浙江省温州市2017-2018学年八年级下学期历史与社会期末测试卷_试卷库

浙江省温州市2017-2018学年八年级下学期历史与社会期末测试卷

年级：学科：历史与社会(人文地理) 类型：期末考试来源：91题库

一、选择题（共10小题）

1、下图是清代金瓶掣签仪式所用的金奔巴瓶。作为文物，其最大的史料价值在于（）

A . 见证了统一多民族国家的巩固 B . 代表了当时手工业的最高水平 C . 反映了当时中外交流的最新成果 D . 印证了清朝皇帝皈依佛教的史实

2、17—18世纪，当欧洲上空的“理性之光”将人们引向光明时，东方的中国人正逐步被禁锢于“思想的牢笼”。中国人的“思想的牢笼”指的是（）

A . 百家争鸣 B . 罢黜百家 C . 天主教会 D . 君主专制

3、人类社会发展中的无数次变革证明了“思想理论是社会变革的先导，而社会变革又是对思想理论的落实与实践”。以下各项能说明这个观点的是（）

A . 人文主义——德国统一 B . 地圆学说——文艺复兴 C . 马克思主义——巴黎公社 D . 人民主权——俄国改革

4、《拿破仑时代》一书中指出：“拿破仑个人的影响诚然是可贵的，但是只有顺应正在推进欧洲文明的那些潮流，他的影响才能起作用。”下列措施中顺应当时推进欧洲文明潮流的是（）

①颁布《拿破仑法典》

②发动雾月政变

③多次打败反法同盟

④发动对俄战争

A . ①② B . ①③ C . ②④ D . ③④

5、人类历史是一部对美好生活的探索史。下列作品反映文艺复兴时期的探索的是（）

①但丁《神曲》

②孟德斯鸠《论法的精神》

③卢梭《社会契约论》

④莎士比亚《仲夏夜之梦》

A . ①② B . ①④ C . ②③ D . ③④

6、历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是分析历史事实的看法和状态。下列选项中属于历史观点的是（）

A . 《天朝田亩制度》严重脱离实际，在当时的环境下无法真正实施 B . 19世纪末，爆发了义和团运动。1900年春，义和团发展到京津地区 C . 19世纪六七十年代，中国民间开始兴办企业，主要分布在东南沿海地区 D . 京师大学堂是1898年设立的新式学府，后以其仕学馆为前身，成立北京大学

7、年代尺是学习历史的重要方法。其中②处应该填的不平等条约是（）

A . 《南京条约》 B . 《北京条约》 C . 《马关条约》 D . 《辛丑条约》

8、有学者在分析某一历史事件发展的背景时写道：那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力——传播基督教的热情、对黄金的狂热追求、掌握大量天文地理知识。据此可推断这一历史事件是（）

A . 开辟新航路 B . 科学革命 C . 工业革命 D . 资产阶级革命

9、许多西方人认为李鸿章是中国19世纪第一流的政治家、外交家，将他称为东方的俾斯麦。据下表可知李鸿章（）

年份	主要大事
1863	设立上海广方言馆，培养外语人才
1865	创办军工企业——江南制造总局
1872	创办民用企业——上海轮船招商局
1875	着手组建北洋海军，加强海防

A . 是“开眼看世界的第一人” B . 是中国民族资产阶级的代表 C . 是清政府签订条约的特定代表 D . 开启了中国近代化的进程

10、“我在这场斗争中的最高目标是拯救联邦，而不是拯救或摧毁奴隶制。如果我无须解放任何一个奴隶便能拯救联邦，我愿意那样做；如果必须解放一部分奴隶而保留另一部分才能拯救联邦，我也愿意那样做。”这段话表明（）

A . 废除奴隶制是林肯政府的最终目的 B . 只有废除奴隶制才能拯救美国 C . 维护美国统一是林肯的首要出发点 D . 维护美国统一是为了废除奴隶制

二、非选择题（共3小题）

1、古诗文往往蕴含着很多的历史信息。阅读表格，回答问题。

材料一：如下表

序号	诗句	作者	反映的史实
A	封侯非我意，但愿海波平	①	平定东南沿海倭寇
B	开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基	郑成功	②

材料二：欲国家富强，不可置海洋于不顾。财富取之于海，危险亦来自于海。

——靠知

(1)联系所学知识，在材料一表中①②处填上合适的内容。

(2)材料一所反映的史实是否佐证了材料二中郑和的观点？结合所学知识阐明你的判断理由。

2、比较法是学习历史的重要方法。阅读材料，回答问题。

材料一：1853年，美国佩里将军的舰队陈兵东京湾，日本无力抵御它们。十年前，英国人在鸦片战争中，对中国也曾这样耀武扬威……与中国截然相反的是，19世纪60年代，日本宣告了一个迅速改革和西方化时代的到来。

——摘自史兹墨菲《亚洲史》

材料二：日本曾经在中国近代历史上两次中断和干扰了中国现代化的进程。第一次是从19世纪60年代到90年代开始迈向现代化的门槛，日本通过挑衅的战争打断了中国现代化的尝试。

——摘编自《中国崛起策》

材料三：假使我们是甲午到戊戌那个时代的人，眼看着我们的国家被小小的日本打败了，打败了以后又要割地赔款，我们还不激昂慷慨想要救国吗？……戊戌春季的瓜分更刺激了变法派和光绪帝……

——蒋廷黻《中国近代史》

(1)根据材料一，概括19世纪中期中日两国的相同困境，并指出日本通过哪一改革迎来了“西方化时代的到来”。

(2)结合材料二，三，说明这两则材料所反映的历史事件的内在联系。

3、变化是历史发展永恒的主题。阅读材料，回答问题。

材料一：

材料二：英国用“光荣革命”用非暴力手段建立了一种新的政治制度……新制度营造出一种宽松、自由和开放的环境……否则，就难以想象英国社会如何能够在18、19世纪和平地实现现代化。

——钱乘旦《世界现代化历程》

材料三：黄宗羲宣称“为天下之大害者，君而已矣”，指责君主“以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人”。他呼吁士人普遍参政、议政，提出“以天下为主，君为客”，立“天下之法”，废“一家之法”等主张。

——人教版八年级下册《历史与社会》教材

(1)补充材料一中①处内容，并说明材料一反映的我国古代政治制度的演变趋势。

(2)材料二中所谓“新的政治制度”指什么？指出其主要特点。

(3)解读以上三则材料信息，以“政治制度革新与社会发展”为主题，提炼观点并加以论证。（要求：观点明确、合理，论证充分，史论结合）