教科版四年级科学上册 第三单元 声音 单元全练全测
年级： 学科：科学 类型：单元试卷 来源：91题库
一、填空题。（共10小题）
1、声音在不同物质中传播的速度不同。一般情况下，声音在气体中比在液体中传播得 ，在固体中比在液体中传播得
2、声音是由物体的 产生的，以 的形式传播。
3、声音的强弱可以 来描述，单位是 （填“分贝”或“赫兹”）。物体振动幅度越大，声音越 ；物体振动幅度越小，声音越 。
4、声音的高低可以用 来描述，单位是 （填“分贝”或“赫兹”）。物体振动越快，发出的声音越 ；物体振动越慢，发出的声音越 。
5、人体能感觉声音的器官是 ，它分为 、 和 三部分。
6、尺子伸出桌面越长，振动越 ，声音越 。
7、声音不能在 中传播。
8、耳道的作用是 ，鼓膜有 的作用。
9、橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越 。
10、当我们正在课堂上专心听课时，下课铃声突然响起，这时的铃声对我们来说是 。
二、判断题。（共10小题）
1、用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。
A . 正确
B . 错误
2、音叉上的数字代表的是音调。
A . 正确
B . 错误
3、只要有声音，就肯定有某一物体在振动。
A . 正确
B . 错误
4、声波和水波一样，只能在水平方向上传播。
A . 正确
B . 错误
5、不同的物质传播声音的本领是不同的。
A . 正确
B . 错误
6、我们说话时声音的高低与声带振动的快慢有关。
A . 正确
B . 错误
7、我们听到的别人的说话声，是通过耳朵传播的。
A . 正确
B . 错误
8、鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
A . 正确
B . 错误
9、当我们潜到水里时，就不会听到水面上的声音了。
A . 正确
B . 错误
10、只要是音乐，就不会是噪声。
A . 正确
B . 错误
三、选择题。（共12小题）
1、下列现象中，能说明液体可以传播声音的现象是（ ）。
A . 在岸上的人可以听见河水流动的声音
B . 我们能听到波浪拍击礁石的声音
C . 游泳时潜在水里仍能听到周围说话的声音
2、音量与物体振动之间的关系是（ ）。
A . 物体振动幅度大，音量强
B . 物体振动幅度小，音量强
C . 物体振动速度快，音量强
3、在电视里，我们经常看到被困在建筑物废墟里的人通过敲击铁制的管道来求救，这么做是因为铁制的管道能（ ）。
A . 传热
B . 通风
C . 传声
4、夜晚观看星空，经常会发现流星，而且流星（陨石）也经常撞击月球表面，但是，即使再精密的仪器也探测不到撞击的声音，这是因为（ ）。
A . 月球距离我们太远，声音无法到达地球
B . 声音无法在真空中传播
C . 撞击的力量很弱，产生的声音很低
5、拨动钢尺比折弯钢尺发出的声音（ ）。
A . 大
B . 小
C . 一样大
6、用打击过的音叉轻轻接触水面，（ ）。
A . 水面没有任何变化
B . 水面产生水波
C . 无法判断
7、声音在下列物体中传播速度从快到慢排列正确的是（ ）。
A . 水、空气、木头、钢铁
B . 空气、水、木头、钢铁
C . 钢铁、木头、水、空气
8、一边慢慢往杯子里加水，一边连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（ ）。
A . 越来越高
B . 越来越低
C . 一样高
9、用相同的力击打三根长短不同的空心钢管，（ ）发出的声音最高。
A . 最长的钢管
B . 最短的钢管
C . 长度居中的钢管
10、耳廓的作用是（ ）。
A . 收集声波
B . 产生振动
C . 判断声音的方向
11、（ ）不能使发声罐发出的声音变轻。
A . 在罐内装豆子
B . 把棉花放人罐内
C . 用布等物体包裹罐体
12、医院、学校、住宅区附近禁止鸣笛属于（ ）。
A . 在人耳处阻断噪声
B . 在传播过程中减弱噪声
C . 在声源处控制噪声
四、读图题。（共2小题）
1、观察耳朵的结构图，并将耳朵的结构名称与功能用线连起来。
2、下面的杯子里都装有水，用小棒以相同的力度敲打杯子上部的杯壁。
(1)按声音的高低排序为（ ）。（填序号）
(2)杯子为什么会发出不同的声音呢？
五、应用题。（共2小题）
1、在古代战场上，没有现代的一些设备，要想早一点知道大批敌军的来临，你有什么办法？你的科学依据是什么？
2、在塑料罐里放几粒豆子做成一个“发声罐”，想办法使我们听到“发声罐”发出的声音变弱，请你把这些办法写在下图中。
六、实验题。（共2小题）
1、小明和小丽用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话’’能实现10米间的通话，这说明了什么？
(2)相距同样远，讲话者以相同的音量讲话，若改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些，这说明了什么？
(3)如果在使用“土电话”时，细棉线没有拉直，而处于松弛状态，那么听的一方通过细棉线
听到对方的讲话。（填“能”或“不能”）
(4)如果在使用“土电话”时，其中一名同学捏住细棉线的某一部分，那么另一名同学就听不到声音了，这是什么原因？
2、某班同学要做“探索尺子的音高变化”实验。
(1)研究的问题：改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动发出的声音会改变吗？
(2)下面是该小组的实验记录表，请填写下表。
尺子伸出桌面的长度 | 振动的快慢 | 声音的高低 |
4厘米 |
|
|
8厘米 |
| 较高 |
12厘米 | 较慢 |
|
16厘米 |
|
|
注：振动的快慢用“快”“较快”“慢”“较慢”表示，声音的高低用“高”“较高”“低”“较低’’表示。
(3)实验结论：