浙教版科学八年级下学期第一章单元训练_试卷库

浙教版科学八年级下学期第一章单元训练

年级：学科：科学类型：单元试卷来源：91题库

一、单选题（共21小题）

1、甲、乙两个磁极之间有一个小磁针，小磁针静止时的指向如图所示，那么（）

A . 甲、乙都是N极 B . 甲、乙都是S极 C . 甲是N极、乙是S极 D . 甲是S极、乙是N极

2、把一根条形磁铁从中间切断，得到的是（）

A . 一段只有N极，另一段只有S极的磁铁 B . 两段没有磁性的铁块 C . 两段各有N极和S极的磁铁 D . 两段磁极无法确定的磁铁

3、两个外形完全相同的铁条a、b。如图甲所示，用手拿住b，a不会掉下来；如图乙所示，用手拿住a，b会掉下来。这个现象说明（）

A . a、b均是磁铁 B . b是磁铁，a不是 C . a是磁铁，b不是 D . a、b均不是磁铁

4、如图所示，在条形磁铁的一端吸引着两根大头针的针尖部位，则两根大头针的针帽将会（）

A . 互相吸引 B . 互相排斥 C . 既不排斥也不吸引 D . 无法判定

5、如图所示，由图中可知下列说法正确的是（）

A . 甲物体有磁性，乙、丙两物体没有磁性 B . 乙物体肯定有磁性，甲、丙两物体没有磁性 C . 甲、乙、丙三个物体可能都有磁性 D . 甲、乙、丙三个物体肯定都没有磁性

6、如图所示，当弹簧测力计吊着一磁铁沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B端，此过程中测力计示数与水平位置的关系可表示为（）

A .

B .

C .

D .

7、关于磁场和磁感线，以下说法正确的是（）

①磁场看不见摸不着，但可以借助小磁针感知它的存在

②磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线

③磁场对放入其中的磁体有力的作用

④地球周围存在磁场

A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④

8、如图所示的是条形磁体周围的磁感线分布图，在a、b、c、d四点中，磁场最强的是（）

A . a点　　 B . b点 C . c点　　 D . d点

9、在条形磁铁的周围放置8枚小磁针(其中涂黑的部分是小磁针的N极)，图中正确的是（）

A .

B .

C .

D .

10、地球是一个巨大的磁体，下列有关地磁体的示意图正确的是（）

A .

B .

C .

D .

11、如图所示，磁感线正确的是（）

A .

B .

C .

D D .

12、最早发现电流周围存在磁场的科学家是（）

A . 欧姆 B . 安培 C . 奥斯特 D . 焦耳

13、如图所示，下列说法中错误的是（）

A . 这是模拟奥斯特实验的一个场景 B . 图示实验说明了通电导线周围存在磁场 C . 将图中导线所在电路中的电源正、负极对调后，重新闭合电路，小磁针偏转方向改变 D . 将图中导线断开，小磁针N极将指向地磁的北极

14、下图中，关于通电螺线管旁的小磁针受到通电螺线管磁力作用静止后指向正确的是（）

A .

B .

C .

D .

15、用弹簧测力计悬挂一条形磁铁置于螺线管的正上方，如图所示。闭合开关S₁ ，弹簧测力计示数将（）

A . 变小 B . 先变小后变大 C . 变大 D . 不变

16、如图所示为条形磁铁和电磁铁，实线表示磁感线，则甲、乙、丙、丁的极性依次是（）

A . S、N、S、S B . N、N、S、N C . S、S、N、S D . N、S、N、N

17、下列措施中能增强通电螺线管磁性的是（）

A . 减小螺线管中的电流　　 B . 减少螺线管的匝数 C . 在螺线管内插入铁芯　　 D . 改变螺线管中的电流方向

18、在如图所示电路中，闭合开关S，将滑动变阻器滑片P向右移动时，图中的电磁铁（）

A . b端是N极，磁性减弱 B . b端是S极，磁性减弱 C . a端是N极，磁性增强 D . a端是S极，磁性增强

19、如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁水平放置且左端固定，当电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向左移动时，条形磁铁仍静止，在此过程中条形磁铁受到的摩擦力（）

