人教部编版六年级下学期语文课文第四单元第10课《古诗三首》同步练习
年级： 学科： 类型：同步测试 来源：91题库
一、积累运用（共9小题）
1、写出下面诗句中加下划线的字的意思。
①何当金络脑
②烈火焚烧若等闲
③粉骨碎身浑不怕
④要留清白在人间
⑤任尔东西南北风
2、读拼音，写词语。
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dà mò |
yàn shān |
qiān chuí wàn záo |
qīng bái |
qīng qiū |
fěn gǔ suì shēn |
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3、理解课文内容填空。
(1)李贺在《马诗》中描写环境的诗句是 。描写他渴望建功立业，报效祖国的诗句是 。
(2)《石灰吟》是 代诗人 通过对石头不畏“ ”和“ ”，即使“ ”也要留下清白的描写，赞颂了石灰 、 的品质，抒发了诗人
的思想感情。名句是： 。
(3)《竹石》这首诗表面写竹，其实写人。诗人在赞美竹的 品格的同时，寄寓了自己 的高傲风骨。
4、写出下列句子中加下划的词语的意思。
(1)何当金络脑，快走踏清秋。何当：
(2)粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。浑： 清白：
(3)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔：
5、判断下列说法。
(1)《竹石》是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画而题写的。 (1)
A . 正确
B . 错误
(2)“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了夸张的修辞方法。 (2)
A . 正确
B . 错误
(3)《石灰吟》和《竹石》都是托物言志诗，表面上写物，实际上表达诗人的志向。 (3)
A . 正确
B . 错误
(4)李贺被称为“诗鬼”，他的马诗共有23首，本课所选为其中的第5首。 (4)
A . 正确
B . 错误
(5)郑燮，又名郑板桥，唐代书画家，最擅长画兰、竹。 (5)
A . 正确
B . 错误
6、根据古诗内容填空。
(1)《马诗》的作者是 代诗人 “ , ”这两句诗表达了诗人渴望报效祖国、建功立业的崇高志向。
(2)《石灰吟》的作者是 代的 ，这是一首 诗。作者通过对 的赞颂，表达了自己 、 的大无畏精神和 的崇高品格。
(3)《竹石》的作者是 代的 。这首诗表面写 其实写 。诗人在赞美竹子的坚韧执着的品格的同时，也表现了自己 的品质。
7、下列词语中，“劲”的读音与其他三项不同的一项是（ ）。
A . 坚劲
B . 干劲冲天
C . 劲风
D . 强弓劲弩
8、下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）。
A . 大漠沙／如雪
B . 千磨／万击／还坚劲
C . 何当／金络脑
D . 要留／清白／在／人间
9、课文综合回顾。
古人借诗表达意愿，表明志向。诗人李贺以” ， ”表达建功立业的意愿；诗人于谦以“ , ”表明自身无论经受怎样严峻的考验，依旧视若等闲的态度；诗人郑燮以“ ， ”表明自己顽强、高洁的心志。
二、阅读理解（共2小题）
1、课内阅读。
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
(1)这首诗的作者是 朝诗人 。“吟”是 的意思。
(2)用“/”表示朗读中的停顿，这首诗的朗读停顿不正确的是（ ） (2)
A . 千锤/万凿/出深/山。
B . 烈火/焚烧/若/等闲。
C . 粉骨/碎身/浑/不怕。
D . 要留/清白/在/人间。
(3)诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着 ；第三、四两句描写了 的精神，表达了诗人 的决心。
(4)这首诗采用了“托物言志”的写法，“物”是 ，“志”是 。
(5)作者仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？
2、课外阅读。
别董大①
[唐]高适
千里黄云②白日曛③ ， 北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
【注释】①董大：指唐代著名的琴师董庭兰。②黄云：乌云。③白日曛：曛，昏暗。太阳黯淡无光。
(1)诗中描写的景物有 、 、北风、大雁和 。
(2)从内容看这是一首（ ）。 (2)
A . 写景状物诗
B . 送别诗
C . 田园诗
(3)写出后两句诗的意思。
(4)“千里”有人写作“十里”，你认为哪个更好？为什么？
(5)诗的后两句表达了诗人对友人怎样的情谊？
三、语言表达（共2小题）
1、解释下列词语的意思
①千锤万凿
②烈火焚烧
③粉骨碎身
2、将下列句子改为陈述句。
①不好好学习，怎能取得好成绩呢？
②对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？