安徽省合肥市瑶海区2015-2016学年中考化学二模考试试卷_试卷库

安徽省合肥市瑶海区2015-2016学年中考化学二模考试试卷

年级：中考学科：化学类型：中考模拟来源：91题库

一、选择题（共10小题）

1、下列的变化不属于化学变化的是（）

A .

陈醋酿制 B .

笔芯导电 C .

光合作用 D .

烧制瓷器

2、2016年“中国水周”活动的宣传主题为“落实五大发展理念，推进最严格水资源管理”，目的是增强全社会惜水、节水、护水意识．下列做法不符合这一主题的是（）

A . 加强河湖保护与管理，推进生态文明建设 B . 开发水电清洁能源，促进绿色=低碳发展 C . 大力开发地下水，缓解家庭用水压力 D . 完善基础水利设施网络，助推民生水利发展

3、糖类是人体主要的能源物质．下列食物中糖类含量最丰富的是（）

A .

辣椒 B .

牛肉 C .

牛奶 D .

米饭

4、碘（I₂）可用于测定Ve药物中的维生素C（C₈H₆O₆）含量．下列说法不正确的是（）

A . I₂中碘元素的化合价为0 B . 加碘食盐中含有的就是I₂ C . C₆H₈O₆的相对分子质量为176 D . C₆H₈O₆属于有机物

5、钪可用于制作特种玻璃及轻质耐高温合金等，钪元素的部分信息如图所示．下列有关钪的说法正确的是（）

A . 原子序数为21 B . 属于非金属元素 C . 原子核外电子数为23 D . 相对原子质量为44.96g

6、天然气分子被包进水分子中，在低温与高压下结晶形成外观象冰一样的物质,由于遇火即可燃烧（如图），所以被称作“可燃冰”．下列有关“可燃冰”的说法正确的是（）

A . 它的部分分子已不再运动 B . 它的化学性质与水相似 C . 它的分子之间没有间隔 D . 它完全燃烧产物是CO₂和H₂O

7、下列实验装置或操作正确的是（）

A .

处理尾气 B .

盛放氧气 C .

收集一定体积氧气 D .

蒸发食盐水

8、取一滤纸条，等间距离滴入10滴紫色石蕊溶液，装入玻璃瓶中，然后从玻璃管的两端同时放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球，并迅速封闭两端管口，很快可观察到管内有白烟产生，待白烟消失后还可观察到如图所示的现象．则下列说法中不正确的是（）

A . 酸、碱能使酸碱指示剂显示不同颜色 B . 图中黑点颜色为红色 C . 氨水和盐酸都有属于易挥发性物质 D . 该反应属于化合反应

9、类推是化学学习的一种重要方法，下列有关类推正确的是（）

A . 有机物完全燃烧会生成CO₂ ，所以燃烧能生成CO₂的物质一定是有机物 B . 酸性溶液不能使酚酞试液变色，但不能使酚酞试液变色的不一定是酸性溶液 C . 碳酸盐与盐酸能放出气体，所以与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐 D . CO₂气体一般不支持燃烧，所以不支持燃烧的气体一定不是CO₂气体

10、甲、乙两种物质的溶解度曲线如图所示．下列说法不正确的是（）

A . 20℃时，乙物质的溶解度为30g B . 20℃时，乙物质的饱和溶液的浓度一定大于甲物质 C . 甲乙两种物质的饱和溶液从50℃降温到40℃，浓度变得相等 D . 50℃时，乙的饱和溶液溶质质量分数为16.7%

二、解答题（共5小题）

1、以下是厨房中的几种物品，根据实物图示及有关信息回答问题：

实

物

图

片

名称

铁锅

瓷器

塑料杯

筷子

(1)图中标示的物质中，含有的金属元素是（写符号），属于有机合成材料的是．

(2)写出一种铁锅防锈的合理方法，在生产中常用稀盐酸来除铁锈，该反应的化学方程式为．

(3)用一次性筷子和盒饭取代了瓷器和竹筷，有些人认为是现代文明的一种标志，你是否赞同这一说法，理由是．

2、图是实验室制取二氧化碳的常用装置，请按要求填空：

(1)仪器①的名称是；

(2)用A装置制取二氧化碳，该反应的化学方程式为；如果用B装置收集二氧化碳，气体应该从（填“a”或“b”）进入

(3)写出鉴别氧气和二氧化碳的方法．

3、煤的气化是一种重要的煤炭资源综合利用技术，其过程如图Ⅰ所示．合成气中的物质A和B在一定条件下发生反应生成了物质C和D，其微观过程如图Ⅱ所示

(1)煤属于（填“再生”或“不可再生”）能源．

(2)图Ⅰ气化炉中发生的变化（填“物理”或“化学”）变化．

(3)图ⅡA，B，C，D四种物质中，常温时呈气态的氧化物为（填化学式）．

(4)物质D不仅是一种清洁能源，也是重要的化工原料．写出物质D燃烧的化学方程式．

(5)煤的气化这一技术的利用，你得到的启示是．

4、兴趣小组同学对“氢氧化钠溶液与稀硫酸混合是否发生了化学反应”进行了如下探究：

【提出问题】氢氧化钠溶液与稀盐酸混合是否发生了化学反应？

【猜想与假设】

a．二者混合发生了化学反应

b．二者混合没有发生化学反应

【设计并实验】

	实验操作	实验现象
甲同学	在盛有10mL一定浓度的氢氧化钠溶液的烧杯中，用胶头滴管慢慢滴入1﹣2滴稀硫酸，振荡，同时测定溶液的pH	溶液pH减小但仍大于7
乙同学	在盛有10 mL一定浓度的氢氧化钠溶液的烧杯中，先滴入几滴无色酚酞溶液，然后再加入稀硫酸	溶液由红色变为无色