A . 逐渐增大，方向向右 B . 逐渐减小，方向向右 C . 逐渐增大，方向向左 D . 逐渐减小，方向向左

20、如图是温度自动报警器的工作电路。在水银温度计上部插入一段金属丝，当温度到达金属丝下端所指示的温度时（）

A . 铃响，灯不亮 B . 铃不响，灯不亮 C . 铃响，灯亮 D . 铃不响，灯亮

21、小王利用光敏电阻受到光照时电阻变小的特性，设计了一个如图所示的自动控制电路，要求光暗时灯亮，光亮时灯灭。在实际调试时，发现灯始终亮着，而光敏电阻和其他电路元件都正常。下列调节措施能使控制电路达到要求的是（）

A . 减少螺线管线圈的匝数 B . 抽出螺线管中的铁芯 C . 滑动变阻器滑片P向右移动 D . 减小控制电路的电源电压

二、填空题（共17小题）

1、如图所示，一张百元新钞票好像被一支笔“戳通”了，实际上这张新钞票依然完好无损，这里应用了磁现象的有关知识。原来，这支笔的笔杆(纸币的下方)与笔头(纸币的上方)可以互相分离，笔杆上与笔头相连的一端内部装有小磁铁，则笔头内的材料可能含有铁(填“铜”“铁”或“塑料”)。若想探究笔头内的材料是否具有磁性，现提供下列器材：①小磁针、②大头针、③碎纸屑，其中可用来完成探究任务的有 (填序号)。

2、如图所示是小梦从市场上买来的磁铁魔术玩具，它呈橄榄球形。两个橄榄球形磁铁抛起来后，在空中就会相互吸引、碰撞，发出类似蛇叫的清脆响声，故又名“响尾蛇蛋”。小梦想知道这个磁铁的磁极在哪儿呢？请你设计实验帮助小梦解决问题：

(1)写出你选用的实验器材：。

(2)简述实验过程及现象：。

3、如图所示是用来描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线，由磁感线的分布特点可知，a点的磁场比b点的磁场 (填“强”或“弱”)；若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N极指向 (填“P”或“Q”)处。

4、小明同学用硬纸板和大头针制作底座，把两根缝衣针磁化后，穿过按扣的两个孔，放在底座的针尖上，就制成了一个如图所示的指南针。指南针能指南北说明地球周围存在着，该指南针静止后，针尖指南方，则针尖是指南针的 (填“N”或“S”)极。

5、如图为某中学生发明的验磁器，其制作方法是将小磁针穿过泡沫塑料，调整泡沫塑料的体积与位置使它们水平悬浮在水中。

(1)小磁针和泡沫塑料悬浮在水中时受到的浮力 (填“大于”“等于”或“小于”)它们所受的重力。

(2)把该验磁器放入到磁场中，能指示 (填“仅水平方向”或“任意方向”)的磁场方向。

6、根据古文《论衡·是应篇》中的记载：“司南之杓(用途)，投之于地，其柢(握柄)指南”，学术界于1947年想象出司南的模样并印刷在邮票上。

(1)如图甲所示，当磁勺在正确指南时，其A端为该磁体的 (填“S”或“N”)极。

(2)1952年，中国科学院物理研究所尝试制作一具司南，如图乙所示，制作人员根据天然磁石的磁感线分布，将磁石的 (填“B”“C”“D”或“E”)处打磨成磁勺的A端。

(3)把天然磁石按照正确方法打磨成磁勺后，放在粗糙的木盘上，使磁勺水平自由转动直至最终静止，但磁勺A端总不能正确指南。将粗糙木盘换成较光滑的青铜盘才略有改善。这是因为磁勺和盘子之间的影响了实验效果。

(4)历史上真有这样的司南吗？这个问题仍是众说纷纭。一种观点认为或许古代的磁勺比中国科学院物理研究所制作的磁勺要更 (填“轻”或“重”)，从而有更好的指向效果；另一种观点认为只有今后出土了司南实物，才能真正下结论。

