高中物理人教（新课标）必修1同步练习：第三章实验探究探究弹力和弹簧伸长的关系_试卷库

1、做“探索弹力与弹簧伸长量关系”的实验步骤如下：

A．以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组数据（x，F）对应的点，并用平滑的曲线连接起来

B．记下弹簧不挂钩码时，其下端在刻度尺上的刻度L

C．将铁架台固定在桌子上（也可在横梁的另一端挂上一定的配重），并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一刻度尺

D．依次在弹簧下端挂上2个、3个、4个…钩码，并分别记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度，并记录在表格内，然后取下钩码

E．以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与伸长量的关系式．首先尝试写成一次函数，不行再写成二次函数

F．解释函数表达式中常数的物理意义

G．整理仪器

(1)请将以上步骤按操作的先后顺序排列出来，为：；

(2)某同学在做研究弹簧的形变与外力的关系实验时，作出外力F与弹簧总长度L的关系图线如图2所示．该实验始终在弹簧的弹性限度内进行．由图1可知：该弹簧的自然长度为 cm；该弹簧的劲度系数为．（结果保留一位小数）

2、在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验中

(1)以下说法正确的是；

(1)

A . 弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度 B . 用悬挂砝码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态 C . 用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量 D . 用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等

(2)若某同学实验装置如图1所示，所用的每个钩码的重力相当于对弹簧提供了向右恒定的拉力．实验时先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，再将5个钩码逐个挂在绳子的下端，每次测出相应的弹簧总长度．有一个同学通过以上实验测量后把6组数据描点在坐标图中，作出F﹣L图线如图2所示，由此图线可得出该弹簧的原长L₀= cm，劲度系数k= N/m．（结果均保留2位有效数字）

3、在“研究弹簧的形变与外力的关系”的实验中，将弹簧水平放置，测出其自然长度，然后竖直悬挂让弹簧自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F．实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的．用记录的外力F与弹簧的形变量x作出的F﹣x图线如图所示．

(1)由图求出弹簧的劲度系数k= ；

(2)图线不过原点的原因是：；

(3)橡皮筋也像弹簧一样，在弹性限度内弹力F与伸长量x成正比，即F=kx，式中k值与橡皮筋的原长l₀、横截面积S有关．理论与实验都表明k=Y $\text{[math]}$ ，其中Y是由材料决定的常数，材料力学中称为杨氏模量．

①在国际单位中，杨氏模量Y的单位是；

A．N B．m C．N/m D．N/m²

②若某橡皮筋的k值与（1）中弹簧的劲度系数相同，该橡皮筋的原长为10.0cm，横截面积为1.0mm² ，则可知该橡皮筋的杨氏模量Y的大小是（结果保留两位有效数字）．

4、将两根自然长度相同、劲度系数不同、粗细也不同的弹簧套在一起，看作一根新弹簧，设原粗弹簧（记为A）劲度系数为k₁ ，原细弹簧（记为B）劲崖系数为k₂、套成的新弹簧（记为C）劲度系数为k₃ ．关于k₁、k₂、k₃的大小关系，同学们做出了如下猜想：

甲同学：和电阻并联相似，可能是 $\text{[math]}$

乙同学：和电阻串联相似，可能是k₃=k₁+k₂

丙同学：可能是k₃= $\text{[math]}$

(1)为了验证猜想，同学们设计了相应的实验（装置见图甲）．

简要实验步骤如下，请完成相应填空．

a．将弹簧A悬挂在铁架台上，用刻度尺测量弹簧A的自然长度L₀；

b．在弹簧A的下端挂上钩码，记下钩码的个数”、每个钩码的质量m和当地的重力加速度大小g，并用

刻度尺测量弹簧的长度L₁；

c．由F= 计算弹簧的弹力，由x=L₁﹣L₀计算弹簧的伸长量，由k= $\text{[math]}$ 计算弹簧的劲度系数；

d．改变，重复实验步骤b、c，并求出

弹簧A的劲度系数的平均值k₁；e．仅将弹簧分别换为B、C，重复上述操作步骤，求出弹簧B、C的劲度系数的平均值k₂、k₃ ．比较k₁ ， k₂、k₃并得出结论．

(2)

图乙是实验得到的图线，由此可以判断同学的猜想正确．

5、某同学在做探究弹力和弹簧伸长的关系的实验中，设计了图甲所示实验装置，他先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，再将钩码逐个挂在弹簧下端，每次都测出相应的弹簧总长度，将数据填在下面的表中．（弹簧始终在弹性限度内）

测量次数	1	2	3	4	5	6
弹簧弹力大小F/N	0	0.49	0.98	1.47	1.96	2.45
弹簧总长x/cm	0	7.16	8.34	9.48	10.85	11.75

(1)根据实验数据在图乙的坐标纸上已描出了前四次测量的弹簧所受弹力大小F跟弹簧总长X之间的函数关系点，请把第5、6次测量的数据对应的点描出来，并作出F﹣X图线．

(2)图线跟坐标轴交点的物理意义是

(3)该弹簧的劲度系数k= （保留两位有效数字）

6、以下是一位同学做“探究形变与弹力的关系”的实验

(1)下列的实验步骤是这位同学准备完成的，请你帮这位同学按操作的先后顺序，用字母排列出来是：．

A.以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组数据（x，F）对应的点，并用平滑的曲线连接起来．

