人教部编版2018-2019学年九年级下册语文第六单元第21课《邹忌讽齐王纳谏》同步练习

年级: 学科:语文 类型:同步测试 来源:91题库

一、积累运用(共6小题)

1、给下列划线的字注音。

      

      

      

      

      

      

      

      

于齐

2、解释下列划线词的意思。

①形貌昳丽      

②宫妇左右莫不私王      

③今齐地方千里      

面刺寡人之过者      

谤讥于市朝      

3、下列各组句子中,划线词语意思相同的一项是(    )

A . 与:吾徐公孰美/所识穷乏者得我 B . 虽:欲言,无可进者/小大之狱,不能察 C . 乃:下令/不知有汉 D . 期:年之后/陈太丘与友
4、下列对邹忌的赞美,语气由重到轻排列正确的一项是(    )

①其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”

②妾曰:“徐公何能及君也?”

③客曰:“徐公不若君之美也。”

A . ②③① B . ①②③ C . ②①③ D . ③②①
5、按要求填空。
(1)《邹忌讽齐王纳谏》选自《      》,“讽”的意思是      ,我们学过的课文《      》也选自此书。
(2)课文中描写对群臣吏民进谏的中等奖赏的句子是:      ;描写群臣吏民进谏的第二阶段的句子:      
(3)邹忌通过与徐公比美,悟出的道理是      (用自己的话概括)。
(4)邹忌借助类比,以“                  ”推导出了“      ”的结论。
(5)齐王接纳邹忌的谏言取得的成果是“      ”。
6、学习完《邹忌讽齐王纳谏》后,同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的纳谏魄力十分佩服。请你一起完成下面的任务。
(1)请将下联补充完整。

上联:邹忌巧言善辩进言委婉

下联:      

(2)邹忌采用了委婉劝说的方式令君主纳谏,使之广开言路,收到了很好的效果。受此启发,绿茵中学的学生想建议李校长开设“校长信箱”,广开言路。假如你是学生代表,见到李校长后,你将会怎样说?(不超过40个字)

二、课内精读(共1小题)

1、阅读《邹忌讽齐王纳谏》,完成后面的题目。
(1)下列各组句子中,划线词语意思相同的一项是(    )

(1)
A . 朝:服衣冠,窥镜/而往,暮而归 B . 美:客之我者/山川之 , 古来共谈 C . 过:群臣吏民能面刺寡人之者/及鲁肃寻阳 D . 市:群臣进谏,门庭若/愿为鞍马
(2)把下列句子翻译成现代汉语。

①由此观之,王之蔽甚矣。

②能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。

(3)邹忌见了徐公后,又“窥镜而自视”“暮寝而思之”的行为反映了邹忌怎样的性格特点?

(4)文中邹忌从自己与徐公的比美中,悟出的治国道理是什么?

三、拓展阅读(共1小题)

1、阅读下面两个语段,完成后面的题目。

    (一)于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”

    王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

(选自《邹忌讽齐王纳谏》)

    (二)齐威王召即墨大夫,语之曰:“自子之即墨也,毁言日至。然吾使人视即墨,田野辟,人民给,官无事,东方以宁。是子不事吾左右以求助也。”之万家。召阿大夫,语之曰:“自子守阿,誉言日至。吾使人视阿,田野不辟,人民贫馁。昔日赵攻鄄,子不救;卫取薛陵,子不知。是子厚币事吾左右以求誉也!”是日,烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧,莫敢饰诈 , 务尽其情,齐国大治,强于天下。”

(选自《资治通鉴》)

【注】①即墨:古地名,在今山东平度东南。②毁:诽谤,与后文“誉”意思相对。③厚币:丰厚礼品。④饰诈:作假骗人。

(1)对下列句子中划线词语的解释,不正确的一项是(    )

(1)
A . 知不如徐公美    诚:确实,的确 B . 宫妇左右莫不王    私:偏爱 C . 时时而进          间:间接 D . 于齐            朝:朝见
(2)把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。

期年之后,虽欲言,无可进者。

(3)邹忌的进谏为什么能让齐威王称“善”?
(4)从语段(一)和语段(二)来看,“齐国大治”与齐威王的哪些措施有关?请概括作答。

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