苏教版语文九年级下册第五单元第19课《雪》同步练习_试卷库

苏教版语文九年级下册第五单元第19课《雪》同步练习

年级：九年级学科：语文类型：同步测试来源：91题库

一、选择题（共15小题）

1、选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）。

A . 单独 B . 单于 C . 单位 D . 账单

2、下列加线字注音、字形有误的一项是（）。

A . 朔方（shuò）磬口（qìnɡ）脂粉奁（lián） B . 弥漫（mí）褪尽（tuì）目光灼灼（zhuó） C . 胭脂（yān）嘻笑（xī）精魂（hún） D . 枯草（kū）博识（báo）凛洌（liè）

3、下列句子中表达方式与其他三项不同的是（）。

A . 他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 B . 朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。 C . 在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 D . 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

4、对课文内容鉴赏有误的一项是（）。

A . 本文由“暖国的雨”导入，主体部分写江南“滋润美艳”的雪和朔方“决不粘连”的雪。 B . 文章最后说朔方的雪“是死掉的雨，是雨的精魂”，有照应开头的意思。 C . 本文写两种不同的雪，形成鲜明的对比，讴歌了朔方的雪如同粗犷威猛的壮士，贬斥了江南的雪如同娇媚而缺乏战斗精神的弱女子。 D . “如粉，如沙”两个比喻极言朔方的雪很干，决不粘连，与江南的雪大不相同。

5、加线字读音有误的一项（）。

A . 磬口qìng 脂粉奁lián B . 模样mó 胭脂 zhī C . 朔方shuò 旷野 kuàng D . 凛冽liè 眷恋juàn

6、下列句子有错别字的一项是（）。

A . 晴天又来消逝他的皮肤，寒夜又使他结一层冰。 B . 弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 C . 江南的雪，可是滋润美艳至极了。 D . 连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

7、下列句子中没有使用修辞手法的一项是(　　)。

A . 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 B . 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手。 C . 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 D . 朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。[

8、判断下面的句子中没有运用比喻修辞的一项是（）。

A . 江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 B . 但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 C . 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。 D . 但是朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。

9、选出下面句子中修辞方法运用不当的一项（）。

A . 图书馆是书籍的宝库，那里藏着无数的人类智能的结晶。 B . 盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。 C . 蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？ D . 那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。

10、选出下面句子中运用了对比修辞的一句。（）

A . 教室里安静得连根针掉在地上都听得到。 B . 中国人民中间，有成千上万的“诸葛亮”，每个单位，每个部门，都有那里的“诸葛亮”。 C . 我似乎打了一个寒噤：我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 D . 阳奉阴违，口是心非，当面说得好听，背后又在捣鬼，这就是两面派行为的表现。

11、下面句子没有语病的是（）。

A . 通过这次的社会调查，使我认识到人类要与动物和睦相处。 B . 听到几位华人拾贝者在英国遇难的消息，我的心长时间久久不能平静。 C . 伊拉克的局势能不能稳定下来，是联合国工作人员返回巴格达工作的基本条件。 D . “神州”五号载人航天飞船的成功发射和顺利返回，是载入中华民族史册的不朽盛事。

12、给下面加线的字注音，全对的一项（）。

①磬口（） ②粉奁（） ③凛冽（）（）

④朔方（） ⑤褪尽（） ⑥单瓣梅花（）

A . ①qìng②lián③lǐn liè④shuò⑤tuì⑥bàn B . ①qìng②lián③lǐn liè④shuò⑤tùi⑥bàn　 C . ①xīn②lián③lǐn liè④shuò⑤tuì⑥bàn D . ①qìng②lián③lǐn liè④shùo⑤tuì⑥bàn

13、根据课文内容填词语有误的是（）。

A . 雪野中有的宝珠山茶，的单瓣梅花，的磬口的腊梅花，雪下面还有的杂草。（血红；白中隐青；深黄；冷绿） B . 罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很，很，以自身的相粘结，整个地地生光。（洁白；明艳；滋润；闪闪） C . 别的，在晴天之下，旋风忽来，便地奋飞，在日光中地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，太空，使太空旋转而且升腾地。（蓬勃；灿灿；弥散；闪烁） D . 在无边的旷野上，在的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的_____。（凛冽；精魂）

