人教新课标历史与社会八年级上册第二单元第三课日本的大化改新同步练习_试卷库

人教新课标历史与社会八年级上册第二单元第三课日本的大化改新同步练习

年级：八年级学科：历史与社会(人文地理) 类型：同步测试来源：91题库

一、单选题（共20小题）

1、公元七世纪中期，日本参照中国的隋唐制度，实施一系列改革，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。这次改革史称( )

A . 查理·马特改革 B . 大化改新 C . 明治维新 D . 亚历山大二世改革

2、“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国的查理·马特改革相比较，其共同之处在于( )

A . 国家定期把土地分给农民耕种 B . 建立中央集权的天皇制封建国家 C . 实行有条件的土地分封 D . 自上而下的封建改革

3、世界古代史上，大和统治者通过派遣使臣和留学生，积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化改新，在日本建立了( )

A . 中央集权的国家机构 B . 民主政治 C . 奴隶制共和国 D . 资本主义制度

4、日本开始出现早期国家的时间是( )

A . 公元前1世纪前后 B . 1世纪前后 C . 5世纪时 D . 7世纪中期

5、5世纪时统一日本本土的大和国家来自于( )

A . 北海道 B . 本州中部 C . 四国 D . 本州东部

6、大和的最高统治者称为大王，后来改称为( )

A . 皇帝 B . 哈里发 C . 天皇 D . 总统

7、进行“大化改新”的日本天皇是( )

A . 孝德天皇 B . 明治天皇 C . 明仁天皇 D . 裕仁天皇

8、大和国家正式改名为日本国是在( )

A . 公元5世纪 B . 大化改新前 C . 大化改新后 D . 大化改新时

9、模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，以下能体现日本这一特色的是( )

A . 《汉谟拉比法典》 B . 大化改新 C . 奴隶制民主政治 D . 种姓制度

10、日本是一个善于向外学习的国家。646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是( )

A . 阿拉伯帝国 B . 中国 C . 法兰克王国 D . 拜占庭帝国

11、在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括( )

A . 建立以天皇为首的中央集权制度 B . 把一切土地收归国有 C . 国家把土地卖给农民耕种 D . 农民必须向国家交纳赋税

12、日本历史的奈良时代发生在( )

A . 5世纪 B . 6世纪 C . 7世纪 D . 8世纪

13、下列关于日本武士的说法正确的有( )

①是日本正规的国家军队 ②是日本庄园主蓄养的私人武装力量

③是日本社会一个特殊的阶层 ④在日本历史中发挥了极为重要的作用

A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④

14、模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指( )

A . 《汉谟拉比法典》 B . 大化改新 C . 奴隶主民主政治 D . 种姓制度

15、7世纪日本仿照中国隋唐制度进行了改革，这次改革为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。这次改革史称( )

A . 商鞅变法 B . 大化改新 C . 明治维新 D . 亚历山大二世改革

16、关于日本的大化改新，说法正确的是( )

A . 仿效中国隋唐制度进行改革 B . 使日本过渡到资本主义社会 C . 使日本走上了对外侵略扩张的道路 D . 在日本实行土地私有制

17、下列属于大化改新内容的有( )

①建立天皇制封建国家 ②废除贵族世袭制

③国家定期把土地分给农民耕种 ④农民转化为国家公民

A . ①②③ B . ②③④ C . ①③④ D . ①②③④

18、646年元旦，孝德天皇颁布诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方分国、郡、里；实行征兵制。此段材料反映的是( )

A . 大化改新的背景 B . 大化改新的内容 C . 大化改新的性质 D . 大化改新的影响

19、规定建立天皇制封建国家，将贵族土地收归国有，将农民转为国家公民的是( )

A . 查理·马特改革 B . 大化改新 C . 农奴制改革 D . 明治维新

20、有人说，康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图，在中国推行变法。但是没有认识到日本与中国国情不同，而是机械地照搬日本的经验，只是从形式上学习并没有掌握明治维新的真正“要义”。这里的“要义”是指（）

A . 全面学习西方，全盘西化 B . 政府的重视和参与 C . 推翻旧的幕府统治，建立新的天皇政权 D . 封建统治腐朽

二、问答题（共1小题）

1、阅读材料，回答问题

材料一：日本在政治、经济、军事、文化、生产技术以至生活风尚等方面都受到中国的深刻影响。其中影响最大的是7世纪中期的一次改革。他们仿照隋唐制度，改革了从中央到地方的官制、科举制……

──人教版历史教师教学用书七年级下

材料二：清政府并没有完全将日本放在眼里，在学术领域也很少翻译日文书籍。

……战争的惨痛失败使清政府开始正视日本，积极向日本派遣留学生，学习近代化的经验。

材料三：20世纪30年代，日语词汇铺天盖地进入中国。然而，通过这种传播方式留下的日源外来词，如“大东亚共荣圈”、“皇军”、“马路大”等在中国人的头脑中大多被打上了羞耻、痛苦的印记。

材料四：2014年以来，日方在钓鱼岛问题上采取升级挑衅行动。据报道，日本文部科学省正研究在初中和高中教科书编写指南中写明钓鱼岛是日“固有领土”。并将钓鱼岛“属于《日美安保条约》第5条的适用对象”写入其中。按照这个声明的规定，“包括钓鱼岛在内，所有处于日本施政之下的区域适用《日美安保条约》”。

（1）古代日本已经成为中华文明圈中的一员。材料一中提到的是日本古代的哪次改革？请列举一位唐代为中日文化交流做出贡献的使者。

（2）结合材料二及所学知识，使清政府“惨痛失败”的是什么战争？日本近代的哪次改革使其成为清政府学习的榜样？

（3）材料三中的日源词汇出现在哪次战争期间？这场战争全面爆发的标志是什么？请列举一例战争期间日本在中国的暴行。

（4）请你结合钓鱼岛事件，谈谈你的看法。

三、材料分析题（共1小题）

1、阅读下列材料：

材料一凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若已身死，应退田者，每至班年，即从收授。

材料二废除官职世袭的陋习，建立以天皇为中心的中央集权的国家体制。

请回答：

(1)上述材料反映了什么历史事件？是哪个国家在何时进行的？

(2)材料一、二分别是哪方面的措施？

(3)此事件对该国有何重大意义？