苏教版生物七年级上册第三单元第六章第三节 植物光合作用的实质同步训练
年级：七年级 学科：生物学 类型：同步测试 来源：91题库
一、选择题（共15小题）
1、如果把绿叶比作“绿色工厂”，那么其动力是（ ）
A . 叶绿体
B . 二氧化碳和水
C . 光能
D . 淀粉和氧
2、绿色植物进行光合作用的实质是（ ）
A . 制造有机物，释放能量
B . 制造有机物，储存能量
C . 分解有机物，释放能量
D . 分解有机物，储存能量
3、有关光合作用的叙述中，正确的是（ ）
A . 光合作用的原料是二氧化碳、水和无机盐
B . 光合作用制造的有机物主要是蛋白质
C . 几乎所用生物的能量来源于光合作用
D . 有些植物在黑暗的条件下也能进行光合作用
4、生态系统的碳-氧循环中，能使二氧化碳进入生物体内，又能将其释放到大气中的生物是（ ）
A . 人类
B . 细菌、真菌
C . 哺乳动物
D . 绿色植物
5、植物光合作用过程中，物质和能量的变化是（ ）
A . 分解有机物、释放能量
B . 合成有机物、储存能量
C . 合成有机物、释放能量
D . 分解有机物、储存能量
6、6、下列关于光合作用的说法，正确的是（ ）
A . 原料是二氧化碳和氧气，产物是有机物和能量
B . 原料是二氧化碳和光能，产物是化学能和氧气
C . 原料是二氧化碳和水，产物是有机物（储存着能量）和氧气
D . 原料是有机物（储存着能量）和氧气，产物是二氧化碳和水
7、下列各项中，属于光合作用产物的一组是（ ）
A . 水和氧气
B . 二氧化碳和水
C . 有机物和氧气
D . 二氧化碳和氧气
8、在“小麦→田鼠→鹰”食物链中，鹰体内的有机物最终来源于（ ）
A . 田鼠食小麦后在体内合成
B . 鹰捕食后在体内合成的
C . 小麦通过光合作用制造有机物
D . 太阳制造有机物
9、小明的家里有一个大鱼缸，因为他的爸爸特别喜欢养鱼．小鱼发现爸爸还在浴缸里放了很多新鲜的水草，你知道小明爸爸这样做的目的吗（ ）
A . 增加鱼缸内的养料
B . 美化鱼的生活环境
C . 增加鱼缸内的氧气
D . 增加鱼缸内的二氧化碳
10、做“绿叶在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是（ ）
①选叶遮光 ②酒精脱色 ③黑暗处理 ④碘酒显影 ⑤清水漂洗 ⑥观察变化．
①选叶遮光 ②酒精脱色 ③黑暗处理 ④碘酒显影 ⑤清水漂洗 ⑥观察变化．
A . ①③②⑤④⑥
B . ③①②④⑤⑥
C . ③①②⑤④⑥
D . ①②③④⑤⑥
11、若将某植株一片叶的主脉切断（如图中甲），另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸（如图中乙），黑暗中放置24小时后光照4小时．取下两叶经脱色后用碘液处理，A，B，C三个部位一般不会呈现蓝黑色的是（ ）
A . 只有A，B
B . 只有A，C
C . 只有B，C
D . A，B，C都是碘液颜色
12、13、绿色植物叶片经暗处理后，再把叶片一部分遮光，在光下照射几小时后，经脱色，漂洗，再加碘液，遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝，本实验说明（ ）
A . 光合作用需要光，制造淀粉
B . 光合作用需要二氧化碳
C . 光合作用需要叶绿体
D . 光合作用放出氧气
13、下图所示某植物绿叶黑暗处理一昼夜后经光照4小时，然后脱色并用碘液处理，结果遮光部分不呈蓝色，而未遮光部分呈蓝色．该实验可以证明（ ）
①光合作用需要光 ②光合作用需要二氧化碳 ③光合作用需要叶绿体 ④光合作用放出氧气 ⑤光合作用制造淀粉
A . ①②
B . ①③
C . ①⑤
D . ④⑤
14、如图所示的实验装置能用于探究光合作用（ ）
①需要水；②需要二氧化碳；
③需要光；④需要叶绿体；
⑤释放氧气；⑥产生淀粉．
A . ⑤⑥
B . ①⑤
C . ②③④
D . ③⑥
15、若某植株的一叶片的主叶脉被切断（如甲叶），另一叶片上贴上锡箔（如乙叶）；在阳光下照射4小时，经脱色并用碘液处理，A部位呈棕褐色，B部位呈蓝色，锡箔C的位置不呈蓝色，以上实验能够证明光合作用需要（ ）
A . 水和光
B . 叶绿体和光
C . 水和二氧化碳
D . 水和叶绿体
二、填空题：（共5小题）
1、光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出 的过程．
