2017年人教版（新课标）七年级上册第三单元第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 同步训练
年级：七年级 学科：生物学 类型：同步测试 来源：91题库
一、单选题（共14小题）
1、绿色植物进行光合作用的实质是（ ）
A . 制造有机物，释放能量
B . 制造有机物，储存能量
C . 分解有机物，释放能量
D . 分解有机物，储存能量
2、我国的“三北”防护林是一项规模空前的生态建设工程，被誉为“绿色万里长城建设工程”．下列说法不正确的是（ ）
A . 植树造林只是为了获取大量的木材
B . 植树造林能够防风固沙、保持水土
C . 植树造林能维持大气中的碳氧平衡
D . 植树造林能够调节气候、净化空气
3、有人说绿色植物是“生命之母”，她为大多数生物提供（ ）
①物质 ②能量 ③氧气 ④二氧化碳 ⑤水．
A . ①和④
B . ③和⑤
C . ①和②
D . ②和④
4、为提高温室大棚内农作物的产量，下列措施中与光合作用原理有关的是（ ）
A . 降低夜晚温度
B . 增施空中肥料
C . 进行地膜覆盖
D . 及时中耕松土
5、用实验为我们揭示“绿色植物在光下能够产生淀粉”的科学家是（ ）
A . 范•海尔蒙特
B . 普利斯特莱
C . 萨克斯
D . 施莱登和施旺
6、如果把一片绿叶比作一个绿色工厂，那么，车间、机器和动力分别是（ ）
A . 叶绿体、叶脉、光
B . 叶肉细胞、表皮细胞、氧气
C . 叶肉细胞、叶绿体、光
D . 叶脉、叶片、光
7、叶片的绿色来自于（ ）
A . 上表皮细胞
B . 叶肉细胞
C . 下表皮细胞
D . 叶脉
8、如图是某同学在生物复习课上记下的关键词，其中“3”后面问号处应填写的关键词，以及他这些课复习的主要内容分别是（ ）
A . 水蒸气 蒸腾作用
B . 能量 呼吸作用
C . 淀粉 吸收作用
D . 氧气 光合作用
9、我们吃了植物体贮存的有机物，可以获得各种生命活动所需的能量，是因为绿色植物（ ）
A . 将化学能转化为光能
B . 将热能转化为化学能
C . 将光能转化为化学能
D . 本身制造各种能量
10、
下列叙述与图中的实验装置相符合的是（ ）
A . 甲﹣﹣验证水和空气是种子萌发的条件
B . 乙﹣﹣验证蒸腾作用散失水分
C . 丙﹣﹣验证水是光合作用必要的原料之一
D . 丁﹣﹣验证呼吸作用释放二氧化碳
11、作为生产者的绿色植物，通过光合作用制造的有机物中，不能直接或间接为人提供（ ）
A . 氧气
B . 植物产品
C . 动物产品
D . 能量
12、害虫啃食农作物叶片，将导致减产的主要原因是（ ）
A . 光合作用释放的氧气减少
B . 呼吸作用分解的有机物减少
C . 蒸腾作用减弱，散失的水分减少
D . 光合作用制造的有机物减少
13、下列关于光合作用过程中物质和能量变化的分析，正确的是（ ）
A . 分解有机物，释放能量
B . 制造有机物，贮存能量
C . 分解有机物，贮存能量
14、在甘蔗的茎杆中储藏着大量的糖分，这些糖分主要来自于（ ）
A . 土壤中的水分和无机盐
B . 土壤中的水分和空气中二氧化碳
C . 空气中的水分和二氧化碳
D . 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
二、判断题（共5小题）
1、叶片表皮的保卫细胞中含有叶绿体，所以保卫细胞也能进行光合作用．（判断对错）
A . 正确
B . 错误
2、植物的每个细胞都能进行光合作用．（判断对错）
A . 正确
B . 错误
3、做“森林浴”是指呼吸较多的新鲜空气，应选在傍晚时期较好．（判断对错）
A . 正确
B . 错误
4、阳光充足的时候，池塘的水绵丝团会漂浮到水面，原因是水绵释放了较多的氧气．（判断对错）
A . 正确
B . 错误
5、衣藻进行生命活动所需能量的最终来源是太阳光．（判断对错）
A . 正确
B . 错误
三、综合题（共5小题）
1、
如图装置可以用来研究绿色植物的光合作用，其中浓氢氧化钠溶液具有吸收空气中二氧化碳的作用．请据图回答下列问题：
(1)根据实验设计可以推测该同学的假设是 ．
(2)实验开始前，将该植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是 ．
(3)实验中瓶内的叶片与瓶外的叶片形成一组 实验，其变量是 ．
(4)用碘液检验玻璃瓶内外的叶片，其中不变蓝的是 ，说明它没有进行 作用．从而得出的结论是 ．
(5)请写出光合作用的文字表达式： ．
2、
根据下面提供的资料，并运用所学的知识分析回答问题．
17世纪，比利科学家海尔蒙特做了一个实验．他把一棵2.5kg的柳树种在装有90kg泥土的桶里，只浇雨水.5年后，柳树长到85kg，而泥土的质量只少了不到100g．由于水是加到桶里的唯一物质，所以海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水（如图）．
(1)该实验中泥土的质量减少了，这主要是由于 ．
(2)海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水，你认为影响柳树生长的外界因素还有哪些？
(3)柳树吸收的水分中，一部分作为 合成有机物，而绝大部分则通过叶片散失到空气中．
3、
图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图（注：玻璃罩是密闭的）．
(1)该实验中，甲和乙是作为一组 实验．
(2)在乙中，植物光合作用为小白鼠呼吸提供了 ，同时小白鼠呼吸所产生的 也为植物光合作用提供了原料．
(3)你认为该实验的变量是 ．在实验取材上如何确保该实验中只有一个变量： ．
(4)第一次实验后，发现结果与假设不一致的时候，下列不符合科学探究做法的是 (4)
A . 否定原来的假设，得出与假设相反的结论
B . 按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致
C . 检查实验方案，并通过实验重新检验假设
D . 修改假设，重新做实验．
4、
图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图（注：玻璃罩是密闭的）．
5、把等量的天竺葵的不同器官分别放在封闭的容器中，并用不同颜色的光照射．经8小时后，对容器中氧气产生量进行测定，得到下表所示的实验结果．分析回答：
容器 | 植物 | 器官 | 光的颜色 | 温度℃ | 氧气产生量（mL） |
1 | 天竺葵 | 叶 | 红 | 22 | 120 |
2 | 绿 | 15 | |||
3 | 根 | 红 | 0 |
(1)若要探究光的颜色对氧气产生量的影响，应用 和 两组容器进行对照实验．
(2)若要探究不同器官对氧气产生量的影响，应用 和 两组容器进行对照实验．
(3)第三组容器中氧气产生量为0mL，请分析原因．
6、
如图是有关绿色植物光合作用的两个实验的装置图，请据图并结合你平时的实验体验回答下列问题．
(1)在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是快要熄灭的卫生香迅速复燃，由此可以得出的结论是绿色植物在光下进行光合作用产生 ．
(2)在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是 ．将甲、乙两个装置放在阳光下几小时 后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是 装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要吸收 ．
(3)综合上述两个实验的结论可知，绿色植物对维持大气中的 起重要．