【得出结论】氢氧化钠与稀硫酸发生了化学反应

(1)乙同学认为甲的设计不合理，原因是，改进的方法是，根据改进的实验现象说明二者混合后发生了化学变化，写出氢氧化钠与稀硫酸反应的化学方程式．

(2)探究稀硫酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应．

乙同学在做完稀硫酸与氢氧化钠溶液反应得到实验后，为探究稀硫酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，设计了实验方案二

【思考与交流】

实验步骤	实验现象	结论
取少量碳酸钠固体于试管中滴加乙同学上述反应后的溶液于试管中	若	稀硫酸（“过量”或“不过量”）
取少量碳酸钠固体于试管中滴加乙同学上述反应后的溶液于试管中	若没有明显现象	稀硫酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应

丙同学在绝热装置中，向分别盛有10 mL10%氢氧化钠溶液加入不同体积某浓度的稀硫酸，充分混合后溶液的温度变化曲线如图（最高温度18℃）．

(3)根据图示分析，稀硫酸和氢氧化钠的反应是（填“吸热”或“放热”）反应，加入稀硫酸 mL时，二者恰好完全反应．

5、“元旦”假期，某化学兴趣小组探究“排水法收集氧气时机的选择”，用加热高锰酸钾进行相关实验．

(1)写出加热高锰酸钾反应的化学方程式．

(2)用排水法收集氧气时要等到“气泡连续，均匀冒出”才开始收集，原因是．

(3)【提出问题】“气泡连续，均匀冒出，此时排出的氧气比较纯净”，事实如此吗？

【设计并实验】采用高锰酸钾加热分解产生氧气，测定不同时刻从试管排出的气体中氧气的浓度．

时段	氧气浓度变化特点	氧气浓度变化范围	加热时间	气泡特征
①	逐渐增大	21.2%﹣……	1﹣11s	不持续、不均匀
①		21.2%﹣……	11﹣16s	持续、均匀、快速
②		快速增大	28.8%﹣66.7%	16﹣34s
③		逐渐变暖	66.7%﹣86.3%	34﹣80s
④		趋于稳定	86.3%﹣88.7%	80s﹣135

在加热药品的第①时段后期（11﹣16s），气泡已经连续、均匀且快速冒出，此时排出气体中氧气的浓度最大只有 %左右．

(4)“气泡连续，均匀冒出时表示排出的氧气已经比较纯净”的说法是（填“合理”或“不合理”）的．

(5)【查阅资料】对于初中氧气性质实验而言，氧气浓度只需达到一定的数值，即满足实验要求即可．

【实验探究】

①取一个氧气瓶，使瓶内留有占集气瓶40%的水（余下的为空气），用玻璃片盖住，并倒扣于装有水的水槽中．

②用排水法收集氧气，小心地把瓶内的水排完用玻璃片盖住瓶口，取出立正放好．

③带火星木条伸入集气瓶中，带火星木条复燃．

【反思与交流】

通过实验探究，发现使带火星木条复燃的氧气（填“不一定”或“一定”）是纯氧．

(6)集气瓶中氧气的体积分数=收集的氧气占容积的体积分数+瓶中空气占容积的体积分数× %．

(7)理论上，上述实验“使带火星的木条复燃”的氧气体积分数是 %（计算结果保留一位小数）该兴趣小组利用不同时机收集的氧气（其中有1瓶预留少量的水）进行试验，发生反应的实验现象如下

	时机1（加热10s）	时机2（加热15s）	时机3（加热35s）
带火星木条	复燃	复燃	复燃
木炭燃烧	木炭变红	燃烧，红光	剧烈燃烧，白光
蜡烛燃烧	燃烧更旺，红光	燃烧更旺，白光	燃烧更旺，白光
铁丝燃烧	铁丝熔成红色小球，有火花产生（红光）	燃烧，火星四溅，有少量黑色固体生成	燃烧，火星四溅，有较多黑色固体生成

(8)实验表明，排水法收集氧气时最适宜的时机是，根据上表中实验现象分析你得出结论的原因：．

三、计算（共1小题）

1、为了测定实验室制取氧气所用双氧水的质量分数，小明做了以下实验（实验中不考虑反应放热导致的水分蒸发）：

求：

(1)生成氧气质量为克．

(2)实验中所用双氧水的质量分数为多少？