2015-2016学年山西省吕梁市孝义市七年级上学期期末生物试卷
年级：七年级 学科：生物学 类型：期末考试 来源：91题库
一、选择题（共20小题）
1、下列植物中，能当作监测空气污染程度的指示植物是（ ）
A . 藻类植物
B . 苔藓植物
C . 蕨类植物
D . 种子植物
2、关于植株生长叙述错误的是（ ）
A . 枝条是由根发育而来
B . 芽的细胞能进行细胞分裂
C . 叶是由芽发育而来
D . 叶的细胞是由芽的细胞分化而来
3、合理密植能够提高农作物单位面积的产量，这是由于植物充分利用了（ ）
A . 土壤中的无机盐
B . 土壤中的水分
C . 空气中的二氧化碳
D . 太阳光能
4、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫时，最好的位置是培养液的（ ）
A . 表层
B . 中层
C . 下层
D . 任何部位
5、下列各项中均属于生物的是（ ）
A . 煮熟的鱼和珊瑚虫
B . 恐龙化石和渐渐长大钟乳石
C . 珊瑚和蘑菇
D . 冬眠的蛇和病毒
6、生物既能适应环境，又能影响环境．下列各项能说明生物影响环境的是（ ）
A . 夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面
B . 大树底下好乘凉
C . 候鸟的迁徙
D . 沙漠中的仙人掌，叶退化成刺
7、下列有关生命的特征、生物与环境的关系，叙述正确的是（ ）
A . 生物除病毒外都能生长和繁殖
B . 变黄的树叶能够从树枝上脱落下来，这说明树能够排出体内的废物
C . 影响生物生活的生态因素包括阳光、空气、温度、水等非生物因素
D . “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”属于生物影响环境
8、若人吃的牛肉来自以玉米为饲料的牛，人和牛分别扮演的角色是（ ）
A . 生产者、消费者
B . 消费者、生产者
C . 消费者、分解者
D . 消费者、消费者
9、下列食物链正确的是（ ）
A . 青草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰
B . 鹰→蛇→食虫鸟→蚱蜢→青草
C . 蛇→鹰→食虫鸟→青草→蚱蜢
D . 青草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇
10、生态系统的碳﹣氧循环中，能使二氧化碳进入生物体内，又能将其释放到大气中的生物是（ ）
A . 人类
B . 细菌、真菌
C . 哺乳动物
D . 绿色植物
11、北方冬季常绿植物体内无机盐的运输减弱或近于停止，主要原因是（ ）
A . 吸收作用减弱
B . 蒸腾作用减弱
C . 光合作用减弱
D . 呼吸作用减弱
12、植物进行呼吸作用的主要场所是（ ）
A . 叶绿体
B . 线粒体
C . 细胞质
D . 细胞核
13、在蚕豆的叶肉细胞和人的口腔上皮细胞中，分别含有的能量转换器是（ ）
A . 线粒体；叶绿体和线粒体
B . 叶绿体；线粒体和叶绿体
C . 线粒体和叶绿体；线粒体
D . 叶绿体和线粒体；叶绿体
14、细胞分裂时，首先是什么一分为二（ ）
A . 细胞膜
B . 细胞核
C . 细胞质
D . 细胞壁
15、人体的神经细胞与肌肉细胞在形态上完全不一样，这主要是细胞（ ）的结果．
A . 分裂
B . 分化
C . 自身改变
D . .生长
16、下列关于几种绿色植物特点的叙述正确的是（ ）
A . 海带依靠叶吸收水分和无机盐
B . 卷柏依靠根吸收水分和无机盐
C . 苔藓的茎、叶内有输导组织，因而适于陆地生活
D . 花生比蕨菜更适于陆地生活的主要原因是输导组织发达
17、冰箱能够保鲜水果蔬菜的原因是：冰箱能够（ ）
A . 减少果蔬水分含量，加快呼吸作用
B . 降低环境温度，减缓呼吸作用
C . 降低环境温度，加快呼吸作用
D . 减少环境中氧气含量，减缓呼吸作用
18、呼吸作用和光合作用的共同点是（ ）