B.记下弹簧不挂钩码时，其下端在刻度尺上的刻度L₀

C.将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一刻度尺

D.依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个…钩码，并分别记下钩码静止时，弹簧下端所对应的刻度并记录在表格内，然后取下钩码

E.以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与弹簧伸长量的关系式．

F.解释函数表达式中常数的物理意义．

(2)某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系

①将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴线和刻度尺都应在方向（填“水平”或“竖直”）

②弹簧自然悬挂，待弹簧时，长度记为L₀ ，弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为Lx；

③如图是该同学根据表中数据作的图，由图可知弹簧的劲度系数为 N/m．

7、某同学用图示装S来“探究弹力与弹簧伸长的关系”表是他在实验中所测的几组数据：

弹力F/N	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5
弹簧的伸长x/cm	2.6	5.0	7.2	9.8	12.4

(1)请在图2中坐标纸上作出F﹣X图线；

(2)请根据图线，写出函数表达式（x用m作为单位）：；

(3)请说明函数表达式中常量的物理意义为；

8、根据题意解答

(1)某次研究弹簧所受弹力F与弹簧长度L关系实验时得到如图a所示的F﹣L图像，由图像可知：弹簧原长L₀= cm，求得弹簧的劲度系数k= N/m．

(2)如图b的方式挂上钩码（已知每个钩码重G=1N），使（1）中研究的弹簧压缩，稳定后指针指示如图b，则指针所指刻度尺示数为 cm．由此可推测图b中所挂钩码的个数为个．

9、在“探究弹力和弹簧伸长的关系”时，某同学把两根弹簧如图1连接起来进行探究．

(1)某次测量如图2，指针示数为 cm．

(2)在弹性限度内，将50g的钩码逐个挂在弹簧下端，得到指针A、B的示数L_A、L_B如表．用表数据计算弹簧I的劲度系数为 N/m（重力加速度g=10m/s²）．由表数据（填“能”或“不能”）计算出弹簧Ⅱ的劲度系数．

钩码数	1	2	3	4
L_A/cm	15.71	19.71	23.66	27.76
L_B/cm	29.96	35.76	41.51	47.36

10、某同学做测定弹簧劲度系数的实验，他测出了弹簧长度l与对应弹力F的五组数据后，在F﹣l坐标系中描出了对应的五个点，如图所示．

(1)在图中绘出F﹣l图线；

(2)由图线求得弹簧的劲度系数k= N/m．（保留两位有效数字）．

(3)由图像得出的实验结论：．

11、在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，某同学采用的实验装置如图1所示，弹簧弹力的大小等于所挂钩码的重力大小．实验时先测出不挂钩码时弹簧的自然长度L₀ ，再将5个钩码逐个挂在绳子的下端，每次测出相应的弹簧总长度L，总共获得了6组实验数据．

(1)该同学把6组数据对应的点标在图象中，请你根据这些数据点在图2中作出F﹣L图线；

(2)由此图线可以得出该弹簧的自然长度L₀= cm，劲度系数k= N/m（计算结果保留两位有效数字）；

(3)该同学实验时把弹簧水平放置，与弹簧竖直悬挂相比较：优点是；缺点是

12、某同学用如图所示装置做探究弹力和弹簧伸长关系的实验．他先测出不挂砝码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上砝码，并逐个增加砝码，测出指针所指的标尺刻度，所得数据列表如下：（重力加速度g=9.8m/s²）

砝码质量

m/10²g

0

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

6.00

7.00

标尺刻度

x/10^﹣²m

15.00

18.94

22.82

26.78

30.66

34.60

42.00

54.50

(1)根据所测数据，在答题卡的坐标纸上作出弹簧指针所指的标尺刻度底与砝码质量的关系曲线．

(2)根据所测得的数据和关系曲线可以判断，在范围内弹力大小与弹簧伸长关系满足胡克定律．这种规格弹簧的劲度系数为 N/m．

13、某同学利用如图（a）装置做“探究弹簧弹力大小与其长度的关系”的实验。

(1)他通过实验得到如图（b）所示的弹力大小F与弹簧长度x的关系图线。由此图线可得该弹簧的原长x₀= cm，劲度系数k= N/m。

(2)他又利用本实验原理把该弹簧做成一把弹簧秤，当弹簧秤上的示数如图（c）所示时，该弹簧的长度x= cm。

14、某物理兴趣小组的同学在研究弹簧弹力的时候，测得弹力的大小F和弹簧长度L的关系如图所示，则由图线可知：

(1)弹簧的劲度系数为。

(2)为了用弹簧测定两木块A、B间的动摩擦因数 $\text{[math]}$ ，两同学分别设计了如图2所示的甲、乙两种方案。

①为了用某一弹簧测力计的示数表示A和B之间的滑动摩擦力的大小，你认为方案更合理。

②甲方案中，若A和B的重力分别为10.0 N和20.0 N。当A被拉动时，弹簧测力计a的示数为6.0 N，b的示数为11.0 N，则A、B间的动摩擦因数为。

高中物理人教（新课标）必修1同步练习：第三章实验探究探究弹力和弹簧伸长的关系

一、实验探究题（共14小题）

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