7、干簧管比一般机械开关结构简单，体积小，工作寿命长；而与电子开关相比，它又有抗负载冲击能力强的特点，工作可靠性很高。如图甲所示，是干簧管的结构简图，其中磁簧片是一种有弹性的薄铁片，被固定于玻璃管上。

(1)如图乙所示，当将一个条形磁铁与干簧管平行放置时，干簧管的两磁簧片被磁化，则磁簧片ab的b端为极；它与磁簧片cd的c端因相互而触接。

(2)如图丙所示，是小明同学用干簧管自制的水位自动报警器的结构简图。当水面在A、B之间正常水位时，上、下两干簧管都远离条形磁铁，没被磁化，电路是断开的，红、绿灯都不发光，电铃不响；当水面上升到最高水位A 处时，灯发光，电铃响；当水面下降到最低水位B处时，另一灯发光，电铃响，这样通过红、绿灯的发光情况就可判断水位是否正常。

8、丹麦物理学家奥斯特通过实验证实了电流周围存在着磁场，某校学生在实验室验证奥斯特实验，当水平导线中通有如图所示的电流时，S极将偏向 (填“纸内”或“纸外”)；要使实验效果更加明显应使通电导线沿 (填“东西”或“南北”)方向放置。

9、通电螺线管的外部磁场与条形磁体周围磁场相似，其磁极可以用右手螺旋定则判定。

(1)图甲中螺线管的A端是极。

(2)螺线管实际上就是由多个单匝圆形圈组成，通电螺线管的磁场可以看成由每一个单匝圆形通电线圈的磁场组合而成，因此应用安培定则也可以判断单匝圆形通电线圈的磁极。现一单匝圆形通电线圈中的电流方向如图乙所示，则其B端是极。

(3)如图丙，地球周围存在磁场，有学者认为，地磁场是由于地球带电自转形成环形电流引起的，地球自转的方向为自西向东，则形成环形电流方向与地球自转方向 (填“相同”或“相反”)，物理学规定正电荷定向移动方向为电流方向，那么地球带 (填“正”或“负”)电。

10、如图所示，闭合开关使螺线管通电，A螺线管的上端相当于磁体的极，可以观察到左边弹簧 (填“伸长”“不变”或“缩短”，下同)，右边弹簧。

11、如图是探究通电直导线周围磁场分布的实验。实验时先在有机玻璃板上均匀地撒上铁屑，然后给直导线通电，为了更好地通过铁屑客观描述出磁场的分布情况，接下去的操作是，该操作的主要目的是减小铁屑与玻璃之间的摩擦，使铁屑在磁场作用下动起来，说明力能。为了进一步探究通电直导线周围磁场的方向，可用代替铁屑进行实验。

12、如图所示，闭合开关，铁块、弹簧在图中位置静止，电磁铁的上端为 (填“N”或“S”)极；当滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表示数将 (填“变大”“变小”或“不变”，下同)，弹簧的长度将。

13、如图所示，闭合开关S，通电螺线管右侧的小磁针静止时，小磁针的N极指向左，则电源的右端为极，若使通电螺线管的磁性减弱，滑动变阻器的滑片P应向端移动。

14、如图所示，GMR为巨磁电阻，其阻值随着磁场的增强而急剧减小。闭合开关S₁和S₂ ，电磁铁的右端是极；将滑动变阻器的滑片P从中点滑到b端时，电压表的示数将 (填“变大”“不变”或“变小”)。

15、课外兴趣小组自制了一个“温度自动报警器”(原理如图所示)。使用时发现电磁铁磁性不够强，改进的办法有 (只需写出一种)，要使图中电磁铁通电时左端为N极，a点应接电源的极。

16、如图是火警自动报警器原理图，发生火警时将会发生下列变化：

A. 温度升高使双金属片弯曲；

B. 接通触点使工作电路有电流通过；

C. 电磁铁有了磁性；

D. 衔铁被吸下；

E. 接通触点使控制电路有电流通过；

F. 红灯亮、电铃响、发出警报。

(1)请你将这些变化的正确顺序填写在横线上：。

(2)双金属片的作用是 (填字母)。
(2)

