统编版六年级下学期语文第二单元测试卷（四）_试卷库

统编版六年级下学期语文第二单元测试卷（四）

年级：学科：类型：单元试卷来源：91题库

一、积累与运用。（共8小题）

1、给下列句子选择恰当的关联词。

尽管……还…… 要么……要么…… 即使……也…… 不但……而且……

(1)他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，到海边去擔鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。

(2)他们愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈。

(3) 我收罗了这么多东西，是缺少许多，比如墨水，

(4)在这种情况下，找到小狐仙，可能没多大用处。

2、看拼音写词语。

shū jí	quē fá	kǒng jù	qī liáng

qīn xí	gīng fù	yàn huì	liáo tiān

3、下列下划线字读音完全相同的一项是（）。

A . 畜生畜养 B . 圆圈圈养 C . 鸡冠冠冕 D . 血泊停泊

4、把下列词语补充完整，再选词填空。

(1)把下面的四字词语补充完整。

前所未无于事乌之众无人烟

垂头气跃跃试头晕目与世绝

(2)如果不潜心钻研，一心只想走捷径，恐怕是望梅止渴，的。

(3)在成吉思汗严明的号令之下，一群变成了世界上最英勇善战的军队。

(4)比赛前，同学们个个摩拳擦掌，。

5、给下划线的字选择正确的解释。（填序号）

“绝”的解释：A．极，最； B．没有出路的； C．独一无二的； D．断绝。

(1)法官和他的几个朋友逗他滔滔不绝地讲了起来。

(2)波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中。

(3)大刚聪明好学，身怀绝技。

6、判断下列关于四字词语的说法是否正确，用“正确”“错误”表示。

(1)“鱼贯而入”“泪水如雨”都含有夸张的修辞手法。 (1)

A . 正确 B . 错误

(2)“臭味相投”“游手好闲”一般用来对人进行批评或指责。 (2)

A . 正确 B . 错误

(3)“郑重其事”若无其事”意思相近。 (3)

A . 正确 B . 错误

(4)“头晕目眩”“成群结队”都含有一对反义词。 (4)

A . 正确 B . 错误

7、按要求写句子。

(1)鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。（缩句）

(2)他说：“再过来一群我就跟着他们飞走。”（改为转述句）

(3)我既然不得不在这儿干活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？（改为陈述句）

(4)仿照下面的句子，写一个关于“安静”的句子。

例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

8、补全下列句子。

(1)爸爸经常教导我：“俗话说得好，，一字值千金，读书只有下苦功夫，才会文辞精妙，字字千金。”

(2)近日，我校举行了语文研讨会，会上李芳老师的指导学生预习法得到老师们一致认同，让我也有很深的体会。真是“ ， ”。

(3)我到现在终于知道他是什么人了，这正应了前人说的话“ ，。”

二、阅读与欣赏（共4小题）

1、阅读下面的文段，完成后面的练习。

首先，我让他知道，他的名字应该叫“星期五”，因为我在星期五救了他，我这样叫他是为了纪念这个日子。我教他说“主人”，然后让他明白，这就算是我的名字。我又教他说“是”和“不是”，并且让他知道它们的含义。我拿了一个瓦罐，盛了些羊奶给他，让他看着我喝，看着我怎么把面包浸在羊奶里。然后我又给了他一块面包，叫他照着我的样子吃。

(1)选段中的“我”是如何改变“星期五”的？

(2)原著中还有哪个情节给你留下深刻的印象，请说说理由。

2、仔细观察下面的“未成年人年度人均图书阅读量调查统计表”，回答问题。

未成年人年度人均图书阅读量调查统计表

年龄

年份

0～8周岁

9～13周岁

14～17周岁

0～17周岁

2017年

6.34

7.62

8.21

7.19

2018年

7.76

8.57

9.11

8.34

(1)根据统计表的内容判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。

①0～8周岁未成年人2017年度人均图书阅读量为7.76本，2018年度人均图书阅读量为6.34本。

②2018年我国0～17周岁未成年人的人均图书阅读量为8.34本，比2017年的7.19本增加了1.15本。

(2)请你为班级图书角撰写一条公益用语。

3、阅读名著《老人与海（节选）》，完成练习。

老人与海（节选）

①大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮到波涛汹涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。

现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。

但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。

②他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。

最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。

老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。

③他回到船艄，船还是好好的，他想。

④“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”

(1)文中的“他”指的是（）。 (1)

A . 渔夫 B . 鲨鱼

(2)文中画横线的句子，分别运用了什么描写方法？请选一选。

A．语言描写 B．环境描写 C．动作描写 D．心理描写

①： ②： ③： ④：

(3)短文花了大量笔墨描写鲨鱼，作用是（） (3)

A . 表现这片海域不宜捕鱼，鲨鱼太多，困难很大。 B . 说明海洋里鲨鱼很多，对人类的威胁很大。 C . 从侧面衬托了渔夫顽强不屈、坚毅果敢的性格特点。 D . 说明渔夫不怕危险，敢于冒险。

(4)“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句话是全文的句，这个句子的意思是：

4、习作与表达。

题目：读《老人与海》有感

要求：读了上题中《老人与海（节选）》后，同学们一定有许多感想吧！请联系具体事例写一写你读了《老人与海（节选）》后的感受，注意语句要通顺，字数550字左右。