人教版生物七年级上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步训练
年级：七年级 学科：生物学 类型：同步测试 来源：91题库
一、选择题（共15小题）
1、某实验小组试图采用甲、乙两装置来探究光合作用的产物（以观察装满水并倒置的试管中有无气泡产生作为实验指标），图中所产生的气体是什么气体，具有什么特点（ ）
①二氧化碳
②氧气
③使快要熄灭的木条复燃
④使澄清的石灰水变浑浊。
A . ①②
B . ③④
C . ②③
D . ②④
2、1771年，英国科学家普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间，但后来有人重复这个实验，有的成功，有的却没有成功，以下关于对这一现象的叙述，不正确的是（ ）
A . 该实验并不科学，没有可重复性
B . 该实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下
C . 该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧气达到了平衡
D . 该实验说明光合作用需要的二氧化碳与小白鼠呼出的二氧化碳达到了平衡
3、光合作用实验中，若将叶的主脉切断，一切按规范操作，则发现叶片先端遇碘液未变蓝色。此实验说明（ ）
A . 光合作用需要光
B . 光合作用产生淀粉
C . 水是光合作用的原料
D . 二氧化碳是光合作用的原料
4、水绵常成团漂浮在水面的原因是（ ）
A . 光合作用释放的氧气积存在一起，使水绵团上浮
B . 吸收了大量二氧化碳气体，使水绵团上浮
C . 呼吸作用释放的二氧化碳积存在一起，使水绵团上浮
D . 呼吸作用消耗有机物，植物体变轻而上浮
5、地球上的氧气主要来自绿色植物的（ ）
A . 呼吸作用
B . 光合作用
C . 蒸腾作用
D . 吸收作用
6、大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林问小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量（ ）
A . 光合作用和呼吸作用
B . 呼吸作用和运输作用
C . 光合作用和蒸腾作用
D . 蒸腾作用和运输作用
7、家庭中养鱼可以增加生活情趣、陶冶情操，养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（ ）
A . 增加水中氧的含量
B . 能美化环境
C . 清洁鱼缸里的水
D . 起到杀菌作用
8、随着“特色农业”的蓬勃发展，葡萄种植已成为包河区大圩镇的一大亮点。葡萄营养丰富，汁甜味美。果农为了增加葡萄产量，在大棚内施加气肥，气肥指的是（ ）
A . 氧气
B . 一氧化碳
C . 二氧化碳
D . 氮气
9、合理密植能提高农作物的产量，原因是（ ）
A . 增加二氧化碳浓度
B . 提高光能利用率
C . 降低氧气浓度
D . 增加大气湿度
10、人们在种植黄瓜、豆角等蔬菜时，往往要用树枝、竹杆等搭架供其生长，这样做的好处是（ ）
A . 防止植物果实受到地面小动物的损害
B . 保证植物体及其果实外形美观、洁净
C . 利于植物充分地接受光照进行光合作用
D . 利于实施浇水、施肥、采摘等管理活动
11、泰安郊区近年来在蔬菜种植方面，出现了大棚种植反季节蔬菜的热潮，并取得了良好的经济效益。大棚种植技术主要解决了作物生长的什么限制因素（ ）
A . 光照
B . 空气
C . 水
D . 温度
12、农业生产上能有效提高光合作用的效率，从而提高作物产量的措施是（ ）
A . 带土移栽
B . 中耕松土
C . 合理密植
D . 及时排涝
13、为了增强植物的光合作用，可以采取的措施有（ ）
A . 增加光照时间
B . 增加光照强度
C . 增加二氧化碳的浓度
D . 以上三项都可以
14、为了提高产量，果农们往往将果树修整成主干突出、侧枝层次分明呈螺旋状均匀着生在主干上的树形。“有空就有枝，有枝就有果”是对该树形的最佳描述。由此可以猜测该树形的树产量高的主要原因是（ ）
A . 增强了果树的抗病能力
B . 提高了果树对光的利用效率
C . 减弱了果树的呼吸作用
D . 提高了果树的抗倒伏能力
15、用温室大棚栽培反季节蔬菜时，农业科技人员指导农民通过改变一些环境条件，可提高蔬菜的产量。下列选项中，适合温室大棚改变的条件一般是（ ）
A . 氧气含量
B . 二氧化碳含量
C . 氮气含量
D . 光照强度
二、判断题（共5小题）
1、柳树重量增加的主要原因是柳树从水中吸收氧气，把氧气和水合成淀粉等有机物。
A . 正确
B . 错误
2、树林宜作为人们清早锻炼的场地，因为这时植物释放氧气是一天中最旺盛的。
A . 正确
B . 错误
3、蔬菜大棚内增加二氧化碳的浓度可以增加产量。
A . 正确
B . 错误
4、为了充分利用阳光，每块土地种植的农作物越多越好。
A . 正确
B . 错误
5、夏天常常看到池塘内的鱼出现浮头现象，而中午傍晚则不会出现这种现象，其原因是：
由于生活在水中的鱼和藻类植物进行了一夜的呼吸消耗，会导致水中溶解的氧气含量较低，使鱼的呼吸受影响，而中午和傍晚水中的藻类进行了光合作用，释放出大量氧气，水中氧气含量丰富，所以中午和傍晚很少出现这种现象( )
A . 正确
B . 错误
三、其他题型（共5小题）
1、为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行试验。 他们在三个温室内分别种植了相同的萝卜苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下所示（其它条件均相同）
(1)为研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择 两组进对照实验。
(2)为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，能否选用A、C两组进行对照实验？ ，理由是
2、如图所示，在两个大小相同的玻璃罩内各放入一个大小相同的小鼠，另外在甲罩内再放入一棵足够大的植物，乙罩内不放，密封后均用黑布罩上。分析回答问题。
在 中小鼠先死亡，原因是 。若将两个装置放到阳光下，则 中的小鼠生活时间长，原因是 。
3、下面英国科学家普利斯特利关于光合作用的著名实验模式图，请回答问题：
(1)他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到甲、乙密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少 。
(2)他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丙）。他发现植物在一段时间内能够正常生活，蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丁），发现在一段时间内植物和小白鼠都能够正常生活，说明绿色植物在进行 时能产生 。
(3)后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸排出的 是绿色植物光合作用的原料。
(4)根据研究我们还知道，燃料燃烧、生物呼吸产生的气体如果过多易引起地球的温室效应，会给生物圈中的生物带来生存危机，你认为治理温室效应的有效措施是 。
4、对自然的认识是一个不断修正和完善的过程。请阅读以下材料，回答问题：
材料一：2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生长发育所需的物质全部来自土壤；
材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，
只浇水。经过五年，再次称重，柳树质量已达80多千克，而泥土减少却不到100克，
材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可活较长时间。
材料四：1864年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质。1897年，人们首次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用。
(1)如果亚里士多德的观点成立，则海尔蒙特的实验结果为
(2)普利斯特利实验说明了
(3)如今，依据碘能使淀粉变 色的特点，常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用，为便于观察，需进行如图丙的实验，当实验结束取出小烧杯后，可观察到酒精和叶片的颜色分别是 。
5、如图为探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的实验装置。实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩等。请回答：
(1)乙装置小烧杯中应加入的液体是 ，目的是与甲装置 。
(2)实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的 ，以免影响实验结果的准确性。
(3)将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，经处理后滴碘液，观察叶色的变化。请你根据假设预测实验结果：
A、若光合作用不需要二氧化碳，则实验结果是
B、若光合作用需要二氧化碳，则实验结果是