浙教版科学八年级下学期4.3 植物的根与物质吸收 同步测试（3）
年级： 学科：科学 类型：同步测试 来源：91题库
一、选择题（共10小题）
1、小明家的苹果树枝繁叶茂，却在形成花蕾以后出现落蕾现象。小明根据所学知识及时给苹果树施加了适量的某种化肥以后，就不再出现落蕾现象，并且不久就开花了。小明施加的化肥是（ ）
A . 氮肥
B . 磷肥
C . 钾肥
D . 氮肥和钾肥
2、正常生长的植物可以进行无土栽培的原因是（ ）
A . 植物只需吸收水
B . 植物只需吸收无机盐
C . 土壤颗粒对植物生长并没有直接作用
D . 植物只需吸收含氮、磷、钾的无机盐
3、杭州乔司的甘蔗是杭州的土特产之一，若要使甘蔗丰收，则平时应该多施（ ）
A . 钾肥
B . 氮肥
C . 磷肥
D . 钙肥
4、家里养的花卉有时会出现下列现象：老叶和大部分叶片的边缘和叶尖枯黄，呈现褐色，整个叶片逐渐枯焦，而新叶却是绿油油的。这时应该给植物施加（ ）
A . 含钾的无机盐
B . 含锌的无机盐
C . 含磷的无机盐
D . 含氮的无机盐
5、水稻和小麦等农作物在生长过程中需要含量多的无机盐有（ ）
A . 氮、磷、钾
B . 氮、铁、硼
C . 磷、锌、钾
D . 磷、锌、铁
6、在配制植物营养液的操作过程中，下列说法不正确的是（ ）
A . 除对照组外，其他三组一定要缺乏某一种元素
B . 操作中要洗净有关器皿
C . 配制中所需的水一定要用蒸馏水
D . 配制时也可用自来水，因为自来水中没有营养元素
7、某农民种植的一块农田小麦产量总是比邻近地块的低。他怀疑该农田可能是缺少某种元素，为此将该肥力均匀的农田分成面积相等的五小块，进行田间实验。除施肥不同外，其他田间处理措施相同。实验结果如下表：
地块 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
施肥情况 | CO(NH2)2 | KH2PO4 | NH4H2PO4 | (NH4)2SO4 | 不施肥 |
小麦收获量 | 55.56 | 67.26 | 55.88 | 55.44 | 55.11 |
从表中可判断，该农田最可能缺少的元素是（ ）
A . 钾
B . 氮
C . 磷
D . 硫
8、某同学研究植物的生长是否需要无机盐，他选择了两株萌发不久的水稻幼苗，切去谷粒，把一株的根浸在清水中培养，另一株的根浸在土壤浸出液中培养，两个星期后，情况如下图所示。
(1)浸在 的植株长得更健壮。
(2)为使实验结果准确，此实验需要控制的变量有 (至少写出两个)。
(3)你认为此实验 (填“需要”或“不需要”)改进(如不需要改进，则后一空不填)请提出你的一个改进方案： 。
9、某同学将甲、乙两种植物种植在成分相同的土壤中，分成A、B、C、D四组(如图①所示)，其中B组与C组遮光，降低光照30%。请回答下列问题：
(1)若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分，就实验设计来看，应比较A、B、C、D中哪两组之间的生长差异？请列出两种正确的组合： 或 。
(2)若选择A、B两组进行对照实验，比较两组植物之间的生长差异。则该实验的目的是 。
(3)土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该同学为了验证镁是甲种植物正常生长所必需的元素，设计了如下实验：选择两盆生长状况相似的甲种植物，在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水，保持其他实验条件相同，观察比较两盆植物的生长情况(如图②所示)。你认为这样的实验设计合理吗？ ；理由是 。
10、蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以气体状态散失到大气中的过程。根吸收的水约有99%通过蒸腾作用散失。植物的生长需要多种矿物质元素，其中必需元素就多达14种，需要量比较大的有氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等。为了探究植物根系是否等比例吸收矿物质元素和水分，兴趣小组的同学设计了如图所示装置，选用两株各方面均相同的水稻，通过改变光照来调节蒸腾作用，然后测定水稻根系所处溶液中矿物质元素含量的变化。
【提出假设】 植物根系等比例吸收矿物质元素和水分。
(1)【实验设计】 根据上述研究目的，设计相应的实验方案及记录表如下：
实验条件 | 检测项目 | ||
水分蒸腾量 | 矿质元素含量变化 | ||
N元素 X Y …… | |||
甲 | 较强的光照 | m1 | n1 |
乙 | 较弱的光照 | m2 | n2 |
为了确保上述假设的普遍适用性，表中的X、Y等应为 。
(2)【数据处理】 要初步证实假设成立与否，实验后对表中的数据应按下列 方式处理。 (2)
A . 比较m1∶m2和n1∶n2两个比值
B . 比较m1＋n1和m2＋n2的大小
C . 比较m1－m2和n1－n2的大小
(3)【实验结论】 植物根系不是以等比例的方式吸收矿物质元素和水分的。
【实验反思】
兴趣小组通过探究后否定了他们在开始时提出的假设。关于他们的这次探究活动，你认为是否有价值？ (填“有”或“没有”)。