人教部编版二年级下学期语文第六单元15课《古诗二首》同步练习
年级： 学科： 类型：同步测试 来源：91题库
一、积累运用（共9小题）
1、对下列句子朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A . 泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。
B . 竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。
C . 梅子/黄时日/日晴，小溪/泛尽却/山行。
2、判断下列说法的对错。
(1)《晓出净慈寺送林子方》描写的是秋季的早上荷塘的美景。 (1)
A . 正确
B . 错误
(2)《绝句》描写的是早春的景象，连用了“黄”“翠”“白”“青”四种鲜明的颜色，织成一幅绚丽的图景。 (2)
A . 正确
B . 错误
3、先看图写出诗句，再选一幅写一写自己想象出的画面。
①诗句： ， 。
②诗句： ， 。
想到的画面： 。
4、选择合适的词语填空。
乱摆 压下来 逃走 一阵 黑沉沉 垂下来 彩虹
(1)兔子的一只耳朵 了。
(2)违法分子趁办案人员不注意， 了。
(3) 雷雨过后，天空出现了一道 。
(4)看看这 的天, 这雨可能要下一整天。
(5)老师经常教育我们，桌子不能随便 。
5、选择正确的答案。
(1)《绝句》的作者是谁？ (1)
A . 杜甫
B . 杨万里
(2)《晓出净慈寺送林子方》的作者是谁？ (2)
A . 杜甫
B . 杨万里
(3)杜甫是什么朝代的诗人？ (3)
A . 宋朝
B . 唐朝
(4)杨万里是什么朝代的诗人？ (4)
A . 宋朝
B . 唐朝
6、读一读，根据古诗《晓出净慈寺送林子方》、《
绝句 》的内容填空。
(1)“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”通过这两句诗，我知道古诗描写的季节是 ，描写的地点是 。
(2)《绝句》的作者是唐代诗人 。通过读诗中四个表示颜色的词语 、 、 、 ，我们的面前展现了一幅多姿多彩的画面。
7、解释下列句子中下划线的词语。
(1)接天莲叶无穷碧。 穷
(2)映日荷花别样红。 别样
(3)门泊东吴万里船。
泊
8、拼一拼，写一写。
|
hú |
lián |
qióng |
hé |
|
西 |
花 |
无 |
叶 |
|
jué |
hán |
lǐng |
wú |
|
句 |
包 |
山 |
东 |
9、选择划线字的正确解释。
毕竟西湖六月中（ ）①了结②到底；终归③必定
映日荷花别样红（ ）①不同寻常，特别②另一种
二、阅读理解（共2小题）
1、阅读
《绝句》
①两个黄鹂鸣翠柳，
②一行白鹭上青天。
③窗含西岭千秋雪。
④门泊东吴万里船。
《晓出净慈寺送林子方》
①毕竟西湖六月中，
②风光不与四时同。
③接天莲叶无穷碧，
④映日荷花别样红。
(1)写出《绝句》这首诗中表示颜色的词。
(2)《绝句》①②两句诗描写了几个景物，请写下来。
(3)“我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪”是《绝句》中第 句诗的意思。
(4)“门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只”是《绝句》中第 句诗句的意思。
(5)请把《晓出净慈寺送林子方》中①②两句诗的词语按照你的理解排列顺序。
(6)诗句描绘的是西湖的 和 ，向人们展示了 西湖的独特景色，表达了诗人对 的赞美之情。
(7)诗句运用。
你看见刚刚开放的荷花会说：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”你看见盛开的荷花可以说：“ 。”
(8)下面对《晓出净慈寺送林子方》这首诗的理解，不正确的一项是（ ） (8)
A . 这首诗写的是六月里一个黄昏西湖的美丽景色。
B . 送别诗一般都是抒发诗人送别之情的，这首诗却以写景代替送人，构思别致。
C . 诗中的“莲”“荷”指的是同一事物，诗人把二字错开使用，是为了避免重复。
D . 这首诗从大处着笔，着力渲染，描绘了一幅天空日丽、红碧交辉的彩色画面。
2、古诗阅读
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
(1)这首诗的作者是 代诗人 。
(2)这首诗题目的意思是 。
(3)这首诗写的是 。
(4)这首诗告诉我们（ ） (4)
A . 对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其他方面。
B . 对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。
C . 当局者迷，旁观者清，对复杂的事物，要多方面观察，客观地把握，冷静地分析。
三、语言表达（共2小题）
1、写出你看到下面诗句所联想到的画面。
(1)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
(3)窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
2、描写景物的古诗很多，请你把你知道的一首写在下面。