苏教版语文九年级上册第二单元5课《故乡》同步练习
年级：九年级 学科：语文 类型：同步测试 来源：91题库
一、基础攻坚（共20小题）
1、对下列句子含义理解有误的一项是（ ）。
A . 本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节，有条不紊地写了所见、所闻、所感、所忆。
B . “苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”这样的景色烘托出“我”当时悲凉的心情，主要是因为已是冬天，触景生情。
C . 文中“闰土”的着墨最多，因为“闰土”的命运就是当时广大贫苦劳动人民的命运，他的遭遇反映了当时中国的社会现实。
D . 文中多用对比的写作方法，使形象更为生动饱满。
2、下列划线成语使用正确的一项是（ ）。
A . 交流会上，李教授通过一系列贴切的比喻把深奥的道理讲得深入浅出 ， 又耐人寻味。
B . 他填报志愿时，想报北大，又想报复旦，真是见异思迁。
C . 齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
D . 那是一张两人合影，左边是一位头发花白的老师，右边是一位文弱的莘莘学子。
3、下列句子标点符号使用有错误的一项是（ ）。
A . 近日，备受关注的“萧山十景”评选活动正式开场。
B . 告诉我，哪一个才是我的故乡？我是从故乡走出，还是向故乡回归？
C . 考生如拿到印刷不完整，套色错位，有破损污染的答题卡，应立即找监考老师更换。
D . “冰冻三尺，非一日之寒”，做好一件事往往需要长期的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮”。
4、下面这段话的横线上，能与上下文恰当地衔接的是（ ）。
故乡与游子，这似乎是一首永远也唱不完的歌。心理学家分析，人自离开母体，来到这个纷繁扰攘的世界，便有一种回归母体的冲动，每遇到挫折、痛苦与烦恼，回归母体便成为一种本能的心理反映。__________________ ，而故乡则是这种回归冲动的曲折反映。
A . 因而，母亲与故乡成为文学作品永恒的主题
B . 因而，母亲成了保护神的代名词
C . 因而，母亲时常成为作家、艺术家歌颂的对象
D . 因而，母亲永远意味着亲切与温暖
5、对作家作品表述有误的是（ ）。
A . 《范进中举》选自章回体长篇讽刺小说《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓。
B . 闰土是鲁迅小说《故乡》中的人物，《故乡》选自小说集《呐喊》。
C . 《龙须沟》是人民艺术家老舍先生在新中国成立后戏剧创作的精品。
D . 契诃夫在《威尼斯商人》中塑造了维护沙皇专制统治的人物形象——奥楚蔑洛夫。
6、下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）。
A . 什么是故乡？生在哪里？哪里就是故乡。
B . 气质的形成包括“实”和“虚”两个方面。
C . 保尔的一生形象地告诉了我们《钢铁是怎样炼成的》。
D . “把这瓶家乡的水土带在行李箱里，”妈妈说：“它能保佑你一路平安。”
7、下列句中加线的词语，感情色彩发生变化的一项（ ）。
A . 有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。
B . 人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
C . 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
D . 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。
8、下列课文内容及文学常识表达不正确的一项是（ ）
A . 《故乡》一文以“我”回故乡的见闻、感受为线索，按时间写了回故乡、在故乡、离故乡等情节。文中的“我”有作者的影子，但绝不是作者本人。文章主要采取对比手法来表达主题。
B . 《我的叔叔于勒》一文通过对主人公于勒的塑造和刻画，深刻地揭示了处于社会底层的人民大众生活的凄苦，反映了资本主义金钱至上的主题。
C . 《史记》的作者司马迁，字子长，他用毕业精力完成了我国第一部纪传体通史
D . 《出师表》的作者诸葛亮，字孔明，谥号忠武侯，成语“三顾茅庐”讲的是他与刘备之间的故事。
9、下列有关文学常识的说法，有错误的一项是（ ）。
A . 我国著名翻译家傅雷先生在《傅雷家书》中现身说法教导儿子，他希望儿子做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
B . 《沁园春·雪》是一首写景抒怀之作，全词融写景、议论和抒情为一炉，气势恢宏，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
C . 法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》选自他的短篇小说集《羊脂球》，作品通过叙述“我”一家人对于勒叔叔态度的不断变化，揭示了人们“嫌贫爱富”的变态心理。
D . 鲁迅小说《故乡》选自《朝花夕拾》。作品里，回忆中的“故乡”充满童趣，现实中的“故乡”在生活的重压下，失去生计，而理想的“故乡”在探寻的朦胧中。
10、根据语言环境，填在横线上表达效果最好的一项是 （ ）。
戏曲中最让我动情的是河北梆子，苍凉高亢，嘶喊哭号，大吵大闹，如醉如痴。哦，我的燕赵故乡，你太压抑，又太奔放，你太古老，又太孩子气了。
A . 强刺激的河北梆子，是我们土生土长的“滚石乐”。
B . 强刺激的河北梆子，是我们土生土长的“滚石乐”吗？
C . 强刺激的河北梆子，不能说是我们土生土长的“滚石乐”。
D . 强刺激的河北梆子，这不就是我们土生土长的“滚石乐”吗？
11、下列句子中，加线成语语使用正确的一项是（ ）。
A . 这篇作文没有中心，东拉西扯，内容空洞，语言贫乏，令人莫衷一是。
B . 从高处眺望，辽阔的绿色大草原上，几座白色的油井房星罗棋布 ， 煞是好看。
C . 回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁 ， 流下了辛酸的泪水。
