教科版小学科学六年级上学期 2.1抵抗弯曲同步练习
年级： 学科：科学 类型：同步测试 来源：91题库
一、教科版小学科学六年级上学期 2.1抵抗弯曲（共8小题）
1、填空题。
(1)从形状和结构的角度看建筑物，几乎所有的建筑物都有梁和柱或与此类似的结构。相比较而言， 比 更容易弯曲。
(2)通过实验我们发现增加梁的宽度可以抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大 抗弯曲能力。(填“增强”或“减弱”)
2、判断题。
(1)房子的立柱和横梁都是用木头做的，它们的抗弯曲能力相同。 (1)
A . 正确
B . 错误
(2)横梁的抗弯曲能力只与横梁的厚度有关。 (2)
A . 正确
B . 错误
(3)在做“纸梁的宽度与抵抗弯曲能力关系”的实验时，不需要控制纸梁的跨度。 (3)
A . 正确
B . 错误
(4)纸的厚度增加一倍，它的抗弯曲能力也增强一倍。 (4)
A . 正确
B . 错误
3、选择题。
(1)在讨论“横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关”时，同学们提出了下面三个因素，其中（ ）不能影响横梁的抗弯曲能力。 (1)
A . 纸的光滑度
B . 纸的宽度
C . 纸的厚度
(2)做“纸梁的厚度与抗弯曲能力关系”的实验时，需要改变的条件是（ ）。 (2)
A . 纸粱的宽度
B . 纸梁的厚度
C . 纸梁的跨度
(3)在科学课上，张老师让你选择一种最有效地增加纸梁抗弯陆能力的方式，你会选择（ ）。 (3)
A . 增加纸梁的宽度
B . 增加纸梁厚度
C . 增加纸梁的跨度
(4)同样的材料，在下列不同组合中，抗弯曲能力最强的是（ ）。 (4)
A . 
B . 
C . 
B .
C .
(5)在研究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系时，测得一个纸梁4倍宽时能承载6个垫圈，那这个纸粱4倍厚时有可能承载的垫圈个数是（ ）。 (5)
A . 18个
B . 6个
C . 4个
4、排序题。
用不同的方式将三根横梁放在下面的轨道上，然后按照抗弯曲能力的强弱进行排序，并说一说你这样排序的理由。
5、简答题。
(1)东东用手弯折尺子时，他发现尺子平着很容易折弯，尺子立着折不弯，对于这个现象他感到很疑惑，你能告诉他这是为什么吗?
(2)在学习了本节课的知识后，你能给正在盖房子的叔叔一些建议吗?(提示：从提高横梁抗弯曲能力的角度回答。)
6、某同学在研究“纸横梁的抗弯曲能力”实验时，记录了以下数据。
(1)本实验是 实验，在实验中只改变 个因素，其他因素都保持不变。
(2)分析：①在“研究一”中我发现： 。
②在“研究二”中我发现： 。
③比较“研究一”和“研究二”，我又发现： 。
(3)①实验数据表明，纸的厚度增加一倍，抗弯曲能力（ ）。
A．增加一倍 B．增加多倍 C．没有增加
②在“研究一”中，要保持不变的因素有（ ）。
A．纸梁的宽度、纸梁的厚度、纸梁的材质
B．纸梁的厚度、纸梁的跨度、纸梁的材质
C．纸粱的厚度、纸梁的宽度、纸梁的跨度
7、下面的图片是某同学探究材料抗弯曲能力与哪些因素有关的实验，观察图片回答下列问题。
(1)该同学是为了研究材料的（ ）与抗弯曲能力的关系。
(1)
(1)
A . 宽度
B . 厚度
C . 宽度和厚度
(2)该实验的结论是（ ）。 (2)
A . 要想增强材料的抗弯曲能力，增加梁的厚度比增加宽度更有效
B . 梁的抗弯曲能力与梁的跨度有关
C . 梁的抗弯曲能力与受到的压力有关
(3)用现有的材料还能做的实验是（ ）。 (3)
A . 探究梁受到的压力与梁抗弯曲能力的关系
B . 探究梁的材质与梁抗弯曲能力的关系
C . 探究梁的跨度与梁抗弯曲能力的关系
8、起初人们认为．原始的原木比加工成其他形状的木料更坚固。他们往往将一根原木原封不动地放在屋宇上做栋梁。后来才发现，这种经验并不可靠。于是，人们将栋梁加工成正方体或长方体。起初人们又总是习惯地将木料截面的长边a作宽度，短边b作高度架于屋栋上。这种架梁方法，往往招致梁断屋塌的后果。这个教训逐渐使人们懂得，架梁时必须将其自然位置倒过来，以其长边a作为高度，从而使房屋的安全度大大提高。请你根据本节课所学的知识解释一下为什么将
梁这样安放会提高房屋的安全度。