2、光合作用的物质转变过程是指把简单的 转变成复杂的 ；能量转变过程是指把光能转变为 里的能量．
3、将盆栽扶桑枝条上一叶片的主脉切断。在阳光下照射4小时后，取下该叶片脱色，加碘液处理，叶片的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝黑色．这个实验结果表明光合作用需要 。
4、如果把一个植物细胞看成一个完整的现代化“工厂”，则这个工厂的“门卫”相当于植物细胞的 ，工厂的“管理和调控部门”相当于植物细胞的 ，工厂的“动力车间”相当于植物细胞的 ，工厂的“生产产品的车间”相当于植物细胞的 。
5、绿叶在光下制造淀粉的实验：首先把绿色植物放到暗处一昼夜，目的是 ，用黑纸遮盖叶片的一部分，目的是为了 ；用酒精加热处理叶片的原因是使叶片含有的 溶解到酒精中，使叶片变成 ，经冲洗后，向叶片滴加碘液，现象是 ，说明了光合作用需要 ，产物是 。
三、判断题（共1小题）
1、光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量．（判断对错 ）
A . 正确
B . 错误
四、解答题（共4小题）
1、下图为探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的实验装置。实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩等。请回答：
(1)乙装置小烧杯中应加入的液体是 ，目的是与甲装置 。
(2)实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的 ，以免影响实验结果的准确性。
(3)将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，经处理后滴碘液，观察叶色的变化。请你根据假设预测实验结果：
A．若光合作用不需要二氧化碳，则实验结果是 。
B．若光合作用需要二氧化碳，则实验结果是 。
2、为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行试验． 他们在三个温室内分别种植了相同的萝卜苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下所示：（其它条件均相同）
温室 | A | B | C |
二氧化碳浓度 | 0.03% | 0.1％ | 0.1％ |
温度 | 20℃ | 20℃ | 30℃ |
(1)为研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择 两组进对照实验．
(2)为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，能否选用A、C两组进行对照实验？ ，理由是
3、某班学生为探究绿色植物的光合作用，设计如下实验装置甲、乙、丙，请据图作答：
(1)第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验组合是 。
(2)第二组同学利用甲装置进一步探究，利用不同功率的灯泡作为光源（不考虑温度因素），实验结果如下表：
此实验中的变量是： ，该组小梅同学提出：为了保证实验科学性，该实验中除了多次重复实验，还要注意灯泡于装置的 保持不变．由此得出的结论是 。
灯泡功率（W） | 5 | 10 | 15 | 20 |
每分钟产生的气泡数（个） | 7 | 15 | 34 | 48 |
(3)影响光合作用的因素很多，请再提出一个合理的探究性问题： ．
4、七年级探究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究．请根据以下图示，回答下列问题．
(1)请根据图示，写出正确的操作步骤：
(2)上述图②操作有误，请改正：
(3)步骤①中，A、B两装置形成了相互对照，其变量是 ；步骤⑥中，a与b相互对照所得出的结论是 。
(4)进行④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有 。
(5)步骤⑦中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是 。
(6)受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措？ （请答出两条） 。