苏教版语文九年级下册第二单元第5课《藤野先生》同步练习

年级:九年级 学科:语文 类型:同步测试 来源:91题库

一、基础知识及运用。(共13小题)

1、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是(  )。

我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和__________。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔__________过了,不但增加了许多__________的地方,连文法的错误,也都一一__________。

A . 感激 涂改 脱漏 纠正 B . 激动 涂改 遗漏 纠正 C . 感激 添改 遗漏 订正 D . 感激 添改 脱漏 订正
2、下列语句中运用了反语修辞的一项是(  )。

A . 也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如……扭几扭。实在标致极了。 B . 我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了…… C . 要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。 D . 有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。
3、下列句子中有错别字的一项是( ):

A . 除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。 B . 有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。 C . 八字须,戴着眼镜,挟着一迭大大小小的书。 D . 只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。
4、按拼音填汉字:

      辱   托 cí         星 chén         

抑扬dùn cuò        jī      形  油光可 jiàn      

5、给加线字注音:

                        深痛疾      

                教        解      

6、读课文《藤野先生》,结合语境,解释下列词语的含义。

烂熳:      

模胡:      

精通时事:      

抑扬顿挫:      

7、选出加线词解释正确的一项。

①不       a.无礼 b.差   c.谦逊

②深恶痛      a.疾病 b.痛恨 c.疾驰

③油光可      a.鉴别 b.鉴赏 c.当镜子照

8、读课文《藤野先生》,结合上下文语境解释下列词语的含义。

①除下帽来,油光可鉴 , 宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

       

②于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

       

9、本文《藤野先生》有明暗两条线索,明线是      ,暗线是      。本文围绕      这一中心组织材料,按      顺序组织材料。

10、《藤野先生》选自      的作品集      。作者本名      ,是我国伟大的                  

11、按原文《藤野先生》填空:

他的对于我的热心的      ,不倦的            ,是为中国,就是希望中国有新的医学;      ,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。

12、指出下列各句使用的修辞方法:

①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了。      

②到别的地方去看看,如何呢?      

③也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。      

④于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。      

13、下列加线的字注音正确的一项是(    )

A . 红(fěi) 不(xùn) B . 见(piē) 形(qí) C . 责(jié) (huǐ) D . 驿站(yì) 托(cí)

二、能力提升(共10小题)

1、选择正确的一组标点:

这藤野先生□据说是穿衣服太模胡了□有时竟会忘记带领结□冬天是一件旧外套, 寒颤颤的□有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。()

A .  ! ── 。 , B .  , ── ; 。 C .  , , ; , D .  ── , , 。
2、读课文 《藤野先生》,说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。

①第一件事是:      ,表现了      

②第二件事是:      ,表现了      

③第三件事是:      ,表现了      

④第四件事是:      ,表现了      

3、从选文 《藤野先生》来看,造成作者弃医从文的直接原因是            这两件事

4、说说下面句中加线副词的含义和对表达句意的作用。

①“东京也无非是这样。”

含义:      。对表达句意的作用是      

②“实在标致极了。”

含义:      。对表达句意的作用是      

③“他们也何尝不酒醉似的喝采。”

含义:      。对表达句意的作用:      

5、根据课文《藤野先生》内容填空,并揣摩所填词语的意味。

①也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,      ,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在      极了。

意味:      

②大概是      罢。北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;

意味:      

③此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不      似的喝采

意味:      

6、读课文《藤野先生》,“东京也无非是这样”中“无非”理解为      ,表达出作者      的情感。“这样”指代      ,这一句在结构和内容上有什么作用?      

7、读课文《藤野先生》,“实在标致极了。”“标致”你怎么理解?

8、本文《藤野先生》描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度?

9、本文《藤野先生》作者写主人公——藤野先生,在出场时是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?

10、结合全文《藤野先生》分析,作者开头写“清国留学生”的用意是什么?

三、课内阅读(共1小题)

1、阅读下列文段,回答文后问题。

     东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

     中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”

到别的地方去看看,如何呢?

(1)用自己的话概括一下选段的主要内容。

(2)你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。

四、拓展阅读(共1小题)

1、阅读下面短文,回答问题。

     (甲)有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个卜问吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿!”那时的我,真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。

     (乙)但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认识的老师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲;小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人知道。

(1)从体裁来说,甲乙两段文字原文都是      ,并且还是      ;从人称来说,这两段文字都采用第      人称叙述;从表达方式来说,甲文是以      为主,乙文是以      为主。

(2)针对甲文所记叙的事情回答下列问题。

用一句话概括这件事       ,事情的起因是:      ,事情的经过是:       ,事情的结果是:      

1. 本站所有内容未经许可不可转载!
4. 试卷库 > 苏教版语文九年级下册第二单元第5课《藤野先生》同步练习

说明

1、直接打印:比较直观,基本上所见即所得;
2、导出word:可以下载来编辑,样式需微调,可修改;
3、在线答案:包含了题目和答案,低碳环保,推荐!
4、只看答案:只有答案及解析,页面较少;