人教部编版六年级下学期语文课文第一单元第3课《古诗三首》同步练习_试卷库

人教部编版六年级下学期语文课文第一单元第3课《古诗三首》同步练习

年级：学科：类型：同步测试来源：91题库

一、积累运用（共9小题）

1、把下列词语补充完整。

王侯落花

2、读诗文《寒食》，我会填

《韩食》这首诗是诗人所做。

3、与“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”所描写的是同一个节日的诗句是（）

A . 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B . 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 C . 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 D . 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

4、诗歌考查。

(1)诗歌前两句用两字点明仲春景色;后两句用点明享受特权的对象。

(2)简单分析诗歌暗喻讽喻的特色。

(3)今天人们用此诗中的“ ”渲染春天的美丽景色。

5、请尝试默写古诗《寒食》。

，

。

，

。

6、字正腔圆读古诗。（将错误的读音画去）

中庭/地白/树栖（xī qī）鸦（yā yá ），

冷（lěn lěng ）露（lù lòu）无声/湿桂花。

今夜/月明/人尽（jìn jìng ）望，

不知/秋思（shī sī）/ 落谁家。

7、分辨孪生兄弟。（组词）

鸦庭栖

鸭廷晒

8、走进《十五夜望月》。

(1)作者在诗中描述了这些景物。“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是天的景物。

(2)“秋思”是一种清冷、孤寂，思念感怀的情绪，这从诗中的、、等词可以看出。“不知秋思落谁家”的疑问，我们很难作出具体的回答，但通过读诗，我们可以想象到有一个人一定是思绪满怀的，他就是。

9、将下面的诗句翻译成现代汉语。

(1)日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

(2)中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

(3)终日不成章，泣涕零如雨。

(4)河汉清且浅，相去复几许。

二、阅读理解（共2小题）

1、阅读诗歌，回答问题。

九月九日忆山东兄弟

唐王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

(1)你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有什么风俗？

(2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

(3)人们写文章表达思念情感时引用上面诗句最多的是哪一句？

2、课外阅读(二）

鹊桥仙^①

[宋]秦观

纤云弄巧^② ，飞星^③传恨，银汉^④迢迢^⑤暗度^⑥。金风玉露^⑦一相逢，便胜却、人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾^⑧鹊桥归路？两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮^⑨。

【注释】①鹊桥仙：词牌名。②纤云弄巧：纤薄的云彩，变化多端，呈现出许多细巧的花样。③飞星：流星。一说指牵牛、织女二星。④银汉：银河。⑤迢迢：遥远的样子。⑥暗度：悄悄渡过。⑦金风玉露：指秋风白露。⑧忍顾：怎忍回视。⑨朝朝暮暮：指朝夕相聚。

(1)给加下划线的字选择正确的解释。

①银汉迢迢暗度。（）

A．愚昧，糊涂。 B．悄悄地。 C．不亮，没有光。

②便胜却、人间无数。（）

A．能承受。 B．战胜，打败。 C．超过。

③忍顾鹊桥归路？（）

A．回头看。 B．照管，注意。 C．拜访。

④两情若是久长时。（）

A．如，像。 B．此，如此。 C．如果，假如。

(2)判断下面朗读节奏划分的正误。

①飞星/传恨。

②银汉/迢迢暗度。

③忍/顾鹊桥/归路。

④两情/若是/久长时。

(3)这首词借悲欢离合的故事，歌颂了。

(4)说说“两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮”的意思，并指出其表达方式。

三、语言表达（共2小题）

1、课外延伸

读诗文《寒食》，说说你从这首诗中体会到了什么？

2、诗歌的后两句中哪个字用得妙？试作简要分析。