D . 西子湖畔桃红柳绿，春色迷人，外地游客纷至沓来 ， 领略秀美的湖光山色。
12、下列句中加线的成语使用正确的一项是（ ）。
A . 中考在即，杨林在父母面前发出海誓山盟 ， 一定要考出高水平。
B . 他一脸不满的表情令全场的人肃然起敬 ， 不知该如何打破僵局。
C . 回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁 ， 流下了辛酸的泪水。
D . 在学校的艺术节上，同学们别出心裁 ， 自编自演了许多新颖、有趣的节目。
13、下列各项中表述有误的一项是（ ）。
A . 初中阶段，我们学习过《风筝》《孔乙己》《故乡》等鲁迅的作品。
B . 《论语》《孟子》是儒家经典，《庄子》则蕴含了深刻的道家思想。
C . 《犟龟》《白鹅》《骆驼寻宝记》都是具有教育意义的优秀童话作品。
D . 《茶馆（第一幕）》反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实。
14、下列各句中，加线成语使用恰当的一项是( )。
A . 大家对王教授的现身说法很满意，认为他的话的确是抛砖引玉之言。
B . 为了在科技大赛中体现创新精神，许多同学处心积虑 ， 设计了各种造型的航空模型。
C . 王老师指出并耐心地纠正了我课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。
D . 回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁 ， 流下了辛酸的泪水。
15、下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ）。
A . 鲁迅先生在小说《故乡》中塑造了杨二嫂这一栩栩如生的人物形象。
B . 景山公园里人潮如织，随波逐流 ， 游客们尽情欣赏着园中的美景。
C . 老师祝愿学生们百尺竿头，更进一步 ， 力争中考取得好成绩。
D . 曲不离口，拳不离手 ， 这是文艺工作者常葆艺术青春的诀窍。
16、下列加线词语运用恰当的一项是（ ）。
A . 我家这个孩子呀，基础不太好，读书又无动于衷 ， 这样的学习态度，怎能指望他的成绩会提高呢？
B . 一座座新建的楼房，一排排电视天线，短短三年，故乡已经面目全非了。
C . 老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
D . 11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。
17、下列作家、朝代（国籍）、作品及出处无误的一项（ ）。
A . 鲁迅——现代——《故乡》——《朝花夕拾》
B . 莫泊桑——法国——《我的叔叔于勒》——《莫泊桑小说集》
C . 范仲淹——宋代——《岳阳楼记》——《范文正公集》
D . 施耐庵——明末清初——《智取生辰纲》——《水浒》
18、下列句子判断有误的一项是（ ） 。
A . 朱自清《春》中“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句运用了虚写的手法。
B . 《故乡》中的闰土，代表了中国封建农村因贫穷、落后的生活重压而变得麻木、愚昧的农民形象。
C . “敬业即是责任心，乐业即是趣味。”这句话运用了抒情的表达方式。
D . 剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。没有冲突就没有戏剧。
19、下列选项中加线词意义全部正确的一项是（ ）。
A . 或王命急宣（有时） 寻（寻找）病终
B . 仅（只）如银线 未复有能与（欣赏）其奇者
C . 仍怜（可怜）故乡水 湖中焉得更（还）有此人
D . 湖中人鸟声俱绝（消失） 寻向所志（做标记）
20、根据语言环境，填在横线上表达效果最好的一项是（ ）。
戏曲中最让我动情的是河北梆子，苍凉高亢。嘶喊哭号，大吵大闹，如醉如痴。哦，我的燕赵故乡，你太压抑，又太奔放，你太古老，又太孩子气了。________
A . 强刺激的河北梆子，是我们土生土长的“滚石乐”。
B . 强刺激的河北梆子，是我们土生土长的“滚石乐”吗？
C . 强刺激的河北梆子，不能说是我们土生土长的“滚石乐”。
D . 强刺激的河北梆子，这不就是我们土生土长的“滚石乐”吗？
二、阅读下面的文字，完成后面的题目。（共1小题）
1、阅读语段，完成练习。
①老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
①老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
②母亲和宏儿都睡着了。
③我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竞与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
④我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
⑤我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
(1)“我只觉得我四面有看不见的高墙”中“高墙”指什么？
(2)“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句中，“竟”字能不能去掉？为什么？
(3)“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”作者为什么又一次写海边月夜的景色？
(4)第①段中写到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。”你觉得文中的“我”真的对故乡不留恋吗？说说你的理解。
三、诗歌鉴赏（共1小题）
1、题齐安城楼
杜牧（唐）
呜轧江楼角一声，微阳潋潋落寒汀。
不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭。
【注】①呜轧（yà）：拟声词。②亭：古时三十里一驿，每驿有亭。
(1)请说说你对第二句中“寒”的理解。
(2)古人评价杜牧的诗“好用数目”“颇妙”。你认为这首诗“故乡七十五长亭。”中的“七十五”有什么作用？