A . 都需要在光下进行
B . 在植物体的各器官中都能进行
C . 都有物质变化和能量变化
D . 所利用的原料相同
19、森林遭到砍伐后，会出现哪些情况（ ）
A . 生物多样性受损
B . 水土流失
C . 气候改变
D . 都有可能发生
20、如图所示显微镜的几个操作步骤，规范的操作顺序是（ ）
A . ①→②→③→④
B . ③→①→②→④
C . ①→③→④→②
D . ③→①→④→②
二、连线题（共1小题）
1、请将花各部分结构与其所发育成的果实的相应部分用线连接起来：
①子房壁 |
| 种皮 |
②子房 |
| 胚 |
③胚珠 |
| 种子 |
④珠被 |
| 果实 |
⑤受精卵 |
| 果皮 |
三、判断题（共5小题）
1、植物通过蒸腾作用丧失了吸收的99%的水分，这是一种浪费。
A . 正确
B . 错误
2、显微镜放大倍数等于物镜倍数加上目镜倍数。
A . 正确
B . 错误
3、如果地球上没有绿色植物，水循环就不能进行。
A . 正确
B . 错误
4、在生态系统中，通常每个物种的数量经常处在一个动态变化中。
A . 正确
B . 错误
5、如果实验结果与假设出现矛盾就要修改实验数据。
A . 正确
B . 错误
四、综合题（共3小题）
1、
根据大豆种子的部分结构示意图，据图填空：
(1)标号[ ] 既是大豆种子的主要部分，又是新植物体的幼体．
(2)豆芽菜可供食用部分主要由图中标号 所示部分发育而来．
(3)大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比，大豆种子中没有 ，而且有 片子叶．
(4)大豆种子萌发时，④的主要作用是 ．
(5)大豆种子结构中，将来会发育成植物体的根的是[ ] ，会发育成植物体的茎和叶的是[ ] ．
2、
如图所示，将叶皮制成切片，在显微镜下观察到叶片结构的情况，据图填空： 
(1)在制作叶片横切面临时装片时，要多切几次片放入水中，最后用毛笔蘸出最 的一片，制成临时切片．
(2)结构②在植物体结构层次上属于 ．③是 气体交换的门户，在 的控制下张开或者闭合．
(3)光合作用过程中，植物吸收的水分通过结构①中的 从根部运输到叶内的．光合作用的产物有机物在叶内形成后，可以通过韧皮部的 输送到植物体的其他部位．氧气从叶内释放出来，对维持生物圈的 平衡具有重要意义．
(4)成熟的植物细胞具有④ ．
(5)请写出光合作用完整的反应式 ．
3、西瓜是夏季的时令水果，小明同学发现，切开的西瓜在室温下放上一两天，瓜瓤可能变质，但很难看到西瓜发芽，而吐到潮湿环境中的西瓜籽很快就能萌发．他认为瓜瓤中可能有抑制西瓜种子萌发的物质．为此设计如下探究实验：
提出问题：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗？
作出假设：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质。
实验器材：成熟西瓜1个，清水，培养皿2个，餐巾纸若干，烧杯，小勺等．
实验步骤：
①将西瓜切开，取西瓜籽洗净、用瓜瓤榨汁，待用；
②取培养皿两个，分别标上 A和 B；
③在A、B培养皿内各平铺餐巾纸3层、其上各散放20粒西瓜籽；
④在 A培养皿内的餐巾纸上洒适量西瓜汁，B内餐巾纸上洒等量的清水；
⑤培养皿放在室温下，定期分别洒西瓜汁、清水，保持纸巾湿润；
⑥一段时间后观察西瓜籽的萌发情况，并记录．
结果预测与预期结论：
(1)若培养皿A中种子没有萌发的，培养皿B中种子多数萌发，由此推出实验结论： ．
(2)若培养皿A中种子萌发，而且培养皿B中种子也能萌发，由此推出实验结论： ．
(3)若在适宜的条件下，培养皿A、B中的种子都没有萌发，则可能的原因是 ．
(4)分析：这个实验的变量是
(5)为什么A、B培养皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒？
(6)自然条件下，西瓜种子若要萌发，必须为它提供的外界条件是 、 、 ．