人教版语文五年级上册第七组第23课《难忘的一课》同步练习
年级：五年级 学科：语文 类型：同步测试 来源：91题库
一、基础题（共21小题）
wù | qí qū | shī | zhuì | báo | chóu hèn |
任 |
| 体 | 落 | 子 |
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tiào | miào | gě | hǒu | qiāng | |
望 | 龙王 | 振林 | 大 | 满 怒火 |
mǐn yǔ | zhū wèi | lǎng dú | lǐ táng | zhēn zhì |
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tǒng zhì | shī rùn | chóng gāo | kuān chǎng | tíng bó |
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重：chóng 、 zhòng
泊：bó 、pō
劲：jìn 、jìng
停泊（bó pō ） 闽南语（mǐn mín）
真挚（zhì chì） 统治（zhì yě）
停泊— 真挚—
准许— 浓厚—
真挚— 崇高—
宽敞— 强烈—
船 效 栽 遍
航 郊 载 篇
惑 功 崇 势
感 攻 祟 挚
难忘： 忘怀 、 、
感情： 、 、
简单： 、 、
敬意： 、 、
①天下雨不戴帽──临 到头上
②胸口上张草──心慌
③旗杆上放炮──想 的高
④森林里生火──就地取材
⑤山沟里敲鼓—回想
的敬意 的感情 的教师 的围墙 的话语
的心 的说着 的朗读 的握手
①“障”用音序查字法，先查音序 ，再查音节 是第四声；用部首查字法，先查部首 再查 画。“故障”在短文中是指：
②“绝”用音序查字法，应查大写字母 ，用部首查字法，应查部首 ，再查 画，“绝”在字典里的解释有：
a、断绝； b、完全没有了，穷尽； c、走不通的，没有出路的；d、独一无二的； e、极、最 f、绝对。
A、“他们各抒己见，滔滔不绝”中的“绝”应取 种解释。
B、“你见了，绝不会责打它们”中的“绝”应取 种解释。
激烈 热烈 猛烈 强烈
①这场战争打得非常 。
②校长讲话完毕，同学们鼓起了 的掌声。
③在冬天里，常常刮起 的北风，使人眼都真不开。
④夏天的阳光照射出来的光线格外 。
强烈的 剧烈的 热烈的
浓重的 浓厚的 浓密的
棋 狠 冀 户 抡
旗 恨 翼 尸 抢
撤 晋 寇 仍 剂
撒 普 冠 扔 挤
①这位老师在读国语。（扩写）
②老师在黑板上写字。（扩写）
在同学们遇到困难的时候，我们要帮助他。
①改为双重否定句：
②改为疑问句：
③改为反问句：
①我被这感人的情景吸引住了。
②我被老师说服了
改成“把”字句：
①校园里很静。
②西瓜很大。
①没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情。（改为反问句）
②五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。（改为反问句）
①教学继续进行，朗读更加感人。
②我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。
③我们要在青少年中进行爱国主义。
④这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。
二、阅读题（共3小题）
一件小事的震动
八月的一天下午，天气很热。我住处的前面有一群孩子正起劲地捉那些五彩缤纷的蝴蝶，这使我想起小时候的一件往事。
那时候我住在南卡罗来纳州，十二岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐此不疲。我家住在树林边上，每到黄昏很多画眉鸟回到林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听，没有一件人间的什么乐器能奏出这么优美的乐曲。我当机立断，决心捉一只小画眉放到我的笼子里，让它为我一个人唱歌。
果然成功了。那鸟先是不安地拍打着翅膀，在笼中飞来扑去十分恐惧，后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，我听着小音乐家美妙的歌声，兴高采烈，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。第二天我发现有一只成年的画眉在专心致志地喂小画眉，不用说这一定是小画眉的母亲。果然在她的呵护下，小画眉一口一口地吃了很多类似梅子的东西。我高兴极了，因为由自己的母亲来照料，肯定比我这个外人要好多了。真不错，我竟找到一个免费的保姆。
次日，我又去看我的小俘虏在干什么，令我大惊失色的是，小鸟竟已经死了。怎么呢？小鸟难道不是得到了最精心的照料吗？我对此迷惑不解。
后来，著名鸟类学家阿瑟•威利来看望家父，在我家小住。我找到一个机会，把事情说给他听，他听后作了解释。他说，当一只美洲画眉发现她的孩子关在笼子里之后，就一定要喂小画眉足以致死的毒梅，她似乎坚信，孩子死了总要比活着做囚徒好些。
这话犹如雷鸣似的给我巨大的震动，我好像一下长大了，原来这小小的生物对自由的理解竟是这样的深刻。从此，我再也不把任何活物关进笼子，一直到现在，我的孩子也是这样。
校园里很静。我走进一间教室，站在窗外，见一年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：我是中国人，我爱中国！
他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。接着，他先用闽南语，然后又用不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热的真挚的心。
我被这动人的情景吸引住了，怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国！”
老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。
吃力： ；
真挚： 。