广西容县六王中学2017年春季学期七年级语文3月份月考考试试卷_试卷库

1、下列文学常识搭配有误的一项是（）

A . 《白鹅》——丰子恺——表达了对白鹅的喜爱之情。 B . 《海燕》——郑振铎——抒发了对祖国的思念和热爱之情。 C . 《鹤群》——江口涣——颂扬了团队精神。 D . 《石榴》——郭沫若——抒写了深情诚挚的乡愁。

2、下列关于课文内容的说法不正确的一项是（）

A . 《石榴》一文紧扣“最可爱”三个字依次描摹石榴的枝、花、骨朵、果实及子粒，井然有序，层次分明，突出了石榴美丽清逸的气度。 B . 《海燕》全文以“乡愁”为线索，文章前半部分用倒叙的方法对故乡的燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景进行了细致的描写。 C . 《鹤群》一文通过对个体事物的细致描绘，着重表现了鹤群的特点，并由次生发开去，表达了赞美团队精神的思想感情。 D . 《白鹅》一文作者喜欢白鹅，一是因为它高傲的性格；二是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。

3、下列各句中划线的成语使用恰当的一句是（）

A . 为了逃避法律制裁，这些贩黄窝点曾一度销声匿迹，待风声一过，又如雨后春笋般出现了。 B . 他的话高屋建瓴，对中美贸易谈判具有重要的指导意义。 C . 我们这些十七八岁的中学生，正值豆蔻年华，要努力学习才是。 D . 他一心想往上爬，这次被上司破格提拔，他感激涕零地流下了眼泪。

4、下列对文学常识的叙述有错的一项是（）

A . 郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，现代著名作家、诗人、学者。其代表作有《女神》、《屈原》等。《石榴》一文选自他的《郭沫若全集》。 B . 《海燕》一文是现代作家、文史学家郑振铎所作。 C . 丰子恺，中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。我们本学期所学的散文《白鹅》以及上学期学过的《风筝》两文都是他的作品。 D . 《鹤群》选自《世界散文精华》，其作者是日本小说家、评论家江口涣。

5、下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（）

A . 这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。 B . 我打开窗子，石榴的树叶和火红的花朵扑面而来，柔韧修长的树枝毫不掩饰它登堂入室的欲望。 C . 原来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。 D . 我看见石榴树整理着它的枝条和叶子，无所事事，树的表情提醒我那不是一次伤害，而是一次意外。

6、下列选项中，说法有误的一项是（）

A . 《秋夜》的作者是鲁迅，选自《鲁迅全集》。 B . 《对岸》的作者是泰国的著名诗人泰戈尔。 C . 在《海燕》一文中，作者运用了象征手法，海燕象征了无产阶级革命的先驱者。 D . 《叶笛》中作者通过对家乡叶笛的细致描写，表达了作者对故乡的无比热爱。

1、阅读名著，走进名家

(1)对联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

这副对联情真意切，表达了对现代文学家、思想家、革命家的沉痛悼念。

(2)面对逆境，时常想起（填人名）笔下那只勇敢无畏的海燕，我们就应该更加坚强；面对顺境，不妨领略孟子《》中蕴含的人生智慧，我们就会居安思危。

2、根据相关提示，在下表序号处填入相应的内容。

作者	人物品格	作品	相关内容
①	勇敢高傲	《海燕》	让暴风雨来得更猛烈些吧！
凡尔纳	不畏艰险	②	现在，我怎能将当时在海底散步的印象写出来呢？像这类神奇的事是无法用语言来形容的!
海伦凯勒	③	《再塑生命》	水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

1、根据《海燕》回答下列问题

(1)《海燕》的作者是（国家、作家）。作品有、及长篇小说。

(2)象征手法的应用时本文的写作特色，试说说“海燕”“暴风雨”“大海”“海鸥”等的象征意义

(3)谈谈你对文章结尾“让暴风雨来的更猛烈些吧”一句的含义的理解。

2、比喻与象征有联系又有区别。说它们有联系，是因为：比喻，喻体和本体之间有相似点；象征，象征体和本体之间也有相似点。说它们有区别，是因为：比喻和象征分属于两个不同的范畴：比喻是一种修辞手法，而象征则是文艺创作中的一种表现手法。从具体运用上来说，比喻主要表现在造句上，它往往是一句话或几句话；而象征主要表现在篇章上，它往往是一段、几段乃至全篇。二者的作用也不一样：比喻的目的是把事物说得通俗易懂，形象生动，便于人们理解和感受；象征是用具体、形象的事物去表现人的品质或社会现象的本质，目的是激发人们的感情，使人们深刻地认识这些本质特征。我们学过的《白杨礼赞》、《松树的风格》、《井冈翠竹》都用了象征手法。