A . 既有感温元件的作用，又有控制电路的开关作用 B . 只有感温元件的作用 C . 只有控制电路的开关作用 D . 只有工作电路的开关作用

17、如图所示是某宾馆走廊廊灯的自动控制电路，走廊入口上方安装有反射式光电传感器，当人靠近到一定距离时，从光电传感器上发射的红外线经人体反射后被接收器接收，接收器中的光敏电阻R₀阻值减小，定值电阻R两端的电压，同时电磁铁磁性，工作电路接通，灯泡发光，图中电磁铁的上端是极。

三、实验探究题（共6小题）

1、如图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢？小明认为在磁铁的两端。为了验证自己的猜想，他做了如下的实验：

步骤1：将两个磁铁按图甲放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落。

步骤2：将两个磁铁按图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉落。

(1)根据小明的实验，可判断出小明的猜想是 (填“正确”或“错误”)的。

(2)要确定该磁铁磁性最强的部位，你还能想到的实验方案是。

2、利用材料A制造强力磁铁。

(1)加热材料A，温度一直低于其熔点，一段时间后，A质量不变、体积减小，此过程中，A处于 (填“固态”“液态”或“固液混合态”)，依据公式，A的密度 (填“增大”“减小”或“不变”)。

(2)如图甲所示，A的每个原子都有N、S极，相当于磁性很弱的“小磁铁”，“小磁铁”杂乱无章排列时，A对外不显磁性，当“小磁铁”按图乙所示同向排列时，A具有磁性(如图丙)，强力磁铁不耐高温，高温加热会使磁性消失，从分子热运动的角度解释为什么高温会让强力磁铁磁性消失：。

(3)对材料A进行磁化，使其由原来的无磁性到有磁性，请从微观角度对此现象解释：。

3、学习了奥斯特实验后，小军和小民认为：通电的螺线管周围也存在磁场，可是，通电螺线管周围的磁场是什么样的呢？为此，他们找来器材并连成了图甲所示的实验电路，运用研究磁场的方法来探究通电螺线管外部的磁场。

(1)小军使用小磁针来进行探究。他先在木板上螺线管一端标有黑点的九个位置(图甲)各放置了一个小磁针，通电后发现这九个小磁针的指向如图乙所示，改变通电电流的方向后，重新实验发现这九个小磁针的指向如图丙所示。根据小军的实验，可以得出的结论是：

①通电螺线管外部，中心轴线上各点的磁场方向是相同的；除中心轴线外，通电螺线管外部其他各点的磁场方向是的。

②通电螺线管外部各点的磁场方向还与方向有关。

(2)小民的实验方法是：先在一张白纸中间按照螺线管的大小挖一个孔，然后把孔对准螺线管将白纸铺在木板上，再把细铁屑均匀地洒在白纸上，通电后轻轻敲击木板，发现细铁屑的排列情况如图丁所示；改变通电电流的方向后，重新实验发现细铁屑的排列情况基本没有变化。根据小民的实验现象，可以得出结论：通电螺线管外部的磁场与我们学过的磁体的磁场相似。

(3)小军和小民对他们的实验结论进行讨论后发现，如果把通电螺线管看做一个磁体，则它的N极和S极的位置是由通电电流的方向决定的。怎样描述通电螺线管中电流的方向与N极位置之间的关系呢？

小军经过反复思考发现：从通电螺线管的一侧看去，通电螺线管中电流的方向和N极位置的关系与拧电流表上的螺帽时螺帽旋转的方向和螺帽前进方向的关系非常相似。小军根据他的上述发现对“通电螺线管中电流的方向与N极位置的关系”的描述是：。

4、为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：

猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。

猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。

猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。

为了检验上述猜想是否正确，小丽所在的实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁，如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。

根据小丽的猜想和实验，请回答：

(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断；要改变通电螺线管线圈中的电流大小，可以通过来实现。

(2)通过比较或两种情况，可以验证猜想A是正确的。

(3)通过比较两种情况，可以验证猜想B是正确的。

(4)通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现猜想C不全面，应补充这一条件。

5、小明和同学利用身边的器材进行实验探究。他们先在铁钉上套薄塑料吸管，然后在薄塑料吸管上缠绕铁丝做成螺线管，将这个装置固定在支架上，如图所示。

(1)在下列物理现象中，可以利用图示的实验装置进行探究的是 (填序号)。 (1)