14、先填字，后解释有误的是（）。

①含辛苦（） ② 心所欲（） ③自行其（）

④众星月（） ⑤救亡存（） ⑥永史册（）

A . ①茹，吃②随，听任③是，对④拱，环绕⑤图，图谋⑥垂，留传 B . ①茹，吃②随，随意③是，对④拱，环绕⑤图，图谋⑥垂，留传 C . ①茹，吃②随，听任③是，判断动词④拱，环绕⑤图，图谋⑥垂，留传 D . ①茹，吃②随，听任③是，对④拱，环绕⑤图，图谋⑥垂，垂落

15、根据具体的语境理解加线词语的意思有误的是（）。

A . 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（此处的意思是苏州园林像标本一样，具有代表性。） B . 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（来得及） C . 这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。（此处比喻来往的人很多） D . 这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。（这里指小说的情节、人物非常吸引人。）

二、填空题（共7小题）

1、结合语境，解释下列加线的词语。

江南的雪，可是滋润美艳之至了。

滋润：

2、汉语中有关“雪”的成语很多，请根据你的积累写出三个。

3、请写出古人咏雪的名句。

4、中国文化中，有许多与“雪”有关的典故，请你举出一例。

5、江南的雪的特点。

6、“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”句中的“仿佛”能不能去掉？为什么？

7、文中写到了塑雪罗汉，作者的另一篇课文中写到过雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏呢？试写一段文字描述出来。

三、阅读理解（共2小题）

1、阅读文章，回答问题。

从紫禁城的宫墙到孩子们嘴里的糖葫芦，全是“红彤彤”的；从男女老少一年四季的服装到大栅栏店铺前的招牌，全是蓝色的，这就是北京色彩给我的印象。

今年秋天，我带着南方人特有的绿色的骄傲，来到北京，然而，北京的色彩驱除了我的偏见。首先把我征服的是北京的树叶。从机场到市区，夹道的松、柏，高高的白杨，全是绿的。就在绿色的中间，呈现出我在家乡所看不到的 A 黄， B 金， C 红。漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，像停满了黄蝴蝶，秋风一吹，蝴蝶般的叶子纷纷飘落，待仔细一看，却又都变成了黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一到未褪尽的绿镶边呢！爬上香山，发现在那枝头和铺满地面的红叶中，竟有我在南方所想不到的颜色：金黄、橘红、曙红、猩红、赭红……几乎没有两片树叶是同色的，就是同一片叶子，也往往是柑黄中透露着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫。登长城，游故宫，它们的颜色谁不知道，可我更喜欢近年来并肩崛起的新楼宇，在它们身上找到了雪山的洁白，草原的嫩绿，沙漠的金黄和大海的蔚蓝。我常常伫立在街头，用羡慕的眼光追逐那身着不同颜色服装的过客。我发现，连风衣也不再像从前那样全是米黄色了，瞧，那一群骑自行车翩翩飞来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，是蓝孔雀。

回到南方，若有人问我，北京的色彩如何？

我会毫不犹豫地回答：……

把“团团簇簇”“深深浅浅”“闪闪烁烁”这三个词语填入文中A、B、C三处，其中A处应填， B处应填， C处应填。在这三个词语中，表示光彩的词是，表示形态的词是，表示颜色的词是。

2、阅读文段，回答下面的问题。

秦淮河月色

朱自清

灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的。在浑沌的灯光里，渗入一派清辉，却真是奇迹！那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨柳，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着秀发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。岸上另有几株不知名的古树，光光的立着；在月光里照起来，却又俨然是精神矍铄的老人。远处——快到天际线了，才有一两片白云，亮得现出异彩，像是美丽的贝壳一般。白云下便是黑黑的轮廓；是一条随意画的不规则的曲线。这一段光景，和河中的风味大异了。但灯与月亮竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉；这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。

(1)本文作者将秦淮河的月色与、、等景物对比起来描写。把不同的对立的景物放在一起对比描写有什么作用？

(2)本文情景交融，你从中可以看出作者对秦淮河月色有怎样的感情？