人教统编版（部编版）三年级上学期语文第4课《古诗三首》同步试卷
年级： 学科： 类型：同步测试 来源：91题库
一、积累运用（共4小题）
1、根据课文内容填空。
(1)《赠刘景文》的作者 是 代诗人。诗中表达了诗人对友人刘景文的勉励之情，从“ ， ”这两句中可以看出。
(2)《夜书所见》的作者是 代诗人 ，其中描写诗人看到远处篱笆下的灯火，料想儿童夜捉促织，勾起对童年生活的回忆的诗句是“ ， 。”
(3)本课的三首诗描写的季节都是 ，可以从诗中的 、 、 等词语中了解到。
2、读拼音，写词语。
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hán dōng |
fēng shuāng |
zèng sòng |
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jú huā |
jūn zi |
tiǎo zhàn |
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3、辨别形近字填空。
(1)径 经
小 田 常
(2)橙 澄
子 黄 清
(3)犹 尤
豫 其 如
4、回顾古诗，填空。
(1)《山行》一诗描写的是 季节的景色，“寒山”指的是 。
(2)《赠刘景文》一诗的前两句抓住 、 描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了 傲霜斗寒的形象。
(3)《夜书所见》中梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了 的声音，第二句中的“客”指 ，“夜书所见”中的“书”的意思是 。
二、诗文理解（共8小题）
1、“荷尽已无擎雨盖”诗中的“荷尽”的意思是（ ）
A . 荷花枯萎，残败凋谢。
B . 荷叶的尽头。
C . 荷花没有了。
2、“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”诗中的“擎”的意思是（ ）
A . 拿着，握着
B . 抬起来
C . 举，向上托
3、《赠刘景文》描写的是_______季节的景色，作者抓住了_______、_______、_______、_______四种景物来描写_______。（ ）
A . 秋末初冬；荷、菊、橙、橘；橙黄橘绿的时节
B . 秋天；荷、菊、橙、橘；秋景
C . 冬天；荷、菊、橙、橘；冬景
4、“菊残犹有傲霜枝”中的“犹”的意思是（ ）
A . 似乎
B . 仍然
C . 犹如
5、下列对诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”理解正确的是（ ）
A . 一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
B . 一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋天的时节啊。
C . 一年中最好的景致君王一定要记住，那就是在橘子金黄、橙子青绿的秋末冬初的时节啊。
6、先解释下划线的字，再写出诗句的意思。
(1)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
车： 坐： 霜叶：
意思 。
(2)荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
荷尽： 犹： 傲霜：
意思 。
(3)萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
萧萧： 客情：
意思 。
7、解释下列词语。
①红于： 。 ②寒山： 。 ③石径： 。
④斜： 。 ⑤挑： 。 ⑥篱落： 。
8、写出诗句的意思。
(1)上寒山石径斜，白云深处有人家。
(2)荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
三、诗歌鉴赏（共4小题）
1、课内阅读。
赠刘景文
宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
(1)这首诗是诗人写赠给好友________的。诗的前两句________，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出________的萧瑟景象。后两句________，揭示赠诗的________。（ ） (1)
A . 宋轼；写景色；秋天；议景；原因
B . 刘景文；写景；秋末冬初；议景；目的
C . 刘景文；议景；秋末冬初；写景；目的
(2)在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于_______的初冬景色。而橘树和______一样，是最足以代表人的______和______。（ ） (2)
A . 橘黄橙绿；松柏；高尚品格、坚持的节操
B . 橙黄橘绿；松柏；高尚品格、坚贞的节操
C . 橙黄橘绿；松柏；不畏严寒、与众不同
(3)作者眼中的冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻________，虽已青春流逝，但也是人生成熟、________的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，________、________，切不要意志消沉、妄自菲薄。（ ） (3)
A . 人到老年；收获成功；乐观向上、继续努力
B . 人到青年；大有作为；淡泊名利、安居乐业
C . 人到壮年；大有作为；乐观向上、努力不懈
(4)古人写秋景，大多气象衰飒，渗透________情绪。然此处却一反常情，写出了深秋时节的________景象，显露了________，给人以昂扬之感。（ ） (4)
A . 悲秋；丰硕；勃勃生机
B . 悲秋；美丽；喜人的果实
C . 赞秋；凄凉；悲秋
2、课外阅读。
临平泊舟
宋 黄庚
客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜气凉。
万顷波光摇月碎，一天风露藕花香。
(1)前两句诗中，诗人在一个月光明亮的夜晚在________旁泊舟，只觉得湖光月影映照着________，带给人丝丝的________。（ ） (1)
A . 湖边；船篷；凉意
B . 柳阴；船篷；凉意
C . 柳阴；船篷；暖意
(2)后面两句说月光________，让人________。（ ） (2)
A . 被摇碎；心酸不已
B . 被摇碎；感到惊奇
C . 消失；感到失落
(3)于诗人来说，这月光或者代表着他的________，或者________。这让人想到第一句里的“柳”。柳所代表的意象，别离居多，也许诗人正在面对一场别离，这让诗人觉得怅然若失。月亮碎了，只剩下藕花的香味。（ ） (3)
A . 理想、思念
B . 美梦、想象
C . 错觉、幻影
D . 诗人对秋天和秋色的感受与众不同。
(4)诗人_______的是万顷湖面上水波动荡，摇碎了月影，粼粼的波光清寒侵人；_______的是阵阵荷花的香气传来；_______的是微风拂面，夜露湿润。短短两句诗写出了三种感觉。（ ） (4)
A . 闻到；见到；感到；三
B . 见到；闻到；感到；三
C . 看到；感受；闻到；三
3、课内阅读。
夜书所见
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
(1)这首诗是 朝诗人 所写。
(2)“挑”是个多音字，在本诗中读 ，它的另一个读音是 。
(3)诗中作者用 反衬出自己身处他乡的 。
4、阅读诗歌，完成习题。
山行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(1)这首诗的作者是 代的 ，全诗描写的是 （季节）的景色，从第 、 句诗中可以看出。
(2)诗人笔下的秋景图，主要写了 、 、 、 四种景物，给人以清新明快的感觉。
(3)下面对本诗的理解不正确的一项是（ ） (3)
A . 这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句做铺垫的。
B . 诗里写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面。
C . “霜叶红于二月花”是全诗的中心句。
D . 古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到时的哀伤叹息深秋。