人教版语文六年级上册第五组第19课《一面》同步练习
年级:六年级 学科:语文 类型:同步测试 来源:91题库
一、基础题 (共21小题)
tuí táng | zēng hèn | dǒu rán |
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nüè dài | mó suō | dì jiào |
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模mú mó
殷yīn yān
相 xiāng xiàng
地jiào hè 然 mǎng 撞
摩suō 抚mō zēng 恶
懊悔— 清晰— 踌躇—
慈祥— 疑惑— 陡然—
踌躇— 憎恨— 颓唐—
排山倒海(dǎo dào) 中弹(zhòng zhōng)
浴血搏杀(xiě xuè) 扑喇喇(lǎ lā)
寇 躁 遭 欲
冠 燥 糟 浴
博 碑 僻 筒
搏 脾 劈 桶
①用手轻轻摩擦。
②热情周到或情谊深厚。
③刚刚显露的事物发展的趋势或迹象。
④做错事或说错话,后悔不应该这样。
⑤言语、行动粗率而不审慎。
司 惯、无独 、见 知
不得、追 求 、 而不
软绵绵
硬 笑 沉 甜
火 慢 香 轻
①阴天,暗得很,只能 (依稀、隐约、模糊)辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人,穿一件牙黄的长衫,嘴里咬着一枝烟嘴……
②对于同情中国的内山老板,我总是带着敬爱和 (感谢、感激、感动)叫“先生”的,虽然并没有什么根据。
③买一本放在床头,交班回来,带着那种软绵绵的 (疲惫、疲倦、疲塌)躺着看这么几十页,该多好!
④什么?我很 (惊奇、惊异、惊诧)地望着他:黄里带白的脸,瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发……
⑤我 (尊敬、敬重、恭敬)地鞠了一躬,把书塞进帆布袋,背起便走出书店的门。
例句:那笑声里,仿佛带着一点“非日本”的什么东西。
①店里冷。
②书多。
破折号的作用主要有三种:A.表示解释和说明;B.表示意思的递进或转折;C.表示声音的延长。
①一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
②那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。
③我又仔细地看他的脸——瘦。
④他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上:“你买这本书吧——这本比那本好。”
⑤我们站在泰山山顶大声喊:“我们上来啦——”
①那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。
②声音大得跟打雷一样。
①饭是不能不吃的。
②他不值得我们学习
什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;“隶体”一字似的胡须左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
这段话从 、 、 、 、 五个方面对人物的外貌进行了描写。
门外,细雨烟似地被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样,冷气从裤管里向上钻。忽然,我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》?我记得一本什么杂志上介绍过,说是一本好书。看一下那书脊,赫然印着“鲁迅译”三个字,我便像得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。
①前两句属于 描写,其在文中的作用是 。
②“赫然”是 的意思。
这事到现在已经隔了四年。在这四年里,我历尽艰苦,受尽非人的虐待,我咬紧了牙,哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说: “鲁迅先生是同我们一起的!”
①“虐待”意思是 。
②“这事到现在已经隔了四年”这句话强调了 。
③从这几句话我们可以感受到什么?
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二、阅读题 (共2小题)
什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,控烟的一头已经熏黑了。这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记。
“哦!您,您就是”
我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。一定是他!不会错,一定是他!那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了一望,可没有蹦出来。
他微笑,默认地点了点头,好像我心里想着要说的,他已经统统知道了一样。
这一来不会错了,正是他!站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士!我又仔细地看他的脸瘦!我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。
鲁迅的读书法
鲁迅先生酷爱读书,一生手不释卷,勤读不辍。他还非常关心青年们的读书,常撰文把自己的读书方法介绍给青年们。
鲁迅的视野极其开阔,阅读的范围很广。他主张“博识”,认为读书人应“放开肚量,大胆地、无畏地、尽量地吸收”古今中外各类知识。1934年,他写过一篇《随便翻翻》的短文,专门介绍了他称为消闲的读书“多翻法”。他说:“书在手头,不管它是什么,总要拿来翻一下,或者看一遍序目,或者读几页内容„„”他认为:“多翻”可以开阔视野,启迪思路,增长知识,帮助人们全面认识纷繁复杂的世界。
在种类繁多的、观点不同的众多书籍中,不仅有毫无益处的,而且还有“毒品”或“麻醉品”。究竟怎样才能鉴别书籍的真伪或优劣呢?鲁迅主张用“比较法”,因为“比较是医治受骗的方子”。他强调要敢于接触不同的观点,甚至反面的书籍,看看自己不赞成或反对的人和事是怎样活动的,以加强认识,区别真伪。他很欣赏古籍《稽康集》中附有别人的赠答和论难的编法。他编《伪自由书》、《准风月谈》时,后面也附录了有关的别人的文章,以便于读者进行比较,帮助读者辨别真伪、是非、优劣。
怎样把书读活,使学得的知识融会贯通?鲁迅曾以自己的亲身经历说明:实践经验总比看、听、空想确凿。“我先前吃过干荔枝,罐头荔枝,并且由这些推想过新鲜的好荔枝。这回吃过了,和我猜想的不同,非到广东来吃就永不会知道。”因此他谆谆教导青年:“倘只看书,便变成书橱,即使自己觉得有趣,而那趣味其实是已在逐渐硬化,逐渐死去了。”他希望青年们和实际社会接触,使所读的书活起来。
酷爱读书: 手不释卷: 勤读不辍: 融会贯通: