部编版2021-2022学年五年级下册语文第1课《古诗三首》同步练习
年级： 学科： 类型：同步测试 来源：91题库
一、基础知识（共7小题）
1、多音字组词。
供 gōng gòng ； 当dāng dàng ；了le liǎo
2、解释下列词语。
昼： 耘： 绩麻：
各当家： 童孙： 供：
傍： 稀：
3、读拼音，写词语。
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bái zhòu |
gēng zhī |
zhòng guā |
jīn pén |
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bō li |
duǎn dí |
mù tóng |
chí táng |
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4、根据课文内容填空。
(1)《四时田园杂兴》的作者是 代的 。诗人描写了 的情景。展现了 的劳动场面，流露了诗人对 的赞扬。
(2)《稚子弄冰》的作者是 代的杨万里，诗人从小孩 的心理特征切入，为读者描绘了一幅 的场景。
(3)在《村晚》一诗中，诗人描写了一幅宁静的 图，表达了诗人对
之情。
5、根据古诗内容填空。
(1)《四时田园杂兴》（其三十一）中，诗人以清新的笔调，对农村初夏时的 作了细腻的描写，读来意趣横生。
(2)《稚子弄冰》整首诗摄取瞬间快景，避开直接描写，用生动形象的“ ”响声和贴切的比喻，用老者的眼光开掘稚子的情趣。全诗描写“ ”这一动作细节，突出一个“ ”字。
(3)《村晚》是南宋诗人 创作的一首诗。诗中形象地描绘了四周长满青草的池塘、似被山咬住的 以及 的牧童，刻画了一幅饶有生活情趣的 图。
6、与“山衔落日浸寒漪”使用了相同的修辞方法的诗句是（ ）。
A . 飞流直下三千尺
B . 露似真珠月似弓
C . 梅雪争春未肯降
D . 横看成岭侧成峰
7、对人物的描写和其他诗句不同的一项是（ ）。
A . 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜
B . 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲
C . 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹
D . 儿童相见不相识，笑问客从何处来
二、阅读理解（共3小题）
1、课外阅读。
四时田园杂兴·春日
[宋]范成大
土膏①欲动雨频催，万草千花一饷②开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋③过墙来。
【注释】①土膏：指肥沃的土地。②一饷，片刻。饷，通“晌”。③鞭笋：细长的竹笋。
(1)这首诗的第一句中，“ ”二字形象地表现出春天乍到，大地复苏的情形。
(2)下列对诗歌的理解不正确的一项是（ ）。 (2)
A . “一饷开”三字，形象地描绘出花草在春天生长迅速，片刻间使人眼花缭乱的景象。
B . 诗人精心选择农村特有的景色与农民的劳动生活来表现春天，写出了春天的勃勃生机。
C . 诗歌最后一句巧借鞭笋来透露春天的气息，与“一枝红杏出墙来”有异曲同工之妙。
D . 诗歌先概括描写春天，然后具体描绘景物。“催”“开”“过”等词充满着动态之美。
(3)这首诗作者都描写了哪些景物？表达了作者怎样的思想感情？
2、阅读《村晚》，完成练习。
村晚
（宋）雷震
草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。
牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。
(1)解释下列词语的意思。
①陂（bēī）：
②漪：
③腔：
(2)“衔”字运用了（ ）手法，写活了山，写出落日将沉未沉的情态。 (2)
A . 比喻
B . 拟人
C . 夸张
D . 设问
(3)“牧童归去横牛背”中的“横”字写出了牧童的什么特点？
(4)这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
3、课内阅读
稚子弄冰
（宋）杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲（ ）。
敲成玉磬（ ）穿林响，忽作玻璃碎地声。
(1)解释下列词语的意思。
①稚子： 。
②钲： 。
③磬： 。
④玻璃： 。
(2)给加点的字注音。
(3)“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”运用的修辞手法是（ ） (3)
A . 夸张
B . 比喻
C . 拟人
D . 互文
(4)试着用自己的话说说每句诗的意思。
①稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
②敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
三、综合表达（共3小题）
1、写出下列诗句的意思。
(1)乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
(2)童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
2、我还知道一首描写田园风光的古诗，并能写出大概的诗意。
3、用自己的话写出《村晚》后两句的情景。