A . 通电直导线的磁场分布 B . 磁极间的相互作用规律 C . 电生磁

(2)如图所示的实验装置，可以探究插有铁芯的通电螺线管的磁性强弱与的关系。

(3)实验中当小明将开关闭合后，他们将变阻器滑片P从a端滑向b端，吸引大头针的数量 (填“增加”“减少”或“不变”)。

6、在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。

(1)实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱，当滑动变阻器滑片向左移动时，电路中的电流 (填“增大”“不变”或“减小”)，电磁铁吸引大头针的个数增多，说明电流越，电磁铁磁性越强。

(2)根据图示的情景可知，电磁铁甲的上端是极；电磁铁 (填“甲”或“乙”)的磁性较强，说明电流一定时，线圈匝数，电磁铁磁性越强；实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化，。

(3)实验结束后，小明发现电池使用说明中有一条提示：“请一次性更换所有电池，以免新旧电池混用”。他想新旧电池混用和不混用有什么区别呢？于是，他做了如下探究，他用一节新电池代替图中原来的电源，闭合开关后，用电压表测出电路的总电压，并观察电磁铁吸引大头针的数量，记录在下表中，然后再分别把两个新电池、一新一旧电池串联起来，替换原来的电源，重复上述实验，实验记录如下表所示。

电源	电路的总电压/伏	吸引大头针数量
一个新电池	1.5	较多
两个新电池串联	3.0	最多
一新一旧电池串联	1.3	较少

分析表中数据可知，串联的一新一旧电池给电路提供的电压 (填“大于”“等于”或“小于”)一节新电池提供的电压，原因是：根据串联电路中电源电压等于各部分电路两端的电压之和，用一新一旧电池供电的电路中，废旧电池相当于在以一节新电池为电源的电路中串联了一个，所以新旧电池混用，废旧电池会消耗新电池的部分能量。

四、解答题（共6小题）

1、如图，根据放在两个磁极间小磁针的指向，标出两个磁极的名称及a、b两条磁感线的方向。

2、根据图中通电螺线管的S极，标出磁感线方向、小磁针的N极，并在括号内标出电源的正、负极。

3、将如图所示的电磁铁连入你设计的电路中(在虚线框内完成，器材自选)。要求：①电磁铁磁性的有无可以控制；②能改变电磁铁磁性的强弱；③电路接通后使小磁针静止时在如图所示的位置。

4、如图所示，是小明设计的一种磁悬浮列车的结构示意图。在图中标出正在运行时轨道线圈中线圈的N、S极，车身线圈中电源的正、负极。

5、如图是利用太阳能给LED路灯供电的自动控制电路的原理示意图。其中，R是光敏电阻，光敏电阻的阻值R随光照的增强而减小。白天，通过太阳能电池板与蓄电池构成回路将太阳能转化为化学能储存在大容量蓄电池内。傍晚，当光照强度小于一定值时，通过蓄电池与LED路灯构成回路，路灯开始工作。请用笔画线将电路原理图连接完整，使工作电路能正常工作。(与触点的接线只能接在静触点上，图中已给出静触点D、E、F、G的四根引线；连线不能交叉)

6、电梯为居民出入带来很大的便利，出于安全考虑，电梯都设置了超载自动报警系统，其工作原理如图甲所示。已知控制电路的电源电压U＝6伏，保护电阻R₁＝100欧，压敏电阻R₂的阻值随压力F大小变化的情况如图乙所示，电梯底架自重和电磁铁线圈的阻值都忽略不计。

(1)当压敏电阻R₂受到的压力F增大时，其阻值减小，控制电路中的电流增大，从而使电磁铁的磁性增强。电梯超载时，衔铁被电磁铁吸住，触点K与触点接触，电铃发出警报声。

(2)已知电磁铁线圈中电流达到20毫安时，衔铁刚好被吸住。若该电梯厢内站立总质量为1000千克的乘客，试计算说明电梯是否超载。