能量，这个过程在细胞的 中进行。该过程植物吸收 ，释放 （填气体名称）。
反应式为： + 
+ 。
(2)图中②表示 作用，它将动植物体内有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要，这个过程在细胞的 中进行。
反应式为： 
+ → + + 。
5、某生物兴趣小组用甲、乙、丙三套装置探究植物的呼吸作用，小组提出了以下问题，你能帮他们回答吗？（三套装置中①号瓶装有萌发种子，②号瓶中装有煮熟的种子。）
(1)甲装置中①号瓶装有萌发种子，燃烧的蜡烛放入①号瓶，火焰立即熄灭，是因为萌发种子呼吸作用吸收了 ，②号瓶中装有煮熟的种子，蜡烛能燃烧一段时间，说明呼吸作用只能在 中进行。
(2)乙装置中小试管装有澄清的石灰水，能使澄清的石灰水变浑浊的是 号瓶，说明呼吸作用分解有机物，产生了 气体。
(3)丙装置中两支温度计显示的温度升高了的是 号瓶，说明呼吸作用在分解有机物的同时，释放了 。
6、“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”，荔枝是著名的岭南佳果。请回答下面有关荔枝生长发育的问题：
(1)能正确表示荔枝从种子萌发到长成幼苗的过程中，有机物含量变化的曲线图是。
(2)荔枝种子萌发时，细胞通过作用分解营养物质为种子的萌发提供能量。
(3)荔枝的生长和发育过程中，需要量最多的是含氮、含磷和含的无机盐。
(4)荔枝花完成传粉、受精后，子房发育成果实，子房里的胚珠发育成。
(5)移栽荔枝幼苗时，常在根部保留一个土团，其目的是。
(6)在荔枝开花时若遇连日大雨，常会造成荔枝减产，其主要原因是：。
7、图中是某种植物的外形图，图中①②③④分别代表不同的物质，箭头代表物质进出的方向，请据图回答问题：
(1)若此图为呼吸作用示意图，则①②分别是，。
(2)若此图为蒸腾作用示意图，则②所指的物质是。
(3)植物的光合、呼吸和蒸腾这三种生理活动，绿色植物在晚上不进行的有。
(4)请写出呼吸作用的反应式：。
8、如图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，［B］是线粒体，①②为相关气体。靖回答下列问题。
(1)［A］是
。光合作用在此处进行，①代表的气体为，②代表的气体为。
(2)在［B］处进行的生理活动能（填“合成”或“分解”）有机物，（填“贮存”或“释放”）能量。