(1)《海燕》也用了象征手法，分别指出下列形象各象征什么。

海燕

海鸥、海鸭、企鹅

乌云、雷鸣、闪电

大海、波浪

暴风雨

整个海上景象

(2)本文不少地方用了比喻的修辞方法。看下列比喻句，在句后的括号内注明是明喻、暗喻还是借喻。

①海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

②狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

③它飞舞着，像个精灵。

④这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

3、简答题。

(1)读了《海燕》思想上受到了哪些启发？

(2)作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？

4、阅读语段，完成小题。

白鹅

鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖脱为止。因为它对我们，物质上和精神上都有贡献，使主母和主人都喜欢它。物质上的贡献，是生蛋。它每天或隔天生一个蛋。篱边特设一堆稻草，鹅蹲伏在稻草中了，便是要生蛋了。家里的小孩子更兴奋，站在它旁边等候。它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。这时候孩子们把蛋热热的捡起，藏在背后拿进屋子来，说是怕鹅看见了要生气。鹅蛋真是大，有鸡蛋的四倍呢！主母的蛋篓子内积得多了，就拿来制盐蛋。炖一个盐鹅蛋，一家人吃不了！工友上街买菜回来说：“今天菜市上有卖鹅蛋的，要四百元一个，我们的鹅每天挣四百元，一个月挣一万二，比我们做工的还好呢，哈哈，哈哈。”我们也陪他一个“哈哈，哈哈。”望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚的地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加补神气了。但我觉得，比吃蛋更好的，还是它的精神的贡献。因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉了，生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。

(1)这段文字的中心句是。

(2)从第三句到段尾可分为两层，怎样划分？为什么这样划分？

(3)作者对白鹅的态度是怎样的？

(4)写出白鹅神态描写的句子。

(5)倒数第二句中“实在太”连用三次，构成了排比句，在文中起什么作用？

5、阅读“鹤群变换队形为螺旋形长队”至“向高空上升”，完成下列问题。

(1)用简洁的语言概括选文的内容。

(2)静静飞翔的鹤群为何又陷入了混乱之中？

(3)意料之外的事是什么？

(4)鹤群是怎样救助受伤伙伴的？

(5)“旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁”，能否将“精疲力竭”和“缓缓下坠”调换位置？为什么？

6、阅读下文，完成下列问题。

一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。

鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹耀眼。

苍鹰不知何时已淹没在旋转的鹤群中，踪影全无。

战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从成群飞舞高声啼叫的鹤群中敏捷悠然地穿了过去。脱离战斗，飞向青天，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山的彼方。

(1)文段选自，作者是日本小说家、评论家。

(2)给下面词语中划线的字注音。


拧成	漩涡	疾翔	瞬间

(3)解释文中词语的意思。

剽悍：

束手无策：

(4)作者写鹤与鹰激战时，写鹤的双翅用了“银光闪烁”，还有一个词与这个词意思相近，它是。

(5)描写鹤鹰之战时，作者将笔墨重点写鹤的“勇”上，通过一系列动词来突现鹤的这一特点，它们是：。

(6)作者写鹰也用了较多的形容词和动词来写，它们是: 。

(7)作者歌颂了鹤群的什么精神？

1、

请用正楷字体在下图“下联”空白处补全对联。

1、通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。请你参照示例，为自己喜爱的一种鸟写几句简短的话。

示例：海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预言家，勇敢的战斗者。

2、同学们参与了《世界何时铸剑为犁》的综合性学习，请展示你的学习成果。

(1)“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立四十多个春秋，你能说出这个雕像的创意吗？

(2)请写出一句描写战争的诗句。

(3)和平是人类共同的呼声，请你为人类和平事业拟写一则广告词。

1、作文：

请以“一步，一步，再一步”为题，写一篇600字左右的文章。

广西容县六王中学2017年春季学期七年级语文3月份月考考试试卷

一、选择题（共6小题）

二、名著导读（共2小题）

三、现代文阅读（共6小题）

四、语言表达（共1小题）

五、综合性学习（共2小题）

六、命题作文（共1小题）

说明

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