历社八上第四单元第一课第三框 北方的民族融合 同步练习
年级： 学科： 类型：同步测试 来源：91题库
一、单选题（共10小题）
1、东汉、魏晋时期，北方少数民族不断内迁，合称“五胡”的是（ ）
A . 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
B . 匈奴，蒙古、羯、氐、羌
C . 匈奴、鲜卑、羯、蒙古、羌
D . 匈奴、鲜卑、羯、氐、蒙古
2、从东汉末年到西晋初年，北方和西方少数民族陆续内迁，主要有（ ）
A . 鲜卑、匈奴、大月氏、羌、氐
B . 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
C . 乌孙、鲜卑、匈奴、羯、羌
D . 匈奴、大月氏、乌孙、鲜卑、氐
3、最伟大的力量是同心合力，最牢固的基石是团结稳定。下列民族交往历史事件出现的先后顺序排列正确的是（ ）
①文成公主入藏 ②孝文帝改革 ③张骞出使西域 ④改土归流
A . ①②④③
B . ②①③④
C . ③②①④
D . ①③④②
4、自孝文帝后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等。下列内容与此有关的是（ ）
A . 北魏迁都洛阳
B . 北魏改用汉姓
C . 北魏改穿汉服
D . 北魏学习汉族礼法
5、北魏孝文帝改革的措施中哪一条有利于其直接控制黄河流域（ ）
A . 迁都洛阳
B . 实行汉化政策
C . 采用汉族统治阶级的封建统治政策
D . 颁布均田制
6、中国古代每一个专制王朝都深深地烙上了“家天下”的印记，因此，一些史学家常把皇姓跟朝代名称合二为一，比如称唐朝为“李唐”、宋朝为“赵宋”，那么被称为“元魏”的应该是（ ）
A . 战国时期的魏国
B . 三国时期的魏国
C . 北魏
D . 元朝
7、下图反映的历史现象是（ ）
A . 中外交往
B . 国家统一
C . 经济发展
D . 民族交融
8、下列内容，属于北魏孝文帝改革成果的是（ ）
①加速了北方各族封建化的进程
②促进了北方民族大融合
③增强国家军事力量
④使农民的生声和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展
A . ①②
B . ①②③
C . ①②④
D . ①②③④
9、下列各项曾以洛阳为都的是（ ）
①西周 ②西汉 ③西晋
④东晋 ⑤魏国 ⑥北魏
A . ③⑤⑥
B . ①②③④
C . ②④⑤
D . ①③④⑤
10、北魏孝文帝改革促进了社会发展，主要表现在（ ）
A . 打击了隋朝的残暴统治
B . 加快了北方民族融合的步伐
C . 奠定了中国古代经济重心南移的基础
D . 结束了南北长期分裂的局面
二、材料分析题（共3小题）
1、五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。阅读材料，回答问题。
材料一：
材料二：“…和叶社稷如一，于贞观之岁，迎娶文成公主……重协社稷如一，更续姻好。”
——摘自唐蕃会盟碑
(1)图一所展现的生产场面说明了什么？
(2)图二反映了孝文帝改革的那些内容？说出这次改革的作用。
(3)材料二反映了哪个历史事件？该事件与当时的民族政策有何联系？
(4)通过对以上材料的分析，你认为当今应如何发展民族关系？
2、中华民族是一个大家庭，整个中华民族的文明就是各个民族不断交流、交融所产生的。阅读材料，回答问题。
材料一：三国两晋南北朝时期民族流动示意图
材料二：（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
——《魏书》
材料三：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”
——《资治通鉴》
(1)迁往中原的“北方游牧民族”主要有哪些？
(2)“中原的部分汉族人迁往江南”给江南地区发展带来了哪些有利因素？
(3)材料二、三反映了历史上哪一次重要改革？两个诏令提出的具体改革措施分别是什么？
(4)这一改革与材料一中的历史现象，在历史上产生了什么共同影响？
3、阅读下面材料，回答下列问题。
皇帝说：“如果名不正言不顺，那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成习-厦，可以允许他们不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯-就要降职或罢冒。”
(1)上文中“皇帝”指谁?
(2)除文中提到的内容外，他还有哪些改革措施?(列举3项以上)
(3)他进行改革有什么历史作用?