初中生物人教版七年级上册第三单元第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 章末检测
年级： 学科： 类型：单元试卷 来源：91题库
一、单选题（共15小题）
1、下列关于天竺葵光合作用的叙述中,正确的是（ ）
A . 只需要水分作为光合作用的原料
B . 在有光和无光的条件下都能进行
C . 能把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里
D . 产生的氧气都释放到体外,不能被呼吸作用利用
2、如图表示农作物种植密度与光合作用的呼吸作用强度的关系，系列分析错误的是（ ）
A . A点时，光合作用和呼吸作用强度相等
B . 种植密度越大，光合作用强度越大
C . 种植密度为m2时，有机物积累最多
D . 种植密度在m4之后，有机物积累减少
3、将一盆绿色植物放在一个透明密闭的玻璃容器内，通过改变光照强度来影响植物的生命活动，随着时间的推移，容器内的CO2浓度变化如坐标图所示。下列说法错误的是（ ）
A . AB段CO2浓度下降，是由于光合作用强度大于呼吸作用强度
B . BC段CO2浓度上升，是由于呼吸作用强度大于光合作用强度
C . 实验进程中的T1时刻，该植物体内有机物重量最多
D . 由于C点低于A点，所以T2时刻植物的有机物重量较T0时刻低
4、如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是（ ）
A . 装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的准确性
B . 若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳
C . 若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊
D . 若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下
5、下列农业生产措施，能提高光合作用效率的是（ ）
A . 早春播种后进行地膜覆盖
B . 农田淹水后及时排涝
C . 果树开花季节，在果园里放养蜜蜂
D . 大田农作物合理密植
6、下列增产措施中，没有应用到光合作用原理的是（ ）
A . 适当延长光照时间
B . 合理施肥
C . 适当增加二氧化碳浓度
D . 合理密植
7、被称为生产有机物的“车间”的结构是（ ）
A . 细胞核
B . 线粒体
C . 叶绿体
D . 细胞质
8、砂生槐是西藏高原生态恢复的理想树种，具有较高的生态效益。为初步筛选适合西藏某地区栽培的品种，研究人员测定了4个砂生槐品种幼苗的CO2吸收速率，结果如图。下列相关叙述错误的是（ ）
A . 4种幼苗应在相同光照强度下进行检测
B . 砂生槐进行光合作用的场所是叶绿体
C . CO2吸收速率可以反映光合作用速率
D . 丁品种砂生槐适合选为该地区极培品种
9、在一定范围内，增加作物的种植密度扩大叶面积，光合产物合成量超过呼吸消耗量，产量增加。但密度过大叶片相互重叠，株间透光率降低，光合产物合成量少于呼吸消耗量，产量降低。如图表示叶面积指数（指单位土地面积上植物的总叶面积）与光合作用和呼吸作用强度的关系。根据图形信息判断下列叙述错误的是（ ）
A . 叶面积指数越大，作物产量越高
B . A点时，光合作用强度等于呼吸作用强度
C . 叶面积指数大约为5时，对农作物增产最有利
D . 叶面积指数超过9时，农作物将会减产
10、下列生产生活中的措施：①水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏，②在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳，③农田及时松土，④小麦种子晒干入库，能抑制植物呼吸作用的是（ ）
A . ①②④
B . ①③④
C . ②③④
D . ①②③
11、甲乙实验装置均在适宣温度、足够阳光的环境下进行，找出正确的选项（ ）
A . 甲的红墨水滴向右边移动
B . 乙的红墨水滴向右边移动
C . 甲的红墨水滴不移动
D . 乙的红墨水滴不移动
12、与生物圈“碳﹣﹣氧平衡”没有直接关系的是（ ）
A . 蒸腾作用
B . 光合作用
C . 呼吸作用
D . 化石燃料的燃烧
13、从同一植株中挑选长势相同重量相等的2片叶片，编号为①②。将①放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下;将②放入人盛有清水的烧杯中并置于黑暗处。在相同的适宜温度下，向水中通入空气，6小时后取出①和②叶片，烘干称重分别得到a和b。叶片在6小时内通过光合作用制造的有机物量是（ ）
A . a
B . a-b
C . a+b
D . a-2b
14、动物生活所需要的营养物质最终来自于 （ ）
A . 绿色植物的光合作用
B . 本身的呼吸作用
C . 各种草食性动物
D . 各种肉食性动物 
15、科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长，原因是它能（ ）
A . 增强呼吸作用
B . 增强光合作用
C . 增强蒸腾作用
D . 促进水分吸收
二、判断题（共5小题）
1、光合作用过程中包含着物质转变和能量转变两种变化。（判断对错）
A . 正确
B . 错误
2、西瓜的甜味成分来自于西瓜植株的光合作用。 (判断对错)
A . 正确
B . 错误
3、呼吸作用是生物的共同特征，其实质就是有机物分解。（判断对错）
A . 正确
B . 错误
4、暴雨过后菜地积水，导致菜苗烂根，主要原因是土壤中温度过低。（判断对错）
A . 正确
B . 错误
5、呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用必须有氧的参与。（判断对错）
A . 正确
B . 错误
三、实验探究题（共3小题）
1、下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．请你动动脑分析回答下列问题：
将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2～3小时．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验．
(1)该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要 作原料．
(2)将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是 ．
(3)实验中，A组对B组起 作用．
(4)25%的氢氧化钠溶液具有 的作用．
2、如图为某兴趣小组探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验，步骤如下，请分析回答：
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；
②将A瓶移到光下6﹣7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
④取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液． 请回答下列问题：
(1)步骤①暗处理的目的是将叶片内原有的 运走耗尽．
(2)步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是 ．
(3)步骤③伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含 （气体），这是植物进行 作用产生的；伸入B瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的 作用消耗掉的．
(4)步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的 ．
(5)步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片 ，摘自B瓶的叶片 ，这不仅说明光合作用的产生是 ，还说明光合作用需要 ．
3、请根据光合作用，呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知识回答
(1)a、b表示植物的生理活动：a是 ，b是 。
(2)A、B表示两种物质：A是 ，B是 。
(3)a作用的意义：不但为生物圈中所有生物提供了 ，而且提供了呼吸作用需要的 ，同时减少了大气中的 含量，维持了生物圈中的 平衡。
(4)b作用的意义是分解 ，释放 ，供给植物的生命活动。