苏教版语文四年级下册第二单元第5课《苹果里的五角星》同步练习
年级：四年级 学科：语文 类型：同步测试 来源：91题库
一、基础题（共20小题）
①都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
②那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
lín jū | cháng kè | bào gào | xīn wén |
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差chā cī 藏cáng zàng
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清晰 | 果然 | 苹果 | 好奇 |
好奇— 秘密—
生疏— 鲜为人知— 常客— 果然—
跑 瞧 清
抱 礁 请
①常客
②清晰
①生疏
②循规蹈矩
“鲜为人知”的“鲜”是的意思 。根据这个意思还可以组成下列词语 、 。
①他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。
②他见义勇为的行为，让我们深受感动。
①我被这动人的情景吸引住了。
②山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
循规 深有 鲜为
①冬天来了，春天就不会远。
②人与山的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。
“循规蹈矩”是 的意思。它在文中具体指的做法，而与之相反的做法是 。
大多数人总是循规蹈矩地按通常方法切苹果， 他们从没有见过隐藏在苹果中的“五角星”。
A.如果…就 B.因为…所以 C.虽然…但是
xiǎn wéi rén zhī 鲜为人知
①他们不生疏。
②小男孩是常客。
①数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
②我激动得流下晶莹的泪珠。
我 不知道谁是第一个找到苹果中的“五角星”的人， 这人的魅力却使我深深触动。
二、阅读理解（共5小题）
第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜（xiān xiǎn ）为(wéi wèi)人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
选出括号里的正确读音。
鲜（xiān xiǎn ）为(wéi wèi)人知
第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
“这鲜为人知的图案”指的是 。“那么大的魅力”指的是 。
邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的性本领。一天，他来到我家从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说大哥哥我要让你看看里面藏着什么。我知道里面是什么，我瞧着他说“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部到底部，而他呢，却是拦腰切下去。 大哥哥看那他把切好的苹果举到我面前说里头有颗五角星呢 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是规规矩矩地按通常的切法把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是这很少为人知道的图案竟有那么大的吸引力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你们想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
本文主要讲了邻居家的小男孩把横切苹果的有趣发现传给了“我”，使“我”有了很深刻的感触，“我”又把它传给了大家。“我”要传给大家的是什么呢？（用原文的句子回答问题）
听说过大海开花吗？没有月亮的夜晚，轮船在漆黑的海洋上航行，船上的人有时会发现大海上闪烁着亮光。这亮光时明时暗，绚丽明亮。人们称这种现象叫“大海开花”或“海火”，科学上叫做“海发光”。
大海开花可美呢！海面上光芒四射，闪闪烁烁；海水中，游鱼罩上了神奇的光环，十分动人。
是谁把黑暗的大海照亮？是谁向大海撒下美丽的光环？是海洋里的千百万“小公主”——浮游生物带来的美景。
大海开花可以供人欣赏,对渔业生产和海上航行也有很多帮助呢！
阿里地区的藏族老乡有个传统，(不管 不仅)是在路边还是在草地，你放下一件东西，(只要 还要)在上面压一块石头，这就表示这件东西(以 已)有了自己的主人，无论过多少天，是断不会有人动的。
在离开狮泉河去普兰的路上__我们把一个纸口袋装上一个面包__一个笔(纪记)本__一支圆珠笔放在一个显眼的地方并压上一块小石头__就这样__我们又匆匆地上路了__
三天(以 已)后，我们返回来了。远远地，我就看见了我们三天前放在那儿的被风吹得忽闪忽闪的纸口袋。阿里的云是洁白的，阿里人的心地就像这高原的云。
①断：
②显眼：
在离开狮泉河去普兰的路上 我们把一个纸口袋装上一个面包 一个笔(纪 记)本、一支圆珠笔 ， 放在一个显眼的地方 并压上一块小石头 就这样 我们又匆匆地上路了