人教版语文八年级上册第六单元第30课《归园田居（其三）》同步训练
年级：八年级 学科：语文 类型：同步测试 来源：91题库
一、基础题（共17小题）
1、陶渊明是我国古典文学史中诗歌流派的代表人物。（ ）
A . 田园派
B . 豪放派
C . 婉约派
D . 太康诗风
2、下列词语解释有误的一项（ ）
A . 荒秽，田地里的野草杂物。
B . 荷，扛着
C . 草木长，草木丛生
D . 但，但是
3、下面对《归园田居》这首诗的赏析有误的一项是（ ）。
A . 这首五言律诗，语言朴素，意境恬淡，体现了作者悠然的心境。
B . 颔联描写的是作者自己的躬耕生活，这种生活虽然辛苦，但却充实愉快。
C . 带月荷锄、夕露沾衣的农耕生活，实情实景，生动感人，表现了作者对理想生活的追求。
D . 作者沉溺于美好的田园生活中，乐于做一个隐士而忘却一切的世俗的烦恼。诗的最后两句表现了作者无欲无愿的心境。
4、节奏划分错误的一项（ ）。
A . 种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。
B . 晨兴理/荒秽，带月荷/锄归。
C . 道狭/草木长，夕露/沾我衣。
D . 衣沾/不足惜，但使/愿无违。
5、《归园田居》赏析不准确的一项是（ ）。
A . 这首诗描绘出劳动中淳朴真率的生活情态。语言自然而平易近人，不加雕饰，是诗人乐于归田隐居、弃绝尘世的精神境界之流露。
B . “带月荷锄归”，为我们描绘了一幅美好的月夜归耕图，其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。
C . 五六句看似平淡，但这种平淡正好映射了结尾这一句“但使愿无违”。这里的“愿”更蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去了自我的意思。
D . 种豆南山下”与“采菊东篱下”有着同样的韵律，同样的韵味。采菊是十分认真的，而种豆则是漫不经心的。
6、《归园田居》中诗句的解说不正确的一项是（ ）。
A . 开头两句交代劳动的地点、内容和豆苗的生长情况。
B . 三、四两句写早出晚归，辛勤劳动。“荒秽”，各种杂草。
C . 五、六两句承“荷锄归”，写回家穿草而行，露沾衣湿。
D . 结尾两句抒情，“愿”指辛勤耕种祈盼有个好收成。
7、对《归园田居》的分析、理解不恰当的一项是（ ）。
A . “种豆南山下”平淡之语，“带月荷锄归”幽美之语，前实后虚，相互补衬，完美和谐。
B . “种豆南山下”“夕露沾我衣”用语十分平淡自然，却将归隐生活的艰难写得极具体
C . 诗人以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、白描的手法，营造的却是醇美的诗意。
D . 以“衣沾”写躬耕的艰辛，而归隐生活的乐趣远大于辛劳，故“不足惜”。
8、《归园田居》中诗句理解不正确的一项（ ）。
A . 表明隐居之地和劳动结果的诗句是：种豆南山下，草盛豆苗稀。
B . 本诗点睛之笔的诗句是：道狭草木长，夕露沾我衣。
C . 诗人对和平宁静生活不懈追求的句子是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。
9、“种豆南山下，草盛豆苗稀”，这句诗里暗含着生物知识，对此最恰当的解释是（ ）。
A . 环境影响生物
B . 生物影响环境
C . 生物改变环境
D . 生物依赖环境
10、“采菊东篱下，悠然见南山”这一句诗出自( )。
A . 《归田园居》
B . 《饮酒》
C . 《种豆南山下》
D . 《山居秋瞑》。
11、下列作家、作品、朝代（或国别），对应不正确的一项是（ ）。
A . 陶渊明——《归田园居》——南朝
B . 屈原——《九章》——战国
C . 刘勰——《文心雕龙》——南朝
D . 狄金森——《篱笆那边》——美国。
12、按要求默写。
①表明隐居之地和劳动结果的诗句： 。
②本诗的点睛之笔： 。
③反映劳作艰辛，但躬耕田园的志向不改，表达作者厌恶官场，热爱田园生活的句子： 。
④诗人对和平宁静生活不懈追求的句子：
13、下列句子朗读停顿（“／”）标示出来。
①种豆南山下
②晨兴理荒秽
14、全诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，要求具体说明是如何表现这种乐趣的。
15、阅读此诗，在你的脑海里出现一幅怎样的画面？请用简洁的语言描绘出来。
16、本诗所写内容与作者哪一篇作品的内容相似？
17、《饮酒》中的‘山气日夕佳，飞鸟相与还’与《 归田园居》中的哪两句可以互为印证陶渊明的田园之乐和归隐山林的遁世思想？
二、诗歌鉴赏（共3小题）
1、“草盛豆苗稀”中的“盛”和“稀”的对比说明了什么？
2、“衣沾不足惜，但使愿无违”一句表达了作者怎样的思想？你是如何看待陶渊明归隐“遁世”的？
3、将“种豆南山下，草盛豆苗稀.晨兴理荒秽，带月荷锄归.”两句是改写为一段描述性的文字。