2021-2022学年浙教版数学七下1.1平行线同步练习_试卷库

2021-2022学年浙教版数学七下1.1平行线同步练习

年级：学科：类型：同步测试来源：91题库

一、单选题（共10小题）

1、下列说法中：

①若两条直线相交所形成的四个角中有三个角相等，则这两条直线互相垂直；②若 $\text{[math]}$ ，则 $\text{[math]}$ 是线段 $\text{[math]}$ 的中点；③在同一平面内，不相交的两条线段必平行；④两点确定一条直线.其中说法正确的个数（）

A . 1 B . 2 C . 3 D . 4

2、已知直线 $\text{[math]}$ 及一点P，要过点P作一直线与 $\text{[math]}$ 平行，那么这样的直线（）

A . 有且只有一条 B . 有两条 C . 不存在 D . 不存在或者只有一条

3、下面各语句中，正确的是（）

A . 两条直线被第三条直线所截，同位角相等 B . 垂直于同一条直线的两条直线平行 C . 若a∥b，c∥d，则a∥d D . 同旁内角互补，两直线平行

4、用一把带有刻度的直尺，① 可以画出两条平行的直线

与b，如图⑴；② 可以画出∠AOB的平分线OP，如图⑵所示；③ 可以检验工件的凹面是否为半圆，如图⑶所示；④ 可以量出一个圆的半径，如图⑷所示.这四种说法正确的个数有（）

A . 1个 B . 2个 C . 3个 D . 4个

5、如图，在长为xm，宽为ym的长方形草地ABCD中有两条小路l₁和l₂、l₁为W状，l₂为平行四边形状，每祭小路的右边线都是由小路左边线右移1m得到的两条小路l₁、l₂的占地面积的情况是（）

A . l₁占地面积大 B . l₂占地面积大 C . l₂和l₁占地面积一样大 D . 无法确定

6、在同一平面内，经过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线（）

A . 垂直 B . 相交 C . 平行 D . 垂直或平行

7、如图，在平面内作已知直线 $\text{[math]}$ 的平行线，可作平行线的条数有（）

A . 0条 B . 1条 C . 2条 D . 无数条

8、按下所语句画图：点M在直线a上，也在直线b上，但不在直线c上，直线a，b，c两两相交，下图中正确的是（）

A .

B .

C .

D .

9、下列说法
（1）两条不相交的直线是平行线；
（2）过一点有且只有一条直线与已知直线平行；
（3）在同一平面内两条不相交的线段一定平行；
（4）过一点有且只有一条直线与已知直线垂直；
（5）两点之间，直线最短；
其中正确个数是（）

(1)两条不相交的直线是平行线；（2）过一点有且只有一条直线与已知直线平行；（3）在同一平面内两条不相交的线段一定平行；（4）过一点有且只有一条直线与已知直线垂直；（5）两点之间，直线最短；其中正确个数是（） (1)

A . 0个 B . 1个 C . 2个 D . 3个

10、如图，直线 $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 相交于点 $\text{[math]}$ ，对于平面内任意一点 $\text{[math]}$ ，点 $\text{[math]}$ 直线 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ 的距离分别为 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ，则称有序实数对 $\text{[math]}$ 是点 $\text{[math]}$ 的“距离坐标”，根据上述定义，“距离坐标”是 $\text{[math]}$ 的点的个数是（）

A . 2 B . 3 C . 4 D . 5

二、填空题（共8小题）

1、在同一平面内，有直线a₁ ， a₂ ， a₃ ， a₄ ， …，a₁₀₀ ，若a₁⊥a₂ ， a₂∥a₃ ， a₃⊥a₄ ， a₄∥a₅ ， …，按此规律下去，则a₁与a₁₀₀的位置关系是．

2、在同一，的两条直线叫做平行线．有时我们说两条射线或两条线段平行，实际上是指它们所在的直线平行

3、如果a∥c，a与b相交，b∥d，那么d与c的关系为．

4、如图，利用三角尺和直尺可以准确的画出直线AB∥CD，下面是某位同学弄乱了顺序的操作步骤：

①沿三角尺的边作出直线CD；

②用直尺紧靠三角尺的另一条边；

③作直线AB，并用三角尺的一条边贴住直线AB；

④沿直尺下移三角尺；正确的操作顺序应是：．

5、同一平面内两条直线若相交，则公共点的个数为个

6、同一平面内的三条直线，其交点个数可能是

7、观察如图所示的长方体，用符号（“ $\text{[math]}$ ”或“ $\text{[math]}$ ”）表示下列两棱的位置关系： $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ ．