浙教版科学八年级下册第三章第1节空气与氧气同步练习_试卷库

浙教版科学八年级下册第三章第1节空气与氧气同步练习

年级：八年级学科：科学类型：同步测试来源：91题库

一、单选题（共15小题）

1、空气成分中，约占总体积 $\text{[math]}$ 的是（　　）

A . N₂ B . O₂ C . H₂O D . CO₂

2、下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是（　　）

A . 铁丝 B . 木炭 C . 硫粉 D . 红磷

3、空气是一种宝贵的自然资源．下列对空气的说法中正确的是（　　）

A . 空气中含量最多的是氧气，氧气可支持燃烧 B . 臭氧（O₃）属于稀有气体，主要分布在距地面10～50km的高空 C . SO₂约占空气体积的0.03%，能产生温室效应 D . 随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染

4、下列实验操作符合规范要求的是（　　）

A . 滴加液体

B . 振荡试管

C . 氧气验满

D . 过滤

5、物质的性质决定物质的用途．下列说法错误的是（　　）

A . 氧气具有助燃性，可用作燃料 B . 干冰升华时吸热，可用于人工降雨 C . 盐酸能与金属氧化物反应，可用于金属除锈 D . 氢氧化钠固体易潮解，可用作某些气体的干燥剂

6、实验室加热高锰酸钾制氧气，可直接采用的发生装置是（　　）

A .

B .

C .

D .

7、实验室加热高锰酸钾制氧气，可直接采用的发生装置是（　　）

A .

B .

C .

D .

8、下列物质性质或现象描述错误的是（　　）

A . 合金的硬度比组成它们的纯金属的硬度小 B . 消防队员用水降低可燃物的温度来灭火 C . 极易与血红蛋白结合的有毒气体是一氧化碳 D . 硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰

9、下列对相关物质性质或性能的描述或事实的解释中，不合理的是（　　）

A . 生铁和钢的性能不同﹣﹣含碳量不同 B . CO与CO₂的化学性质不同﹣﹣分子构成不同 C . 金刚石和石墨的物质性质差异大﹣﹣碳原子结构不同 D . 硫在空气中和在氧气中燃烧反应的剧烈程度不同﹣﹣氧气浓度不同

10、下列叙述正确的是（　　）

A . 置换反应只能发生在金属与盐溶液之间 B . “粗盐中难溶性杂质的去除”只需要溶解和过滤两个步骤就行 C . 空气中氧气的体积分数为78% D . 发生火灾时，可用湿手巾捂住口鼻低下身子沿墙壁跑出火灾区

11、下列说法不正确的是（　　）

A . 某化肥与碱共热，若产生能使无色酚酞溶液变红的气体，则证明是铵态氮肥 B . 木炭还原氧化铜实验中能观察到黑色粉末中有红色物质生成 C . 氢气、一氧化碳、木炭还原氧化铜的反应类型都属于置换反应 D . 硫粉在氧气中剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体

12、对比试验是运用比较的方法揭示事物性质或变化规律的一种研究方法．课本中所设计的下列试验中，不属于对比试验的是（　　）

13、下列说法正确的是（　　）

A . 湿法炼铜就是用氢气还原氧化铜制备铜 B . 工业获取氧气和氮气的方法是先液化空气，再蒸发出氧气，最后剩下主要是氮气 C . 石灰石是实验室和工业制备二氧化碳的重要原料 D . 工业上对废金属进行回收的目的仅在于减少资源浪费

14、“节能减排，我有责任”．下列实验操作不符合节约原则的是（　　）

A . 甲同学做完金属与酸的反应实验后，把多余的金属回收 B . 乙同学配制50g5%的氯化钠溶液，把配好的溶液装入试剂瓶中 C . 丙同学用氯酸钾和二氧化锰制氧气时，先点燃酒精灯，再去组装仪器 D . 丁同学用废弃的包装药物胶囊的铝塑板凹槽替代试管，进行酸、碱溶液与指示剂反应的实验

15、下列四个图象中，能正确反应对应变化关系的是（　　）

A . 向一定量的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸

B . 向一定量的稀盐酸中加入大理石

C . 向一定量的稀盐酸中加入铁粉

D . 加热一定量的高锰酸钾固体

二、填空题（共5小题）

1、推理是学习化学的一种重要方法，但不合理的推理会得出错误的结论，请写出下列错误观点的否定例证（用化学式或化学方程式表示）

	错误观点	否定例证
例	有单质和化合物生成的反应一定是置换反应	CO+CuO $\text{[math]}$ Cu+CO₂
①	金属单质都具有银白色金属光泽
②	含氧元素的化合物一定是氧化物
③	有氧气参加的反应一定是化合反应

2、

如图是某同学设计的实验室制取氧气的实验装置图，请回答下列问题：

（1）写出图中带标号仪器的名称：① ．

（2）二氧化锰在该化学反应中的作用是．

（3）组装好A装置后，该同学先向分液漏斗中加入水，然后将导管另一端浸入水中，并打开分液漏斗的活塞，观察导管口是否有连续的气泡冒出，该操作的目的是．

（4）A装置中发生反应的化学方程式为　，应将收集满氧气的集气瓶放在桌面上．

3、

如图是初中化学中常见的实验，请根据图回答下列问题．

（1）A实验完毕，进入集气瓶中的水不到总容积的 $\text{[math]}$ ，你认为导致这一结果的原因可能是（答出其中一种原因）．

（2）硫燃烧的化学方程式是，B实验中集气瓶内放入少量水的目的是．

4、试从氯化钠、氧气、氮气、二氧化碳、葡萄糖、金刚石六种物质中，选择正确的物质并按要求填空．

（1）天然存在的最硬的物质是；

（2）当人出现高原反应时应立即吸入的气体是；

（3）空气中体积分数最大的气体是；

（4）重要的调味品且医疗上可用于配制生理盐水的是；

（5）导致地球温室效应的主要气体是；

（6）属于有机物且是重要的营养物质的是．

5、示例：硫在空气、氧气中燃烧，化学反应相同，但反应现象不同．说明反应物的浓度不同，反应现象不同．请参照示例回答下列问题：

（1）碳在氧气不足、氧气充足的条件下燃烧，反应物相同，但产物不同．说明不同，产物不同．

（2）二氧化碳与水反应，在常温下生成碳酸，在叶绿体、光照的条件下发生光合作用生成葡萄糖和氧气．反应物相同，但产物不同．说明不同，产物不同．

（3）细铁丝（或铁粉）在氧气中能剧烈燃烧，铁钉（或铁制燃烧匙）在氧气中不能燃烧，反应物相同，但反应的速率不同．说明反应物的不同，反应的速率不同．

三、探究题（共5小题）

1、

如图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题：

(1)写出带有标号的仪器名称① ，② ．

(2)写出一个实验室制取氧气的化学方程式，用该方法制取氧气所选择的发生装置是　．若用排水法收集氧气，判断气瓶内氧气已收集满的依据是．

(3)实验室制取二氧化碳，可选择发生装置为．若要收集一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体，请按照气流从左到右的方向，用仪器接口字母表示连接顺序．

发生装置端口→　（）→（）→（）→（）→（）　．

(4)检验二氧化碳气体的方法是　．（用化学方程式表示）

2、

如图是中几种常见操作．

(1)写出图中标号仪器的名称：① ；

(2)上述操作中错误的一项是（选填：A、B、C、D）；

(3)请写出一个实验室加热才能制取氧气的化学方程式：．

3、对比归纳是学习化学的重要方法，请你参与下列探究活动并回答问题：

(1)

实验一：探究影响硫燃烧剧烈程度的因素．

如图，分别将硫在空气和氧气中燃烧．

①硫在空气里燃烧的化学方程式为　；

②硫在氧气里燃烧比在空气里燃烧更剧烈，说明了影响硫燃烧剧烈程度的因素是．

实

(2)

实验二：研究二氧化碳能否与氢氧化钠反应．

如图是小鹏同学设计的对比实验，用于证明二氧化碳和氢氧化钠能否反应、小燕同学认为该实验设计不符合对比实验的基本原则，她的理由是．

实

(3)

实验三：探究影响物质溶解性的因素．

①小意同学做了如图所示A试管和B试管的对比实验，发现B中固体可溶，A中几乎不溶，该对比实验说明了影响物质溶解性的因素是；

②小明同学补充了如图C所示实验，他想探究的影响因素是．

4、

如图是实验室常用气体制备装置，据图回答问题：

(1)实验室用高锰酸钾制氧气的化学方程式是　，应选择的收集装置是（填字母代号），如果选用如图2装置收集氧气，气体应从（填“a”或“b”）端导入．

(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式为　．某化学小组同学用20%的过氧化氢溶液和二氧化锰，并选用B装置来制氧气．实验中，同学们发现不能得到平稳的氧气流．大家提出从两个方面加以改进：

一是把发生装置由B改为C，其理由是；

二是将过氧化氢溶液加水稀释，溶液的稀释须要经过计算，量取，搅匀三个步骤．

如果把50g质量分数为20%的过氧化氢溶液稀释成5%的过氧化氢溶液，需加水的质量为 g；在稀释过程中，除了烧杯外，还需要用到的仪器有　（填数字序号）．

①量筒 ②药匙 ③试管 ④酒精灯 ⑤滴管 ⑥玻璃棒．

5、

某兴趣小组根据如图装置进行实验室制取气体的探究．请你参与并回答：

(1)a仪器的名称是．

(2)用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是（填序号），该装置中还缺少（填“棉花”或“药品”）；该反应的化学方程式为　；如用F装置收集氧气，气体应从（填“b”或“c”）通入．

(3)实验室制取二氧化碳气体，一般选择发生装置B和收集装置（填序号）；写出检验二氧化碳气体是否收集满的一种方法．